农村初中生化学学科核心素养的培养策略

初中化学作为一门以实验为基础的学科,其学科核心素养主要是指学生在化学基础知识、化学思维、实验探究、化学应用等方面的综合能力与素养.在初中化学教学中,教师要有效培养学生的化学学科核心素养,从传统的注重知识积累转变为注重能力培养,促使学生全面发展.     

高中生化学学科核心素养的培养策略

新课改的不断深入对实际的高中化学教学提出了更高的要求,在此情况下,教师必须要及时对传统教学方法、教学模式、教学内容进行全面创新改革,充分利用学生喜闻乐见的方式和多样化教学方法培养学生的化学核心素养。     

中学化学学科核心素养的内涵与培养策略

传统的中学教育很大程度上被"应试"这一指挥棒牵制,以教师和学科为核心,忽略对学生的情感教育和实践教育,让学生被动地接受知识。而2001年后,随着课程标准的颁布,中学教育发生了巨大的变化,要求以学生为主体,以知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观为目标,提高学生的科学素养。     

高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略

本文旨在探讨在化学学科核心素养的背景下,高中化学实验的改善策略,此次研究参考相关文献为本文提供理论基础。在本文中提出需要激发学生的兴趣、鼓励学生提出问题和培养学生的创新思维的方法,对改善高中化学实验课程,培养适应终身发展以及社会发展的综合素质和必备品格,提高学生核心竞争力有着重要意义。     

初中历史学科核心素养的培养策略

历史学科教学中作为初中教育过程中的重要成分,其教学关系着学生良好认知的培养以及正确道德与价值观念的形成,有助于学生从历史中吸取教训、获得经验,能够更好地传承我国的优秀传统文化和精神。在唯物史观、历史解释、史料实证、时空观念与家国情怀之下训练出特色化的学科思维,能够提升实际教学效果,体现历史的价值。     

高中历史学科核心素养的培养策略

在核心素养理念下实施历史学科的教学改革确有必要。高中历史学科在整个高中课程体系中有独特的价值,这也决定着高中历史学科教学必须顺势而行。文章先是探究了高中历史核心素养的内涵,然后简述高中历史教学现状,最后提出了有利于增强高中生历史学科核心素养的策略。     

高中地理学科核心素养的培养策略

文章选取了四节高中地理优质课教学案例,并对其教学方法进行深入分析,以期探索培养学生地理学科核心素养的有效路径。     

体育学科核心素养培养策略

学科核心素养培养是一项系统性工程。教师要发挥主导作用,对教学内容、教学模式、教学活动、教学训练、教学研究展开创新设计和组织,为学生提供良好的学习环境,这样才能促进学生综合素养的发展。体育学科教学深受传统教育理念的影响,教师对学科教学存在一些固化认知,教学模式陈旧单一,能力培养效果不理想。教师要有创新探索意识,从多方面进行改革,围绕学生学科核心素养的培养目标展开实践,构建完整的体育教学新机制。     

初中生化学核心素养的培养策略

随着新课程改革的不断深入和推进,相较于对知识的背诵记忆,学生的综合素质更受社会关注,传统教学模式已经与时代脱节,教师应当积极转变教学理念和方法,加大对学生核心素养的培养力度,促进学生的综合全面发展。初中化学课程教学过程中,教师应当明确学科核心素养的主要内容,并将其全面渗透到各个教学环节中。通对初中化学课程教学中的学科核心素养相关概念进行简述,进一步探讨以初中化学课程培养初中生学科核心素养的具体策略。     

初中英语学科核心素养的培养策略

对英语学科核心素养的内涵和重要性以及如何在实际教学中进行培养做了深入探讨,为初中英语教师基于核心素养理念的教学提供有效参考,帮助初中学生不断提升自己的英语素养和各方面综合能力。     

面向学科核心素养的化学教学内容选择策略

教师在进行教学设计时不能只围绕教材选择教学内容,而应基于落实化学学科核心素养的要求对化学教学内容进行选择与实施。本文以"不同类型的晶体"课时教学内容选择为例,具体阐述了如下四个方面的化学教学内容选择策略,即培养学生学习兴趣的化学教学内容选择策略,理解事实类知识的化学教学内容选择策略,掌握程序类知识的化学教学内容选择策略,理解生活、社会实际及学科间联系的化学教学内容选择策略。     

