实施有效教学策略,提高数学教学效能

目前的高中数学课堂教学中,低效或不讲成效的教学现象大量存在,师生的教学处于及其被动的状态,对此,本文从创设问题策略、动机激发策略、设疑促思策略、参与探究策略、交往互动策略和反馈矫正策略探索如何进行课堂有效教学.     

实施有效教学策略,提高试卷讲评效能

在高三试卷讲评课上,就题论题、"满堂灌"、"一言堂"的教学方式普遍存在,师生一直处于"老师讲答案、学生抄答案"的高耗低效的状态。对此,本文提出从动机激发策略、思维碰撞策略、头脑风暴策略、交流互动策略、反思归纳策略等入手,探索如何进行试卷讲评课的有效教学。     

有效设置教学活动,提高英语教学质量

正随着新课改的逐渐深入,小学英语课堂上针对学生开展的活动以内容丰富、形式多样而给人留下了深刻的印象。用一位同事的话说:你们英语课上得多有意思啊,学生或离开座位,或站在凳子上,或手舞足蹈,前后左右谈笑风生。丰富有趣的活动虽然能活跃课堂氛围,但若是不经思考、盲目套用的活动,或在不当的时机就可能反而乱了课堂秩序,使学生像脱了缰的野马让老师一时手足无措。如何精用活动,既达到巩固知识的目的,又能激发并使学生保持注意力,创动起来的高效课堂呢?     

有效布置作业,提高英语教学质量

<正>培养学生对英语学习的兴趣和习惯,并能让学生掌握学习英语的技巧和方法,是我们一直倡导和追求的。但是在这样的大力倡导下,老师上课内容多,课后布置作业多,学生上课缺乏积极性,导致学生逐渐失去了对英语学习的兴趣,对此,激发学生的学习兴趣是至关重要的,当学生对英语有了足够兴趣时,学生将会自主独立地完成学习任务,学习效果将大有改进。本文针对初中生如何培养学生学习英语的兴趣学好英语,主要从初中学生的英语作业布置有效性入手,     

有效控制Chinglish,提高英语教学质量

二语习得和外语教学过程中到底应如何解决Chinglish这一问题一直是学界争论不休却没有定论的热点话题。从语言产生的社会文化背景及其社会功能来看,Chinglish毕竟是一种语言现象,是Standard English的一种变体,也是语言接触和语言融合的产物。所以不能一概否定这一语言现象,认为它是不合规范和不合英语文化习惯的畸形英语而在二语习得和外语教学过程中加以排斥。正确科学的态度应该是从研究这种语言现象的成因和在现实交际过程中的不同类型着手,在外语课堂教学过程中趋利避害,合理有效地控制Chinglish在课堂教学用语中所占的比例,变不利为有利,变negative transfer为posi-tivetransfer,从而达到活跃课堂气氛、提高教学质量的目的。     

探索有效学习策略,提高英语教学质量

学习策略就是学生获得信息的具体的学习方法或技术。有的强调计划或方案,有的强调认知策略,还有的强调过程和步骤。探索有效的学习策略,使学生掌握科学有效的学习策略,有利于培养学生良好的学习习惯和顽强的学习毅力,有助于提高学生英语学习的自信心,从而提高学生的英语学习效率,达到提高教学质量的目的。在英语教学中探索有效的学习策略,对学生进行积极主动的引导,培养良好的英语学习习惯,有利于学生英语学习兴趣的培养。     

实施分层教学,提高英语教学质量

分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革的要求。它立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。本文就此以初中英语教学为例,探讨了分层教学的具体应用策略。     

调整教学策略 提高高三英语教学质量

高考英语复习指导工作是高中英语教师所面临的一项重要的研究课题,它既不是简单的旧知识的复现,也不是新知识的无限拓展,而是要受到从内容到形式、从时间到空间、从教的主导到学的主体等多方面的制约.目前,随着我国课程改革的深入发展,英语高考试题改革也势在必行,为此,我们只有及时地调整教学策略,不断地发现新问题、新动态,并充分依靠科学的教学方法,努力体现教师在教学中的主导地位和学生在学习中的主体作用,适应高考改革的发展趋势及高考命题的走向,才能达到教学质量的全面提高.……     

实施有效教学策略 提高课堂教学效率

提高课堂效率,实施“有效教学”是新课程改革的关键.实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向.要提高数学教学效率,实施有效教学策略,应注重情境创设、课堂提问、合作学习和习题设计的有效性.     

实施分层次教学,提高英语教学质量

由于我校面向全国招生,学生的英语水平参差不齐,所以给大学英语教学带来了很大困难.为保证教学质量,培养新世纪合格人才,我们进行了外语教学改革,实施了分层次英语教学.本文对分层次教学的内涵、必要性、具体方法和实施效果等方面进行了阐述.     

