新课标下的体育学法指导

新课标要求教师在教学中努力培养学生主动进取的学习态度，使其掌握学习方法，把握学习规律，在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造。为此，教师不仅要让学生掌握体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育，掌握正确的学习方法。     

高职英语课堂中思维能力的培养

学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感;而不善于运用思维,就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题,因而也就不能达到运用英语进行交际的目的.因为在学习英语的过程中要求思维与学习英语的效果有直接关系.所以在英语教学中发展学生的思维能力是十分重要的.     

引导学生主动探索 培养探究数学习惯

数学课改的目的在于培养学生自身的学习能力和探索创造能力，教学要为学生自我发展创造一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，让学生在探索中掌握知识，在探究中发展自己的思维能力和创造能力．其核心就是让学生主动参与到探究知识的过程中去，以达到开发智力、促进思维能力发展，增强创造能力、培养学生良好的思维品质的探究数学习惯．[第一段]     

将写作教学植根生活沃土——谈小学语文生活化作文教学

在小学语文教学中,语文写作是学生在学习过程中必须掌握的重点知识内容,同时也是语文学科的重要基本功之一,语文写作不但可对学生运用和组合语文词句的能力进行锻炼,同时还可增强其表达情感和叙述事物的能力,对其后续语文学习有着积极的影响和裨益,尤其是对在小学阶段的学生来说,打好语文写作的基本功尤为重要。但不少学生对语文写作的兴趣不大,同时在写作时存在写作内容苍白空洞、写作逻辑混乱跳跃的情况,与其认知水平和语言积累有限有关。因此,教师应积极地做好引导工作,帮助学生学会在日常生活中去观察、去学习,去寻找适合自己习作的素材,激发其写作欲望,丰富其情感表达,进一步增强学生的写作能力,提升语文写作的水平和质量。     

浅谈高级英语学生学习档案袋的建立

高级英语课程往往多采取终结性评价方式,这不利于教师掌握学生发展水平,激发学生学习兴趣.建立学生学习档案袋是一种过程性评价方式.将其应用到英语专业高级英语课程中去,有利于教师.掌握学生的个体差异,激发学生自主学习意识,并对教学起到反拨作用.     

浅谈新课程标准下数学教学方式的改变

课堂教学从传统的集中于数学的内容方面,转变到数学的过程方面,其核心是给学生提供探索和创造机会,通过“问题情境———建立数学模型———解释、应用、拓展”的学习过程,让每个学生在生动具体的情境中参与,亲自体验数学的发展过程;通过学生自己动手去做,通过积极主动的探索去建立自己的理解和意义,在自身活动过程中学习和理解数学,掌握数学知识和技术应用的方法与途径.     

关于高中数学新教材教学中研究性学习的思考

数学教师要把研究性学习的思想贯穿在教学过程中,使学生能以研究者的身份去研究学习,增强主体意识,使学生能积极主动地参与教学活动,获得亲身的体验,掌握学习的方法和技巧,使学生能自主学习,学会学习。本文就对数学新教材教学中的研究性学习进行探讨。     

初中物理科学探究性学习一例

初中物理教学中进行科学方法的教育，是培养学生学习知识，增强能力。树立正确科学观的一个行之有效的方法。教师在传授科学知识的过程中，要创设好情景，有计划地引导学生去探索、去发现、去总结 使学生在探究问题、掌握知识的同时，学习领会科学方法。所以本课的设计不在于最后的结论，而     

“探究性”教学法在高中语文教学中的实践

语文新课标中明确提出了今后中学语文教学的发展方向,那就是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重点关注学生学习的广度和深度,使学生不断增强其学习兴趣和探究意识,并逐渐掌握探究的学习方法,使中学的语文学习过程成为学生主动探索未知领域的求知过程"。探究性教学法在高中的语文教学中占据着十分重要的地位,并且已经成为今后语文教学改革与发展的主要趋势。     

提高学生体育学习积极性的思考

体育教学是教师与学生、教与学的双边互动过程。其不仅是进行各种身体练习的过程,而且也是思维的过程,既要通过体育活动增强学生体质,又要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。因此,在教学过程中,不能只要求学生进行机械的模仿练习,更重要的是,教师要掌握学生的心理活动规律,激发他们正确的学习动机,提高其学习积极性。下面,笔者就体育教学中如何运用心理学的基本理论和规律提高学生的学习积极性问题谈点个人的看法。     

