共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
高伟洪 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):62-65
学生在学习过程中的生态特征是课堂教学是否高效的重要因素,实现数学课堂的优质高效,实现数学的教育价值,就是要在教学中追求数学知识的自然生成。教学《椭圆及其标准方程》一课,应做到:基于自然认知,设置新课导入;搭建"脚手架",促成概念的自然生成;合情思考,导向新知识的自然剖析;合理变式,实现知识体系的自然建构。 相似文献
4.
汪宗兴 《中国数学教育(高中版)》2012,(21)
笔者通过对一道2012年全国初中数学竞赛试题的解法进行变式探究,总结出6种解法,并分析这6种解法的共同特征,提炼出基本图形——"双正三角形",试图体会命题者设计的匠心独运! 相似文献
5.
6.
7.
胡业成 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2016,(4):72-79
通过对诺齐克"个人权利"理论与洛克"自然权利"学说之间矛盾的揭示,我们可以清楚地断定两种权利理论分歧的根源在于——诺齐克主张个人完全的自我-所有权不受侵犯是至高的道德价值,甚至自我-所有权是其他个人权利的源泉;但是洛克只承认个人有限的自我-所有权,而且"自然权利"的道德根源并非来自于个人本身,而是来自于上帝,自然法既体现上帝意志又能够被理性认识,从而规范和约束自然权利。既不存在与诺齐克的消极个人权利同义的"洛克式权利",也不存在承认完全的自我-所有权的"洛克式权利",而只存在主张个人拥有有限的自我-所有权的"洛克式权利"。 相似文献
8.
《中国小学语文教学论坛》2018,(12)
正人是自然之子。青山绿水,暖阳和风,能让身处其中的人的每一寸肌肤都熨帖舒展。生活如此,教育亦如此。我们的语文课堂何尝不希求"自然"呢?黄厚江老师提出"本色语文",赵谦翔老师倡导"绿色语文",肖培东老师主张"浅浅地教语文"。他们的教学主张虽说各有侧重,但从课堂教学过程观察,三者的共同点是扎根于"自然"的土壤。关于"自然",词典解释为"不勉强,不拘束,不呆板",结合教学实践",自然"的语文课堂最起码应该做到以下几点。"不勉强",即契合学生的学习起点,让他们在课堂自然生长,不拔高,不强求,让学生的每一点成长和收获都水到渠成,而不是生拉硬拽,揠苗助长。当预期目标无法达成时,教师不应强行干预,不应以自我的理解代替学生的思维,以蛮横的灌输取代学生的内化和吸收。 相似文献
9.
《中学生数理化(高中版)》2016,(5)
<正>在学习的过程中,变式可以从一道题出发,通过改变题目的条件、问题或改变题目设计的情景,重新进行讨论的一种方法,所选用的问题应"源于课本",然后对它进行变式,使它"高于课本",变式时要以"考纲为纲"。下面结合例题来谈谈对变式应用的理解。例已知:向量a=(x-2)i+yj,b=(x+2)i+yj,其中i,j是x,y轴上的单位 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
范胡萍 《新课程导学(上)》2012,(27)
新课程改革要求教师要把学习的主动权交给学生,引导学生做学习的主人,做到自主学习、主动求知、独立思考、不断发现、合作探讨.教师要转变教育理念,改进教学方式,变"先教"为"先学",变"教师"为"导师",变"教堂"为"学堂",只有这样,学生才能真正成为学习的主人,才能提高课堂效率,提升教学质量. 相似文献
15.
习作命题是学业评价中的重要内容之一,因此,命题者应精心设计,使习作评价更好地发挥"指挥棒"的导向功能。为有利于学生语文素养的全面提升,习作命题需做到"三要":命题的取向要紧扣学段目标,命题的内容要贴近学生生活,命题的表述要契合学生心理;还要做到"四变":变"大"为"小",变"抽象"为"具体",变"单一"为"多样",变"冷"为"热"。 相似文献
16.
17.
"问题变式"是从学生的最近发展区出发,在深入分析问题后,对题目设置合理的铺垫,并在解决问题后进行一般推广.在层层递进的问题变式中,我们不仅赋予"问题"以新的生命力,而且在问题自然解决的过程中,不断提升学生解题能力,完善其思维品质.本文尝试对一道题进行特殊化处理和一般化推广,供大家参考. 相似文献
18.
在初中数学解题教学中,教师要积极引导学生深度挖掘知识的“生长点”与“延伸点”,于“曲径通幽处”,从不同视角加以解法鉴赏、不同层次进行精彩变式演绎,促进学生积累基本的数学活动经验,提升数学核心素养,最终达到“解法自然来”的效果. 相似文献
19.
语音、词汇是语言知识的主要内容,是进一步学习语法、功能、话题的基础。如何教会学生高效记忆词汇一直是教育工作者力求实现的目标。本文尝试的"自然拼读法",在单词的音、形之间建立联系,通过系统学习,使学生很快做到"见词会读,听音会写",从而解决单词记忆这一"老大难"的问题。没有最好,只有更好,"自然拼读法"也不例外,它有一定的局限性,与音标合力的教学更科学。 相似文献
20.
怎样才能做到以学生为本,改变陈旧的学习方式,积淀语文素养,让学生做学习主人,成为语文世界自由强大的鱼呢?一是要变"教师的绝对声音"为"学生的心声",二是要变"单一"为"多形式"。 相似文献