小学儿童教育心理学复习

《小学儿童教育心理学》是小学教师进修高等师范专科小学教育专业的公共必修课。要求考生初步了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论;掌握小学儿童教育心理学中提出的对教育、教学的原则和方法;自觉运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法分析和解决小学教育教学中的实际问题。     

小学儿童教育心理学复习题Ⅰ

1 名词解释题 发展 观察法 实验法 调查法 遗传 社会化 个性化 校风 成熟 学习准备 自我意识 控制点 自我观念 学习 试误学习 顿悟 顿悟学习 模仿学习 机械学习 有意义学习 知觉 记忆 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 思维 言语 学习策略 认知方式 学习动机 态度 情绪 责任感 理智感 焦虑 性格 品德 道德认识 道德观念 道德评价 道德情感 移情 道德行为 自我 自我评价 自我控制 教学 练习曲线 教学定步与教学序列 程序化教学 层次化教学 个别化教学 接受学习 发现学习 掌握学习 练习 集中练习与分散练习 整体练习与部分练习 内隐练习与外显练习 练习高原     

小学儿童教育心理学复习题Ⅱ

3 多项选择题（下面各题所给的备选答案中,至少有两项是正确的,将正确答案的字母序号填入括号内） 1）在小学儿童教育心理学研究中应用的调查法的主要形式有（　）。 A.谈话法 B.活动法 C.问卷法 D.故事法 2）在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（　）。 A.观察法 B.实验室实验法 C.自然实验法 D.调查法 3）根据学习的内容,可以将学习分为（　）。 A.运动技能的学习 B.认知的学习 C.情感的学习 D.模仿学习     

《儿童教育心理学》概述

《小学教师进修中等师范教学计划(试行草案)》规定:“心理学课,讲授普通心理、儿童心理、教育心     

怎样读《儿童教育心理学》

究竟怎样才能读好教科书?这里有个读书方法的同题。记得《三国演义》上有一个故事,说的是魏王曹丕向吴王孙权的使者询问:“吴王颇知学乎?”使者回答。吴王“博览书”传,历观史籍”,是“采其大旨,而不效书生寻章摘句而已”。这里所讲的“采其大旨”,就是读书要得其要领,掌握最基本的东西,而不是面面俱到。孙权的这种读书方法是值得     

让家长懂点儿童教育心理学

我县仓关峪完小一年级班主任蔡翠平,按照她四年来的惯例,在开学初给新生班每个学生家长递交了一封信。信中有这样一段话: “尊敬的家长:您是孩子的第一任老师,请您配合我们的工作,激发孩子的学习兴趣。当您的孩子捧着红花高兴地告诉您时。请您马上对他的学习成果表示满意,鼓励他继续努力,切不可报以无所谓的态度,更不可嘲讽他。否则,他会失去争夺红花的劲头,丧失学习兴趣,失去上进心。”据了解,仓关峪完小一年级45名学生的家长,都特为孩子在家中墙壁上用白纸剪贴了一个有题头的红花专栏。小小专栏,使孩子们扬起了奋进不息的风     

动物的“儿童教育”

猫捕鼠,马避敌,河狸筑窝,百鸟歌唱。动物的这些本领是生来就有的吗?不,这是它们的父母进行教育的结果。 美国纽约洛克菲勒大学的科学家彼得·马勒发现,小鸟在出生两个月后才开始放声歌唱,而在这之前,它必须经常聆听大鸟的歌声,并进行一段时间的唱歌练习。从小离开父母、由人工单独喂养的小鸟,是成不了“歌手”的,它们虽然天生就有发声能力,却只能发出几种单调的声音。游戏中学习本领 那么,动物是怎样教育子女的呢?人们发现,动物往往通过游     

小学儿童教育心理学教学纲要(试用)

课程的特点、任务和教学要求一、课程的特点《小学儿童教育心理学》是根据小学教师进修专科的需要而开设的一门课程。本课程综合了儿童心理学和教育心理学的知识,主要阐明小学儿童心理发展的基本规律及心理特点,小学儿童在教育、教学过程中的种种心     

推荐“苏联儿童教育讲座”

书名:『苏联儿童教育讲座』著作者:A·C·马卡伦柯高天浪译印行者:中外出版社苏联杰出的教育家马卡伦柯对于新中国教育界已非陌生了。今年一月苏联教育界举行了一次盛大会议,讨论冈察洛夫教授所着『教育学原理』,会上许多专家指出『教育学原理』中所犯几个原则性的错误之一就是『对苏联杰出的教育家马卡伦柯的遗产的忽略』。冈察洛大教授自我检讨中也承认这一点。一如高尔基所说,马卡伦柯在教育上的贡献是具有世界意义的。对于我们正在向     

办高职必须重视“有效学时”

一、职业技术教育的教学时数是向量职业技术教育是定向教育,每一个职业技术教育学制都有一定的方向性,因而这个学制的教学时数是一个向量,当两个学制相衔接时,它们教学时数的总和应是向量和.例如某一高职学制的学时数为T,招收学时数为T′的高中阶段毕业生,这两个层次学制的培养方向有一定偏离,其偏离度为θ,则这两个学制教学时数在高职方向的向量和为T T′cosθ,其中T′cosθ为高中阶段的有效学时.当两者方向一致时,θ=0,cosθ=1,数值最大;当θ≠0时,有效值就减少,这些学制的毕业生如要进入高职,一般应补习一段时间C使能达到T′的要求,也即T′=T′cosθ C.偏离度愈大,有效学时愈少,补习时间愈长,因此,也可写成有效学时=T′cosθ=T′-C.需要说明的是,这里所说的有效值和“无效值”都是针对某一个特定方向而言,并非“无效值”内容完全无用,这些内容可能对另一些方向是有效的,因此,当继续学习的方向有改变,或在工作中要求拓宽原来所学内容时,原属“无效值”的内容中可能有一部分转为有效.     

