似我者死，学我者生

刘禹锡的《陋室铭》脍炙人口，模仿者不绝于代，其中，清代的《烟室铭》、当代的《教室铭》及《给“以权谋利干部”画像》更是让人拍手叫好。《烟室铭》借《陋室铭》之体，注瘾者之神，达作者之讽刺与痛心之意。《教室铭》：“分不在高，及格就行，学不在深，作弊就灵，斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信，无书声之乱耳，无复习之劳心。虽非跳舞厅，堪比游乐厅，心里云：混张文凭。”《给“以权谋利干部”画像》：“才不在高，有官则名，学不在深，有权则灵。这个衙门，唯我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精，谈笑有心腹，往来无小兵。可以搞特权，结帮亲，无批评之刺耳，唯颂扬之谐音。青云能直上，随风显精神，群众云：臭哉此人。”这二篇则是借刘之体，揭露现实生活中的丑陋面。这种模仿因其形式早为人们所耳熟能详，而内容又直指时弊，所以常常让人在大赞痛快之余，不得不折服于作者的幽默与机智，折服于作者推陈出新的创新能力。     

学我者生 “似”我者死

引子1994年6同18日上午10时30分,江苏省南通市中考,语文科目考试结束。几位本校考生兴冲冲地敲响了我家的门,告诉我:“老师,这次考的作文题是《今天妈妈(爸爸)不在家》,它正是你所编的《中考作文分类指导100例》一书里的一道题。我们几个差不多都能把这篇例文背下来,因此考试时不费吹灰     

学我者生似我者死——由“读八遍课文”说开去

“庐山的云雾美不胜收!咱们比赛看谁把课文读得美!” “行!” “你们课前读过几遍了?” “三遍!” “咱们现在还不能比,因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了,那也是不公平的。这样吧,你们再读两遍,然后,咱们再比。” 同学们兴高采烈地把课文读了两遍。 “谁敢跟我比?” “我!…”“我!”同学们跃跃欲试。     

“学我者生，似我者死”——我们应该怎样看待满分作文

客观地说,高考满分作文确有其过人之处,其语言、结构、立意等都很值得那些待考的学子们借鉴,不然这些作文也不会从成千上万的作文中脱颖而出。可惜"经"虽是好"经",却被某些学生给念歪了。有些学生把高考满分作文作为提高写作能力的不二法门、终南捷径,背诵之,模仿之,忙得不亦乐乎。     

如何借鉴名师教学：像我者死 学我者生

2012年1—3月话题征稿： 1月：新的一年,您在教育教学中最想做的一件事是什么？2月：您是一位从教多年的老师,有着丰富的教书育人经验;面对刚刚走上教学岗位的新任教师。您最想对他说的一句话是什么？3月：在安徽省中小学新课程改革进入第10个年头之际,请结合亲历亲为谈谈自己的最大收获,亦可就如何深化课改谈一点建设性的意见。     

请为“学”，勿为“似”

一位教育专家在比较中美两国的小学生绘画课后发现一个非常有趣的问题,中国的绘画课一般是学生照着教师的“样板”画,学生画完后往往会问“像不像”,而美国老师教绘画课常常不提供样板,不预设模式,让学生在想像中去自由“构图”,在想像中完成学习任务,因此学生画完大多都喜欢问     

学我者生 似我者死——由“读八遍课文”说开去

“庐山的云雾美不胜收。咱们比赛看谁把课文读得美。”“行。”“你们课前读过几遍了?”“三遍。”“咱们现在还不能比,因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了,那也是不公平的。这样吧,你们再读两遍,然后,咱们再比。”同学们兴高采烈地把课文读了两遍。“谁敢跟我比?”“我。”“我。”同学们跃跃欲试。“谁愿意替我比?”“叫我。”“叫我。”同学们争先恐后。“为了挑战成功,也为了‘守擂’成功。你们再读两遍,然后,推选代表进行决赛。”同学们又兴趣盎然地把课文读了两遍。之后,双方各自推荐一位代表比赛读了一遍。这是特级教师于永正执教…     

“老师，我在改”

从事教育工作和班主任工作十几年,跟学生有过无数次对话,我说过的话也好,学生说过的话也好,绝大多数已经不记得了,但一位学生说的“老师,我在改“这句话,却让我感悟很多,至今不敢忘记.……     

安息吧，“我不能”先生

唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里，学生坐了5排，每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。     

我教女儿学“判逆”

女儿生性乖巧．胆小怕事．是个叫她站着不敢坐着的孩子。同事们常常称赞她成绩好、坐得住。而我却对她总是循规蹈矩、墨守成规感到了一份隐忧。于是．我开始有意识地训练女儿学着“叛逆”。     

“生本教育”让我找到了“家”

