有诗，有远方

课堂上,我给孩子们读了一首小诗：“小草灰扑扑的,雨把它们洗干净了。”孩子们稚嫩地模仿着：“树叶绿沉沉的,太阳把它们照亮了。”如此贴切,出乎我的意料!再来一首试试,孩子们又仿出了新的精彩：“树梢上,飘着白云一朵,如同一艘小船,上面坐着夏天。”     

诗和远方

正高晓松说:"生活不只有眼前的苟且,还有诗和远方。"这句话用在拥挤逼仄的北京,最恰当不过了。每一个从外省市来北京定居的人,都不得不在生活的重压面前低头、苟且,尽管心里充满了对远方家乡的眷恋。然而,当生活的车轮轰然而过,所有的乡愁瞬间被碾压成了粉末,在岁月中烟消云散。然而,一个13岁的孩子,却执着地坚守着对草原家乡的挚爱!第一次注意到伊儒乐,是他借用教师办公室的电话给父亲打电话时。居然,用的是蒙语!     

诗和远方在何方

<正>如果你读过很多书,依然不能更好地生活,依然无法在躁动、迷茫、无助甚至是绝望时给自己做一次简单的心理按摩,不妨试着给我们写一封信说说。我们很乐意踏遍古今中外为你找到属于你的心灵智者。秘密树洞:597516737@qq.com来读信者在食堂吃饭的时候,大家随口聊起了以后想要做什么。其实,聊了也聊不出什么结果。医生、游戏玩家或者开个什么手办店,什么都有。     

生活还有诗和远方

<正>关于房子,我跟大多数人概念不一样。我从小住在清华校园里,家是那种二层的小楼,外表看起来很普通,面积也不是特大,但是特别安静。这房子从我生下来就是这种红色的,很老很旧。我也不知道这房子多少年了,却在感慨:后边的院子多好啊,出门就是操场、游泳馆;四周的邻居,随便打开一家的门,里面住的     

赏诗要有诗人心

一、态度:一片冰心在玉壶鉴赏古诗要有积极的鉴赏态度。王昌龄说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”这是诗人自明心志之语。拿它来类比我们鉴赏古诗时应该具备的审美态度,也是贴切的。读诗之时,心灵便应冰清玉洁,无关功利。宗白华先生说得好:“艺术心灵的诞生,在人生忘我的一刹那,即美学上所谓‘静照’。静照的起点在于空诸一切,心无挂碍,和世务暂时绝缘。”艺术的创造是如此,艺术的欣赏也是如此。二、感受:怅望千秋一洒泪陶渊明说:“遥遥望白云,怀古一何深。”杜子美说:“怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时。”这便是诗人的诗情了。我们作…     

诗在远方

正~~     

诗和远方不是唯一追求

<正>致孙永:你好!我是一名高中生,最近听说了你"穷游"的事情,不禁再三思考。现在,我将我的想法告诉你,希望你能有所感悟。"世界那么大,我想去看看""来一场说走就走的旅行吧"……这可能是每一个现代人的心声。在日常生活中,我们常常被一些"小事"困扰——学业、工作、家庭都是我们内心的牵挂,而我们也正是被这些牵挂的事物困在了原地。我们或许会感到痛心,或许会感到不安,或许会感到无助,因为我们被那些放不开的"牵挂"缠绕,不能去追求"诗和远方"。     

路遥小说中的诗和远方

路遥在其小说作品中展现了现实生活的苦难,但同时也为正在行走的人们铺开了一条走向远方的梦想之路,即:虽然前路漫漫,我们依旧需要奔跑,即便迷失在生活的荒野中,也有寻路而出地企望,这便是诗和远方;生活多苦难,处处自怜不如慢慢行走,细细感受。本文主要从寻找诗和远方的角度去解读路遥的小说作品,并从中更近距离地剖析路遥对生活地阐释。     

生物课堂教学要有灵性和个性

有亲和力的生物老师．能抓住生物课堂教学的核心问题,把教学内容生活化、具体化,培养出有自我教学能力的学生。     

课堂教学要有活力

学生既掌握知识,又发展智能,是教学的两个密切相关的任务。智力是人的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力的总称,其中思维力是核心;能力是运用智力掌握、应用知识解决问题的本领。智力是内隐的,往     

