加薪——喜忧参半

基点:将"教研并蒂"作为一种"习惯性研究" 教师在平时教育教学中要学会"教研":一要会教"思",即事事反思;二要会研"思",即处处研究."教师离不开教研"是指一位不搞教研的教师就一定不能七好课,即使能上课,也一定不会上得太精彩.对那些媒体报道的只会上课"做秀"的教师,这大都是认识误区.     

教研活动中教师如何听好课与评好课

听课与评课是最常见的教研方式.听课与评课对教师合作研究、提高教学水平、改进教学方法和专业成长都有很重要的作用,但听课评课过程中通常也会出现一些问题.要听好课与评好课,一是要建立健全听课与评课的制度;二是要保证全过程、全身心地听好课;三是要多角度、全方位、客观公正地评好课.     

做合格的读者是上好课的前提

主持人(江苏省丹阳市教师进修学校):要成为一名合格的教师,必须能上好课,而要上好一堂课,钻研教材是关键.所谓"成也文本、败也文本"讲的就是这个道理,钻研教材是我们开展教学的基础环节.周一贯先生也曾经说过,要上好课,"最重要的应该是钻研文本、把握文本,始终要把这个放在第一位".因此,教师首先应该做一名合格的读者,只有会读教材,弄懂教材是什么,才能活用教材,用教材去教.但是,教学中,一些教师因为种种原因,缺失对教材的把握,出现不少问题,如何钻研教材成为首要思考.     

如何上好语文课

记得一位特级教师曾经说过:"我一生都在想怎么上出一节我最满意的好课!"这句话真实道出了一位教师在教学专业化道路上的不懈追求,也反映了好课的标准不是一成不变的,它总是随着时代的发展而变化发展着.     

浅谈初为教师如何提高备课质量

每一位教师,在工作上最关心的无非是如何能讲好课,如何能提高学生的学习兴趣以达到最佳的教学效果.提高教学质量的环节很多,而备好课,是众多教学环节中的首要一环,也是非常重要的一环.尤其初为教师者,必须研究如何能备好课,这是关系到能否顺利进入教师这个角色的重要一步,也足教学成败的关键,本文就这一问题从备学生,备内容,备教学方法这三个方面,介绍了一些注意事项和经验体会.     

分享听课的艺术

从某种意义上说,好课不是听出来、评出来的,而是悟出来、品出来的.如果我们能以一位欣赏者的眼光坚持品悟不同类型、不同年级段、不同教师的课,就能有独具的慧眼变听课为"品"课,就有可能让听课充满艺术.     

简说磨课

<正>俗话说:"好事多磨。"同样的道理,好课也需多磨。磨课能帮助教师快速成长。一位教师,要想经历从"合格"到"骨干"再到"优秀"的成长发展过程,就必     

读《一次追悔莫及的评课》有感

上好课难,评好课更难。读罢王木春老师《一次追悔莫及的评课》,这种感受更加强烈。王老师是一位语文老师,他的评课虽以语文学科作为案例,但由于学科是相通的,从他的＂追悔莫及＂中,我们历史教师也可以从中获得一些有益的启迪。     

与您相约 绽放精彩 欢迎参加全国初中思想品德顶级课堂观摩及展示会

<正>三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。2015年9月,历史文化名城扬州将迎来建城2500周年的城庆。与此同时,扬州也将迎来"全国初中思想品德顶级课堂观摩及展示会"。届时,莅临与会的各位教师,将一睹最近三届6位全国思想品德优质课大赛特等奖选手的教学风采,品味一道道上等的"课堂教学大餐"。究竟什么样的课是一堂好课?这一看似简单的问题却众说纷纭:——受学生欢迎的课是好课;——能引起学生学习兴趣的课是好课;——教师教得轻松、学生学得愉快的课是好课;——学生学有所得、身心得到发展的课是好课;     

评课要关注课堂的状态

一年一度的赛教又拉开了序幕,评课可谓规模空前:领导评了后评委评,教研组长评了后学科组长评,骨干教师评了后自评。轮番轰炸之后,评课者口干舌燥,一脸无奈;赛教者听了一头雾水,不知所措。就这样年复一年,日复一日,教了评,评了教,教学水平不见涨,时间倒浪费不少,领导累坏了嘴,教师跑断了腿。最后弄得教师"谈评课色变"。笔者以为,评价一堂课不必这样剑拔弩张、枯燥无味、无章可循。虽然一堂好课没有绝对的标准,但也有一些基本的要求可循。一、有个性教师有个性,才有教学的艺术。教师的个性有益于创造课堂教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导教学。同样,个性意识越强烈,教学创     

抓好课堂教学是提高教师素质的关键

课堂教学是教师传授知识的主战场,也是实施素质教育的主阵地.课堂教学效果的高低直接影响着学生对知识掌握的程度.一节好课会收到事半功倍的效果,一名高素质的教师就会造就出一批高素质的人才.课堂教学最能体现教师的素质.教师要想上好课,必     

“好课大家评”征文启事

为配合2010—2011学年度全省中小学教师全员培训＂评好课＂专题学习活动,本刊决定从即日起至2011年10月举办＂好课大家评＂征文。     

“好课大家评”征稿启事

为配合2010—2011学年度全省中小学教师全员培训＂评好课＂专题学习活动,本刊决定从即日起至2011年10月举办＂好课大家评＂征文。     

“好课大家评”征稿启事

为配合2010～2011学年度全省中小学教师全员培训“评好课”专题学习活动,本刊决定从即日起至2011年10月举办“好课大家评”征文。     

校长听课评课的三个环节

校长听课必须关注学生的成长与教师的发展两大要素。那么作为一名校长,怎样才能听好课,评好课,进而提高课堂效率呢？     

浅谈教育改革中的教师角色

在新的教育理念下,教师首先应该是一名策划者.除了作为一堂好课的策划者外,将越来越像一位参谋,一位交换意见的参与者.教师更应是学生学习上的伙伴.教师与学生之间如果建立了友好融洽的关系,有利于增加教育的力量.教师应该能不断反思评价自己的教学行为,创造性的解决教学问题.     

解开教师心中的"千千结"

心理问题如同"感冒"一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外.教师如果没有好的情绪,就上不好课;没有健康的心理,就教育不好学生.那么,教师如何面对自己在工作中出现的一些心理现象,解开形成这些心理问题的"千千结"呢?     

对"每学期写一本教案,一本教案每学期抄"的思索

写教案是为了备好课,进而上好课,这是教学活动的一个必需的环节.可如果要求"每学期写一本教案,一本教案每学期抄",那么便会使教师深陷于事务性工作之中,无力开拓新知.因此,应转变传统备课观念,树立终生备课的大备课观.     

关于对小堂数学有效教学的现状分析及其思考

一、浅析有效教学缺失的现状 现状 1:教师备课不到位的现象 备课,是教学的起点;备好课,是上好课的基础和保证.但是由于课前教师的备课、学生的预习、教师对学生学习情况的掌握等的准备不充分、不到位,使课堂教学内容松散,导致课堂教学不能最优化,效益不能最大化.     

“评好课”学习资源评审会召开

<正>本刊讯日前,省教育厅组织有关专家,在肥召开2010年中小学教师"评好课"专题学习资源评审会。省教育厅总督学李明阳出席会议并讲话。