历史学科核心素养培养策略探析

新一轮课程改革把学科核心素养的培养提到了更重要的位置,而学科核心素养的培养是继学科能力培养之后又一个更新更高的教育目标,成为当前教学的重要课题,也是当今世界教育领域高度重视的课题。就高中历史学科而言,要顺应时代的发展,以历史学科核心素养的培养为重点,从课程、教师、学生等方面着手,逐渐培养学生具备应有的历史学科核心素养。     

初中学生英语学科核心素养培养策略

随着课程改革的不断深化,发展学生学科核心素养已成为基础教育阶段各学科课程教学的重要任务.教学中,不仅要关注学生语言能力的提升,同时还要注重学生文化意识、思维品质与学习能力的同步发展,只有这样,才能促进学生英语学科核心素养的形成.     

初中信息技术学科核心素养的培养策略研究

在新课程教育体系改革的背景下,如何有效地提高、培养学生核心素养的质量和效率,是目前中学信息技术教育工作者的核心发展方向。本文主要基于当下初中信息技术教育教学现状,对学生学科核心素养的培养策略进行了全面探析。     

高中物理教学中学科核心素养的培养策略

伴随高中物理学科核心素养的提出,在高中物理课堂教学中,一线教师也应该以学科核心素养为指导,对自己的课堂教学进行调整,以适应新一轮课程改革的需要,也满足学生终身发展的需要。鉴于这种考虑,教师可在课堂教学中及时进行调整,侧重培养学生的核心素养。     

初中学生化学核心素养培养策略初探

在我国教育模式由原来的应试教育向素质教育转化的过程中,学生的核心素养培养成为工作重点。初中化学作为学科体系中一门重要的科目,有必要以化学学科出发探究初中生的核心素养培养策略。初中化学的核心素养,是学生在学习的过程中产生的能够利用所学化学知识解决相关化学问题的思维与能力。这就要求化学老师在教好专业知识的同时,要注意培养和提高初中学生的化学核心素养。本文浅析了初中化学教学的现状和问题并提出了几点解决对策,希望我国初中学生的化学核心素养稳健提高。     

浅谈高中化学学科核心素养的培养

核心素养是学生在学习过程中掌握的能够适应终身发展变化的品格和能力。在高中阶段培养学生的化学核心素养,有助于提高学生的综合发展能力,培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。基于此,将对现阶段高中化学教学中存在的问题进行简单的描述,并重点探讨了高中化学学科核心素养的培养策略,以供参考。     

核心素养培育下的高三化学复习策略探讨

新课程标准要求高中化学培养学生的化学核心素养,这也是促进化学教育改革的重要举措。化学课程是高中课程体系中的重要组成部分。在化学课程中培养和提升学生的核心素养,可以有效地促进学生综合素质及能力的提升,为其今后的学习奠定基础。文章在准确把握高中化学学科核心素养的基本内涵的基础上,以高三化学课程的复习为例,探讨发挥核心素养的重要作用、提升高中学生化学复习效率及质量的具体建议。     

高中学生化学学科核心素养的培养分析

在我国化学基础教育不断改革,对学生们化学学科综合素质要求不断增强的教育环境下,如何通过有效的课堂教学模式来促进高中学生们化学学科综合素养的提升是每一个教育工作者密切关注的话题。而本论文的研究正是基于此,鉴于自身对于苏教版高中化学教材教学的认知。从具体的教学实际出发,总结探讨如何更好地促进学生们化学学科核心素养的提升,既优化高中化学教学模式,也促进化学教学效率的提升。     

例谈中学生物学学科核心素养的培养策略

本文通过厘清生物学学科核心素养各要素之间的关系加深学生对学科核心素养的理解.例析在生物学课程的学习过程中通过"分析生物学问题,形成生命观念;构建科学概念,训练科学思维;分析经典实验,体验科学探究;潜移默化,渗透社会责任意识"而逐渐培养学生生物学学科核心素养.