共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
学习的迁移就是一种学习对另一种学习的影响,例如,在数学的学习活动中,经常会发现已有的知识基础会对当前的知识学习产生影响;当前的知识学习在某种程度上也会对已有的知识结构产生影响。在数学复习中,正确运用迁移手段,有利于提高数学复习课的教学效益。 相似文献
3.
学生思维定势的负迁移会导致多种消极作用,使学生学习存在多种差错与病症,不利于学生的继续学习,不利于学生对新知识的正确理解和运用,更不利于学生学习化学能力的形成。从治本的角度分析,多渠道培养学生思维的创造性,有利于学生学习的正迁移,在学习中起到积极的作用。 相似文献
4.
5.
论传统教学与多媒体网络教学的冲突与和谐 总被引:1,自引:0,他引:1
王小萍 《中小学信息技术教育》2006,(5):50-51
传统教学与多媒体网络教学是当今常用的教学模式,各有优势与不足。基于行为主义、认知主义学习理论的传统教学模式有利于知识和经验的传授、教师主导作用的发挥,有利于监控教学活动进程,但是单一而僵化的灌输式教学形式,使教学过于刻板化、程序化和模式化,不仅不利于学生创新能力、自主学习能力的培养,也难以发挥学生的主体作用和个性特点。以建构主义、人本主义学习理论为指导的多媒体网络教学运用多媒体技术和计算机网络技术,学生是知识构建的主体,能兼顾个体差异, 相似文献
6.
课堂教学是一种创造性的劳动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用。在教学中教师要在在备课上下工夫;发挥主导作用,把学习的主动权还给学生;精讲精练,注重实效;充分利用多媒体,提高课堂教学效率;热爱学生,融洽师生情感,从而提高课堂效率。 相似文献
7.
许仲德 《基础教育研究与实践》2004,(1):70-71
现行中学语文阅读教材中,有诸多不同的类型材料,却有着共同的阅读要素,这为学生的知识能力迁移,提供了前提保证;能顺利实现知识能力的迁移,激发学习的主体学生创新思维能力的拓展。 相似文献
8.
学习迁移理论在法律专业教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
教师对学习迁移理论的运用,有利于提高成人高校法律专业学生有效学习,为了促进日常概念、旧经验或旧知识、其他新知识对所讲授知识的正迁移,日常教学中,应精选教材、合理编排教学内容,侧重使学生掌握基础知识与一般原理,综合运用案例讨论、模拟法庭教学等多种教学方法。 相似文献
9.
李荣芹 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):44-45
在化学教学中如何培养学生的学习迁移能力一直是教育界研究的重要课题。学习迁移能力是学生可持续发展的重要条件,教师在教学过程中应巧妙利用联想、想象促进学生迁移能力的形成;利用典型例题以点带面,通过变式训练促进学生迁移能力的发展;重视概念教学,使学生所学知识和能力自然升华;深挖教材中的综合知识点,创设跨学科的综合题加强学科渗透,提升学生的学习迁移能力。 相似文献
10.
巧用多媒体与网络技术优化应用写作教学 总被引:5,自引:0,他引:5
张清娥 《江西教育学院学报》2003,24(5):56-58
教育要创新。传统教学手段不利于实现创造性教学,培养高素质人才。利用多媒体与网络技术应用于写作教学活动,是现代教学活动一种发展趋势,它使教学目标由维持走向创新,教学时空由封闭走向开放,教学内容由间接走向直观。而且它有着与传统教学无法比拟的优势:有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性和积极性;也有利于再现生活,加强教学直观,提高教学效果;更有利于实现“以人为本”的素质教育目的。我们在教学中要巧妙地利用它。 相似文献
11.
刘慧颖 《中国职业技术教育》2001,(6):48-48
一、学习迁移在教学中的意义和作用 “学习迁移”是指一种学习对另一种学习产生的影响,这种影响的涵义是广泛的,既包括知识、技能的迁移,也包括态度和方法的迁移。迁移具有双重性,不仅表现为先前学习对后继学习的影响,而且表现为后继学习对先前学习的影响;这种影响可以是积极的(正迁移),也可以是消极的(负迁移)。凡是有学习、有教育的地方,就会有迁移。在教学活动中有计划、有意识地创设和运用学习迁移规律对提高教学质量有重要作用。 1.有利于提高学生的自学能力学习是人的生存与发展的必要条件,自学能力则是各种学习能力的… 相似文献
12.
13.
孙士臣 《中国教育技术装备》2011,(25):156
随着现代计算机技术的发展和普及,利用多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种趋势。高中思想政治课中运用多媒体辅助教学丰富了教材知识,增加了课堂知识容量;有利于激发学生学习兴趣;有利于解决教学的重点和难点问题。 相似文献
14.
15.
论学习迁移理论在计算机基础教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了学习迁移过程,并从中找出了影响“学习迁移”的主观和客观因素。指出,在计算机基础教学中应用学习迁移理论,应从合理选择教材,合理编排教学内容,抓住知识间的内在联系和共同因素,利用比较法促进正迁移产生等关键环节入手,以提高教师的授课质量和学生的学习效率。 相似文献
16.
学习的根本目的是学会学习,会学习是未来人的特征。将己掌握的知识和规律创造性地运用到新的环境中去探索未知的知识、规律,这种知识迁移能力是创造性人才必须具备的基本能力。然而,目前我们的物理教材是知识的纵向深入多,横向联系少,在课堂教学中往往强调解决具体的、实际的问题,忽略了观点上的综合和方法上的迁移,不利于知识的综合应用和融会贯通。本文就物理学习中如何运用迁移规律谈谈自己粗浅的想法。 相似文献
17.
鞠永学 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):36-37
<正>一、多媒体教学在高中语文课堂中的应用1.提高学生学习兴趣,以兴趣主导语文课堂兴趣是引导学生学习知识最好的老师,能够极大的提高学生学习语文知识的效率,更有利于教师进一步展开教学工作。在传统的语文课堂中,教师通过十分枯燥的课堂讲义来灌输学生语文知识,这使得学生在课堂中昏昏欲睡,十分容易造成学生的厌学情绪,从长远来看,十分不利于学生学习语文知识。而随着多媒体 相似文献
18.
多媒体在现代教学中具有激发学生学习兴趣、培养学生主体性,对教材知识具有超文本功能,以及更有利于知识的获取与保持等功能。 相似文献
19.
审美直觉与数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
结合实例阐明了审美直觉在数学课堂教学中的作用和意义.审美直觉有利于激活知识结点,形成火热思考;有利于迁移数学知识,增加教育价值;有利于陶冶思维情操,提高思维能力;有利于优化数学推理,构建认知体系. 相似文献
20.
在高中英语课堂教学的专题调研后,发现学生学习的积极性、教师教学的实效性都有不同程度的提高,但仍存在一些问题。需教师给学生语言实践的机会,关注学生的学习;整合多种教法,实现情景、知识和交际的过程统一;充分利用多媒体。发挥网络资源的作用;合理加减。活用教材,从而使高中英语能有效教学。 相似文献