实施分层次教学,提高英语教学质量

近几年,高校实施了大规模的扩招,学生的英语水平参差不齐,给大学英语教学带来了很大困难,为保证教学质量,培养合格人才,可实施大学英语分层次教学。本文对分层次教学的内涵、特点、具体方法、实施效果等方面进行了阐述。     

讲究教学策略,提高英语教学效率

高效的课堂教学指的是能够在有限的时间内顺利有效地完成课堂教学任务,并让学生在这个过程中真正学习和掌握知识。这就要求英语教师在课堂教学上,采取多种方法来激发学生学习英语的兴趣,提高他们的学习效率,进而打造高效的高中英语课堂教学。     

讲究教学策略,提高英语教学效率

构建高效的英语课堂教学,提高学生的课堂学习效率是新课改背景下的必然要求。高效的课堂教学也是广大英语教师一直探索的问题之一,如何才能有效地激发学生的学习兴趣和主动性,有效地进行互动?本文就如何才能构建高效的英语课堂教学浅析以下几点见解。     

运用有效教学策略提高阅读教学质量

如何运用有效的教学策略,提高阅读教学质量呢?我认为,语文课堂只有植根于文本语言这块肥沃的土壤,教师要认真去研读课文,以学生为主体,采用恰当的教学策略,语文课堂教学才会迎来艳阳天,教学质量才能得到提高.     

实施素质教育 提高英语教学质量

素质教育观正在全国各类教育活动中全面实施,素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力。那么,如何在课堂教学中实施素质教育呢?在此根据自己的教学实践谈几点认识。一、注重培养学生的自主学习能力教学是一个教师与学生的互动过程,它体现在教师的教与学生的学两个方面。传统的填鸭式教学,是以教师的教为主,学生只要记住教师所讲的重点,难点,按老师所讲的方法会做题就行,学生自己没有发挥的空间,因此,要让学生成为课堂的主人,灵活地运用知识,调动学生主动参与教学过程,教给学生科学的学习方法和自主能力。故应经常引导学生利用实物,挂图或简笔画等形式来突破单词关,并引导学生复习旧单词,短语。在复述一遍课文后,鼓励学生提出问题,让其他学生回答,然后让学生从课文中找出疑难点,教师加以解释。这样大部分时间给学生利用,既锻炼了学生挖掘教材的能力,又达到了精讲多练的效果,同时也活跃了课堂气氛,使学生的主动性得到了充分的发挥,自学能力进一步增强,学习积极性也得到了提高。二、寓教于乐,激发学生学习英语的兴趣,在课堂教学中,尽可能使用英语讲课,增加学生听说的机会。每堂课创设一定的语言环境,让学生在愉快的环境里通过口语,实际动作,采用课文中的对话等多...     

以情激趣,有效提高英语教学质量

正小学英语教学要符合7—14岁的学生好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬的天性。从英语教学的目标看,英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力,形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种任务所施加的压力,课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。情趣教学解决了儿童学与玩的矛盾,它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。开展情趣教学可以孕育学生温馨的心灵、发展学生的想象力、表现力、创造力,可以极大     

普通中学大面积提高英语教学质量的教学策略

外语教学“少、慢、差、费”即教学内容少、教学进度慢、教学质量差、教学时间浪费的现象已是陈年积症。这一严重现状的肇始原因是普教系统多年未能探索出一条符合国情、学情、校情大面积提高英语教学质量的教学策略。我校是一所普通中学,95年改制为外语学校,改制前学校教学质量较低,外语中考成绩列全区27名。改制后,我校依据邓小平同志提出的“三个面向”,制定了学校的育人目标,培养“一专多能三合格”全面发展的复合型人才,探索在普通中学大面积提高英语教学质量的教学策略,即“深化课改,优化过程,完善评价”。     

实施有效教学策略提高高中化学课堂效率

新课程、新理念对高中化学的教学提出了更高的要求.本文针对高中化学传统教学中存在的突出问题,利用教学中的具体实例,从意识转变、备课准备、课堂设计到作业布置等环节入手,充分、详实的阐述了新课改后所需要的,能进一步提高课堂质量和效率的有效教学策略,以期能更好地让学生变被动接纳为主动吸收,达到学以致用的目的.     

改革英语教学,提高英语教学质量

传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式,重点培养学生自主学习的能力和综合运用英语的能力,尤其是听说能力。     

讲究教学策略,提高职高英语教学效率

在职高英语教学中,多数英语教师对教学任务和责任认识比较单一,采用的教学模式和教学理念也不能适应学生发展的需要。为此,要讲究教学策略,提高英语课堂教学效率。