改进词汇教学提高教学效率

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言.词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分.掌握一定量的词汇,是学好英语的基础.     

浅析英语词汇学习中的心理障碍及其排除

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓句子,更无所谓语言.词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分,掌握一定量的词汇是学好英语的基础.在实践中,我们经常发现,一些学生英语成绩差的重要原因就是没有过好单词关,从而导致了听、说、读、写能力全面受阻.造成词汇学习不好的原因是多方面的,其中在词汇学习中因某些不正确观点所引起的心理障碍,是妨碍词汇学习的重要因素.……     

浅谈中学英语词汇教学

众所周知,语言离不开词汇,词汇是英语的重要组成部分。因为词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言。词汇量越大,英语学习的效果会越好。词汇学习始终贯穿语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写都无法顺利进行,直接影响到学生英语能力的运用和发展。     

职校英语词汇教学浅谈

词汇是组成语言的最基本的材料,没有词汇也就无所谓句子,更谈不上语言词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分。掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。在教学过程中,教师和学生首先碰到的是大量的词汇。词汇学习对职业学校的学生来说尤其难。近年来,职校的生源越来越缺,生源的素质也越来越差,许多学生是从初中分流班上升来的,英语没学多少,基础十分薄     

也谈大学英语词汇的学习与记忆

掌握英语词汇是学习英语最重要的任务之一,也是学好英语的关键。词汇是语音、语法、语义的载体,在实际的语言运用中接触到的首先是词汇,离开了词汇就无所谓语言。与此同时,英语中的听、说、读、写、译等语言能力的提高,在某种程度上讲也取决于词汇量的多少。面对数量庞大的英语词汇量,如何有效地帮助学生掌握记忆方法是值得我们探索的问题。     

新课标高中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,没有词汇,就无所谓句子,更无所谓语言。高中毕业生的词汇要求是：学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。所以高中英语新教材最大变化之一就是词汇量的增加,每个单元需记生词数都在100个左右。很多高一的学生在大量的新词汇面前手足无措,不知从何处入手,从何词记起,总过不了英语单词关,从而对学习词汇失去兴趣,产生厌烦心理,对自己的能力产生怀疑,知难而退,对英语学习成绩的影响极大。在此,笔者对如何有效地进行高中英语词汇教学提几点建议。     

英语词汇的学习策略

词汇是组成语言的最基本的材料。没有词汇,也就无所谓语言：没有词汇,任何形式的交流也都无从谈起。英语教学自然离不开词汇教学。学生如果不掌握一定的词汇量,就无法顺利地进行听、说、读、写、译等方面的训练,更无法进行英语方面的交流。然而词汇量不足却成为高中生英语学习的“拦路虎”,常常导致他们停滞不前,甚至因此放弃学习英语。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一.词汇学习是英语学习中的一个重要组成部分,掌握一定数量的词汇,是学好英语的基础.     

谈初中英语词汇教学的认识

词汇是英语语言技能的基本要素,是英语语言的基本组成单位。一定的英语词汇量是顺利进行听、说、读、写、译等英语语言交流的基础。而对学生来说,从一开始学习英语就开始了词汇的学习,所以只要学习英语就必须有词汇的学习。因此,词汇教学与学习的重要性由此可见。而初中的词汇学习则更为重要,因     

提高词汇记忆效率培养英语人才

正语言若离开了词汇,就无所谓语言。离开了高效率的词汇学习,语言知识就无从谈起,交际能力的培养和听、说、读、写等语言实践也必将成为无源之本,外语教学也就没有效益可言。本文从造成高中生词汇学习困难的原因分析出发,提出几点提高词汇学习的策略,旨在帮助学生找到提高词汇记忆的方法,以培养更多的英语人才。     

英语词汇教学中存在的问题及解决策略

语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言;没有词汇,任何语言都是不可想象的;没有足够的词汇,就不能有效地进行听、说、读、写、译,就无法有效地用英语进行交际。从某种意义上说,     

思维导图辅助大学英语词汇教学研究

英语单词是学习英语的基础,也是学好英语的关键,所以词汇教学必然是语言教学中的重要部分。然而,记忆单词难已成为学生学习英语的主要障碍,本研究探讨了如何应用思维导图辅助学生词汇记忆,促进记忆技巧,提高词汇学习效率,旨在探索英语词汇教学的有效途径。     

图式理论指导下的英语词汇学习策略

词汇是语言的重要组成部分,词汇学习是语言学习至关重要的学习过程,然而,据笔者在平时的教学中观察,以及词汇学习状况调查发现,学生的词汇学习存在很大问题,这极大地挫伤了学生英语学习的积极性,也是英语学习效率不高的重要因素.受图式理论的指导,笔者试着提出几种词汇学习策略,希望能帮助学生解决在英语学习中的基本问题.     

激发学习兴趣 鲜活词汇教学

词汇是英语学习的基础,是语言重要的组成部分,是语言三要素的关键。没有词汇,便没有句子,更无所谓语言。因此,拥有一定的词汇量是学好语言的关键。那么,如何让学生掌握一定数量的词汇,并能够灵活运用到语言实际中去,是小学英语教学的重要任务之一。小学生刚学英语的时候充满好奇,兴趣浓厚,但随着时间的推移,难度的增加,词汇量的增大,学生的学习热情逐渐减退,兴趣开始淡薄,尤其是在单词的识记方面收效越来越困难。因此,如轲激发、调动学生记忆词汇的积极性,就成了我们小学英语教师面临的重要课题。     

中小学英语词汇教学初探

<正>词汇是组成句子与文章的关键,能够掌握更多词汇是中小学英语教学中的重点内容。如果语言离开词汇,便组不成语言。就像是如果想要建造一个大厦,如果没有建筑材料以及施工材料等做基础与支撑,那么大厦便无法建造。由此也可以看出,词汇是语言的基本组成部分。尤其是在中小学英语教学当中,词汇的掌握会对学生未来更好学习英语产生影响。词汇的掌握能够帮助学生更好理解句子与英语文章等,对学生英语学习具有重要作用。所以,本文将针对中小学英语词汇教学等内容进行相应阐述。1.中小学英语词汇教学存在的不足     

浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写从而无法进行英语交流和实践。本文就通过分析当前中学英语词汇教学中普遍存在的一些问题,浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用。     

英语词汇教学方法探讨

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文试从词汇教学与语音教学相结合,融构词法于词汇教学之中等几方面去探讨词汇教学方法,以求提高学生学习和运用词汇的能力。     

中专英语趣味化词汇教学的有效方法

词汇教学作为英语教学中的一个重要部分,而且词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译各项能力的发展,是培养学生综合语言运用能力的基础。词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,英语教学自然离不开词汇教学。因此,词汇教学是英语教学的重点之一。本文着重探讨了中专英语趣味化词汇教学的有效方法。     

浅谈初中英语词汇教学

学好一种语言,词汇是关键,它是构成语言的最基本的要素.掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平.词汇量越大,英语学习的效果越好.词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制.所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位.而记忆单词又是英语学习的难题之一.因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该认真思考的一个问题.     

大学英语词汇教学方法探讨

词汇是语言中负载信息的主体,是语言学习的基础,在英语学习中有着重要的作用.掌握的词汇越多,语言运用能力就越强,理解能力也就越强,听、说、读、写的能力也会随之提高.所以,词汇教学在英语教学中占有重要的地位.本文就词汇记忆的重要性,词汇教学方法,词汇检查形式,了解中英文化语言差异对词汇的影响,掌握适当的复习方法等方面进行了探讨.