《人民教育》2012年3-4期隆重推出《生本教育实践专辑》,我得以走近生本理论。郭思乐教授认为,儿童是天生的学习者,儿童人人可以创新,儿童潜能无限;要高度尊重学生,全面依靠学生。郭教授认为,真正的教育:教不     

用好多媒体，让初中历史“少教多学”

随着教育现代化的日益普及,多媒体对教学的辅助作用已被越来越多的人所认可。打造高效课堂,多媒体必不可少;用好多媒体,让初中历史“少教多学”。     

巧用“留白”艺术，增强教育实效

留白原是中国绘画构图的一种技巧,后延伸指艺术创作中为了主题表达的需要而特意留下时间空间上的空白,以达到无声胜有声的妙境。中国古代艺术讲究虚实结合,所谓“实者虚也,虚者实也”,虚实相克相生,相辅相成。那么如何在思品课堂教学中设置“留白”,从而激活学生思维、提高课堂教学效率呢？结合近年来自己的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面来“留白”：     

“学”与“似”之间的思考——特级教师孙双金语文教学艺术解读

笔者曾有幸观摩了著名特级教师孙双金“送别组诗”的教学,感受到了孙老师的课堂教学艺术和“情智教育”的无穷魅力。他的课如行云流水的草书,看似自由泼洒,实则章法严密,法全在“无法”之中。国画大师齐白石说“:学我者生,似我者死。”只有透“过形”的表层把握“神”的内核,才     

团学组织在高职生“四成”教育体系中的作用

高职院校团组织是高职院校最直接最广泛与青年学生沟通的桥梁,也是高职院校共青团工作的基础.在高职生成长、成人、成才、成功中具有重要的现实和长远意义.     

巧用“三趣”，快乐学古诗

中国是一个诗的国度,从《诗经》到《楚辞》,从陶渊明到“建安七子”,从唐诗到宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,璀璨夺目。这些古典诗词感情丰富,形象鲜明,意境优美,是我国古典文化艺术遗产的精华。这些古典诗词在深化学生热爱祖国语文的感情、培养学生健全的品格、提高学生的人文内涵方面可以产生深远的影响,是语文教育中不可缺少的内容。学习古诗词是提高学生语言素养的有效手段。那么,如何激发小学生学习古诗的兴趣,强化学生的情感培养呢？我结合教学实践．谈谈自己的点滴体会。     

坚持“人本”思想，推进创新教育——我对新课程《历史与社会》的感悟

2002年9月8日，江泽民总书记在北师大百年校庆大会上发表讲锯，其中一段是：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性战略性重要位置。”讲话阐明了我国社会主义教育事业的历史任务和奋斗目标，突出强调了教育创新的重要作用，对广大教师提出殷切希望和要求。     

神池三中开展“学理念，树标杆”活动

近日,神池县第三中学校广大教师开展了“学理念,树标杆”活动,该校制定了实施方案,并进行广泛宣传动员,领导带头学习,全校教师积极参与,教育理念、教学理念、教研理念、教改理念、创新理念、管理理念等校园文化理念深人人心,并成为广大教师教学教改工作的指导思想和原动力,     

我很丑，但我很温柔——谈从“班会课”到“德育活动课”的改革

春节后开学初,高考在即,大家都你追我赶地发奋读书,学习气氛异常浓厚,但仍有部分学生偶尔表现得令人不满:早上睡懒觉、讲究吃穿、玩耍无节制,还美其名曰"学习调节","劳逸结合"!怎么办?用什么方式教育、引导他们刻苦学习呢?穿插节目的主题班会,像是在演戏,而且水平不高,学生也腻了!该讲的道理,以前我在班会课上经常讲,就差一点没声色俱厉了!但不起作用.怎么办?如何调动学生的积极性呢?我想,首先必须创新,引起学生的注意,激发其兴趣与激情,要让学生主动参与,还要以学生身边的事为题,使学生有话可说,有感可发,有理可评!从而调动其积极性.     

开拓创新，唱响“学在南溪”——探访宜宾市南溪区教育高位发展之路

“万里长江第一县”——四川省宜宾市南溪区,位于宜宾、自贡、泸州三市品字型区域的中心地带。这里水陆两通。山清水秀,人杰地灵,文化底蕴深厚。在1400余年的建县史中,教育源远流长,早在唐宋时期就设有职官专管教育,龙腾书院、奎峰书院声名远播。在抗战的艰苦岁月里,同济大学、金陵大学、中央研究院、中央博物院等迁至南溪李庄,许多知名专家学者,如李济、傅斯年、梁思成、林徽因、童第周、梁思永等云集李庄达六年之久,对李庄、南溪的经济、文化、教育产生了深远的影响。