“五个对接”在《外贸函电》课程中的实践

"五个对接"理念体现了现代职业教育特征和规律。文章以《外贸函电》课程改革为切入点,指出做好职业院校内涵建设的最重要工作——课程建设改革,以全面实现专业设置与产业及职业岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习五个方面的有效对接。     

高职园林植物识别课程教学改革与实践

基于岗位职业能力分析的高职园林植物识别课程教学改革,围绕高职人才培养模式的目标,根据课程的特点,确定教学改革理念和目标,改革从教学内容整合与选择、教学内容的组织与安排、教学模式与方法、考核方式、实训教学建设等方面入手。实践证明,课程改革基本解决了原来普遍存在教学内容脱离职业岗位、课程体系定位不准确等问题,基本实现了课程教学目标。     

高职专业核心课程标准与职业资格标准对接研究

高职教育教学改革的最终落脚点是课程,课程承载了专业培养目标的任务。高职教育课程改革的灵魂是要充分体现高职教育的＂职业性＂,因此实现高职专业核心课程标准与职业资格标准的对接是课程改革的关键,在对接时要坚持符合职业资格标准和职业岗位能力要求的理念,符合校企合作的理念。结合电气自动化专业的课程改革经验,提出了从课程设置与职业岗位对接、课程内容与工作任务对接、课程教学与生产过程对接、课程评价与社会评价对接的操作策略。     

岗位任职教育课程教学施训改革探讨

《航空器材》课程是航材管理专业的一门任职岗位课。根据课程标准、教学对象和人才培养方案,结合课程教学的实际情况,本文从课程目标、课程理念、课程内容、教学方法和评价办法等几个方面进行了岗位任职教育课程的教学施训改革探讨。     

高职《高分子材料检测技术》课程教学设计与实践

根据高职课程教学的特点,对《高分子材料检测技术》的岗位职业能力、课程设计的理念与思路进行了分析,从能力目标、课程的项目内容、课程教学方法的改革、课程教学手段的改革及课程考核评价五个方面对课程教学设计进行了阐述,并对《高分子材料检测技术》课程课程标准教学设计与实践进行了总结．     

制药专业面向岗位群的药检技能实训教学设计

本文阐述了《药品检验技能综合实训》课程教改应从职业岗位的需求出发,通过职业岗位—工作任务—岗位能力的流程分析来确定课程内容的教学理念,对课程教学进行理实一体化改革,从目标设计、内容设计及职业技能训练要求、考核方案设计等几个方面对制药专业面向岗位群的药品检验操作技能实训课程进行整体设计,并实施项目化教学,以取得一定的教学成效。     

基于OBE理念的英语阅读课程思政7i教学策略研究与实践——以四川外国语大学成都学院为例

本文基于OBE理念,聚焦应用型英语人才培养过程中存在的人才培养规格与就业岗位群需求错位、工具性与人文性两张皮及教学与评价脱节的问题,从学科视角提出英语阅读课程思政教学解决方案——7i教学策略。该教学策略包含预习、小组报告、略读、提问、阅读、反思和分享七个环节。其优势在于：通过设立思政教学目标,让思政元素更好地融入阅读课程教学;通过明确预期学习成果、改革学习方式,提升学习目标的达成度。     

以工作过程为导向的高职院校“环境监测技术”课程改革

以工作过程为导向、职业岗位能力培养为核心进行"环境监测技术"课程改革,从课程定位、课程设计理念与思路、课程内容体系的确定、教学组织与实施、课程评价等方面进行探讨,从而促进学生实践技能的提高,实现与工作岗位接轨。     

基于OBE教育理念下的"信号与系统"课程教学改革

文章以满足市场岗位需求的应用型人才为培养目标,在OBE教育理念的指导下,分析"信号与系统"课程性质及其特点,针对当前"信号与系统"这门课所存在的问题,从师资队伍的建设、教学条件的改善、课程考试方法改革、理论课程、实践训练课程教学内容的改革、教学的方式方法更新、教学手段的改革等多方面进行阐述.通过学习"信号与系统"成功的...     

高职院校计算机基础课程体系改革探究

高职院校进行计算机基础课程改革迫在眉睫,文章认为课程改革应根据就业岗位需要,突出高职教育能力本位的特点,进行教学模式和手段的创新,并在过程中贯穿教学项目化的设计理念。课程改革主要分为课程定位、教材及教辅资料的研发、课程资源共享与推广三个阶段进行,促进高职院校计算机基础课程的健康发展。