澳大利亚儿童教育中的“宽容”

澳大利亚儿童教育里的“宽容”有多个含义。“宽容”首先体现在自信心培养上。小学生每做一点突出的事情，老师就把一个代表荣誉的贴纸贴在孩子胸前。做得更好的，校长会亲自颁发“校长奖章”贴纸。老师从不因孩子犯了错误就用一通道理把孩子说得体无完肤。评语也从来没有“差”这个字眼。对学生没有学会的技能，用“有待学会”说明；写算能力欠佳，就用“还需要练习”等字眼描述。     

儿童教育需要回“温”——论儿童教育的“热”“冷”现象及其对策

当前儿童教育中出现了两种误区现象:对儿童的学习反应过热和对儿童学习以外的事情反应过冷。出现这种现象的原因是:对儿童教育的理论认识不够;片面追求智力的成长;忽视儿童现有发展水平和接受能力以及整体的发展。针对这种现象我们应该学习儿童教育的相关理论知识,加深对儿童的认识和理解;在注重儿童现有发展水平的同时促进儿童向更高阶段发展;同时用整体的观点来看待儿童,促进儿童全面均衡的发展。     

从“幼儿园”到“早期儿童教育”

关于幼小衔接，国内的一般做法是幼儿园单方面向小学靠，如改变作息制度、改变桌椅摆设、减少游戏时间、培养自理能力等等。但衔接是两个阶段的事，小学应该怎样做？幼儿园应该怎样做得更科学？这是个老问题，但从来没有得以很好地解决。     

西方近现代儿童教育心理学化思想的发展

西方资产阶级教育心理学化思想的发展历程表明：夸美纽斯的教育心理思想有浓厚的神学色彩：卢梭的思想中舍有率性而为的人文哲学意味;裴斯塔洛齐通过实验发展了卢梭的教育思想,使教育心理学化思想得以开始：赫尔巴特首次使心理学与教育明确结合起来;杜威、皮亚杰等人则在心理学不断趋于科学化的基础上推进了教育学的发展。     

关于《儿童教育心理学》的几个问题

1.教材的知识体系有何特点辽、吉、黑、湘四省协编的《儿童教育心理学》教材,是融合普通心理、儿童心理、教育心理的基本内容,采用“三结合”的体系编写的。学习儿童心理和教育心理需要有普通心理的基础知识,学习教育心理也需要了解儿童心理的年龄特征,因此,教材的前部分多系普通心理与儿童心理的基本概念、基本观点与有关的知识和规律,理论性的阐述较多;教材的后部分多系心理学理论在教育和教学工作中的运用,应用性较强。     

论阿德勒个体心理学理论在儿童教育中的应用

阿德勒个体心理学理论指出，个体发展离不开社会感的培养以及与他人的合作。因此在实践过程中，儿童教育应在帮助儿童克服自卑和追求优越的同时培养儿童的社会兴趣。     

问题式教学在小学儿童教育心理学中的应用

教育的目的不仅是向学生传授知识,更重要的是提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生主动获取知识和创造性思维的能力。本文以小学儿童教育心理学为出发点,以五年制师范生为主要对象,探索通过问题式教学方法,改变传统的教学方式,将教学过程以教师、课堂、书本为中心的传统模式转变为以学生为主体,以教师为主导的教学模式,以期在提高教师教学质量的同时,学生的学习方式变被动为主动,获得知识与培养能力并重。     

留守儿童教育个案需“透视”

从我初次接触留守儿童这个概念到撰文为止不过短短两年。但我分明地感到留守儿童的教育问题如超音速列车一样向我们呼啸而来,考验着我们的育人技能,拷问着我们的师者仁心,成了最具当代中国特色的"国家问题"。根据共青团中央的统计,全国大约有2300万留守儿童,个别省市已经占儿童总数的50%甚至70%。也就是说在某些地方,留守儿童教育几乎快要等同于儿童教     

儿童教育不是“驯狗教育”

儿童教育不是“驯狗教育”●曹艳霞，羌素平某刊载：孩子要买学习机，父母同意，但这二百多元的购置费得由孩子通过劳动而获得。于是乎这位一向＂饭来张口，衣来伸手＂的＂小皇帝＂一回家首先想到的就是找活儿干，活儿干完，他便能得到应有的报酬。如；拖一次地，他可得１...     

“独白的”心理学与“对话的”心理学

“独白”的心理学遵循主客体二分法，把被研究对象化，表现为理性的独白、主体的自言自语和方法程序的独白。“独白”的心理学逐渐丧失了生活意义，研究被束缚在方法程序的壁垒之中。“对话”的心理学打破了主客体之间的界限，强调主客体之间的相互开放和平等对话的关系，生活意义回归到“对话”的研究当中。“对话”是心理学发展的方向，也是心理学重树在社会化和心理生活中的权威和地位的必由之路。