发现法教学探讨——平方差公式与完全平方公式的教学

正所谓发现法,就是教师在教学过程中,有意创设诱人的知识情景,激发学生思维,放手让学生独立学习,自己去发现问题,掌握原理、原则的一种教学方法。它是启发式教学的重要形式,其目的在于尽量发展学生的认识能力,使他们在掌握知识的过程中,能够进行研究、探讨和创造。它的实质是让学生在现有知识的基础上,经分析、综合、归纳、演绎等过程,自己去发现和解决问题。引导发现法是美国心理学家布鲁纳根据他的"认知学习理论"提出的教学方法。我们在教学中     

引导学生把握语文文本的审美情趣

学生既要在语文的学习中掌握知识,形成技能;更要学会欣赏文学作品中蕴藏的美.语文学习的过程,就是让学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美,文章意境之美,使其拥有健康向上的思想情操、正确的审美观和敏锐的洞察力,把学习语文看作是一个享受美的过程.     

改革学习评价 减轻心理负担

学习评价是根据学生的发展目标，通过对其学习活动和发展变化的价值判断，去调控和改善学生学习，从而实现最优发展的过程。保护学生的好奇心、求知欲，培养学生的学习能力、创新精神和实践能力，使学生得到主动、活泼、全面、和谐的发展是我们进行学习评价改革的指导思想。几年来，我们以异步目标教学实验为载体，重点对传统的学习评价进行了改革，在减轻学生过重心理负担，激发学习兴趣、增强学习信心、防治“厌学”方面收到了理想的效果。一、树立先进的学习评价观传统的学习评价着眼于学生的“过去”，重知识掌握程度的评价，轻能力形成…     

任务型教学模式在定语从句教学中的应用

任务型教学法的提出主要是为了应对学生的语言学习,在20世纪80年代后兴起的这种教学方法主要是设计一定的学习任务,让学生在做中学,在实际的任务完成过程之中去运用语言,掌握语言,训练学生的实际运用能力、沟通表达能力,以达到掌握语言的目的。在完成任务的过程中,学生能够将语言知识和语言技能结合起来,培养其思维能力、语言交流能力,发挥其学习自主性。通过在任务型教学活动中去完成任务,让每个学生都能参与到课堂教学中来,促进学生     

数学教学中学生主动探究能力的培养

教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思索活动。小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。其核心就是让学生主动参与探究知识的过程,使学生的能力得到发展。     

浅谈高中古诗教学中文本细读理论的运用

高中语文是教学领域的重要学科,在教学过程中,高中古诗教学是其中的重要内容,高中古诗学习能够使得学生在学习的过程中掌握一定的历史背景知识,并且陶冶学生的情操,使学生的学习兴趣增强,将历史背景与作者的人文情怀相结合来进行古诗的学习,对于教学质量的提高具有重要的意义。在古诗教学中,也在逐步推广文本细读理论,以提高学生在教学中的学习兴趣,用全新的思维模式去学习、掌握古诗中的启示,用于丰富生活实践,提高教学水平。     

数学教师如何搞好教育科研工作

现代教育要求一个数学教师,不仅要熟悉自己所任教的数学学科的知识结构,了解数学发展的前沿阵地与发展趋势,以及它与相邻学科的联系.更为重要的是,教师还要在科学地传授数学知识的过程中,去发展学生的智力结构和非智力因素结构,并增强其实践能力.要完成上述数学教学任务,教师如果不学习和掌握教育理     

学生自主学习能力培养之我见

新的课程标准在要求全面提高学生的学习水平的同时,强调了学生自主学习在整个学习过程中的重要性。具体而言,自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥主体能动性,积极主动地去掌握知识。这就要求教师要转变角色,要把课堂教学中教师教学生知识的过程转变成引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程。为此,本文主要探讨了如何培养学生的这种自主学习能力。     

小学生绘画创作辅导浅见

作为高中英语教师,我们应该意识到在英语教学中对学生进行思维能力的培养特别重要,合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念,不能深入理解教材内容也达不到运用英语进行交际的目的。思维与学习英语的效果有直接关系,所以,在英语教学中发展学生的思维能力是十分重要的。我们可以从以下几点入手。     

构建初中英语自主学习课堂之我见

新课程标准提倡在教学中要注重培养学生的学习兴趣,增强学生学习的自信心,促使学学生形成良好的学习习惯,掌握有效的学习技巧,发展自主学习能力和合作探究精神。教师在课堂教学中要激发学生自主学习的动机,培养学生学习的能力,从而为学生的终身学习奠定坚实的基础。那么在英语课堂教学中,应如何去实现这些教学目标呢?