诗评要有文采

古人评诗,注重形象,抓住特点。他们不是泛泛地介绍一般的内容,而是通过对艺术的评价分析,使人了解诗中的精华,窥见诗人的怀抱。《诗经》色彩鲜明,形象丰富,歌颂赞美之处甚多。《文心雕龙·物色》,则抓住它的“联类不穷”、“写气图     

课堂教学要有讲有练

课堂教学中只有教师讲,没有学生练的做法,是造成学生课后负担过重,教学质量低下的主要原因。课堂教学的形式,应是教师讲和学生练的结合。讲的出发点是向学生灌输知识。练是学生把知识稳定在自己脑中的手段和过程。一般说,如果学生在课堂上得不到充分地练的机会,教师即使讲得再好,质量的提高也是有限的。虽然,学生在听教师讲的情况下,脑的能动性也表现在他们的听和记忆的运动形式     

远方有美景

我的爸爸常常给我述说他的童年。他说,他9岁那年便一人进山砍柴割草,遇着了狼也不慌张。并与狼巧妙周旋,最后燃火脱险;他说,他13岁时便只身去外祖母家拜年,长途跋涉120里山路,忍渴挨冻,脚掌打起一串串血泡,仍唱着京剧《打虎上     

远方有你

昨夜一梦，梦到——远方有你。那夜星光灿烂，你却要远行。你说，不愿看到流泪的星空。在一个相聚后的月夜，你悄然离去。     

爱和快乐同行 诗与远方同在

班主任在教育实践中要做到:具备一颗爱心,用真心换真心,真情换真情;充当两个角色,既是良师又是益友;坚持三种常态化教育,为促进学生的健康成长,智慧耕耘。教育者更需要有一颗真诚的心,能更好地在自省反思中前行,在爱与尊重中对话,从而收获快乐,享受诗和远方。     

物理课堂教学要有艺术性

<正>现代教学观念要求我们在教学的各个环节中努力实施素质教育,尤其是在课堂教学中要尽可能地应用研究性的学习方法,注重学生学习的主动性和创造性,贯彻落实以启发式教学为核心的、以学生"乐学、会学、主动地学"为标志的     

课堂教学设计要有厚度

语文新课程标准强调以学生为主体,鼓励学生主动、自觉、直接地参与教学过程,积极参与讨论式学习、探究性学习、合作学习,在各种学习方式中学会掌握科学的学习方法,逐渐形成语文能力,实现从知识向能力的转化。这就要求教师在课堂教学设计上要有厚度,把阅读、写作结合起来,以读促写,以写反馈,培养训练学生思维能力,全面提高学生的综合素质。 我在教学中注重阅读与写作的结合,有一定收效。如讲述《第二次考试》,我给每个小组准备一个题签,让大家巧用课文材料,根据题签上的题目创编故事:“假如你是陈伊玲的弟弟,请根据内容以‘我终于找到了姐姐’为题创编”;“假如你是苏林教授,碰到一位老朋友,你兴奋地讲起陈伊玲的故事,想想应该如何妙用课文材料”;“假如你是复试场上的评委之一……”,讲述《我的叔叔于勒》,设计的题目是:“假如于勒在船上认出了菲利普夫妇,将是一种怎样的情景?”“假如于勒发财回来了,情     

自然课堂教学要有艺术性

我在平日的教学中，愈加感觉到小学自然课的艺术教学十分重要。同一篇课文，可以采用不同的教法，而添加了艺术情趣的课堂教学，其效果就是不一样。譬如，在教《地球的自转和公转》一文时，我设计了这样一个课堂环节：用学生的形体形象地演示出浩瀚宇宙中的地球自转和公转。教学时，请一名身穿鲜红衣服的胖女生来扮演“太阳”，找一位蓝衣衫的瘦个男生扮作“地球”。先叫瘦个男生原地以自己身体为轴转动，我就向学生讲解这是蓝蓝的地球在自转；接着让瘦个男生在自转的同时再围绕着胖女生转圈，并向学生讲解这是地球在围着鲜红的太阳公转。演…     

课堂教学要有反思意识

什么是教学反思？比较一致的认识是：教学反思足教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的决策、行为以及由此所产牛的结果进行审视和分析的过程．是一种通过提高参与者的自我觉察水平增进能力的途径。一个教师如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的。