西部地区劳动力培训需求分析

一、西部人力资源现状１９９９年底，西部地区总人口为３．５８亿，占全国人口的２８．５％。１９９０年至１９９９年，西部地区人口总量净增３０００多万，年均增长率超过１１‰。低素质人口的重复生产，成为制约西部地区发展的一个重要因素。加强教育培训，提高劳动力素质，是改善西部人民的生存质量的重要前提，是实践“三个代表”的具体体现，也是开发西部、振兴西部经济的必然要求。西部地区人力资源现状的总体特点是：总体素质较低，低层次劳动力大量存在，具有较高知识水平和技术素质的劳动力数量相对不足。二、西部劳动力流动带来的…     

“国培计划”实施中农村小学教师的培训需求分析——以重庆市农村小学教师培训为例

"国培计划"作为落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》启动的第一个重大项目,是建设高素质专业化教师队伍和提高农村教师整体素质的一项重大举措。基于重庆市农村小学教师队伍的发展现状描述以及"国培计划"实施中教师专业发展培训的需求分析,重庆市构建了以"需求导向、制度化、个性化、质量化、现代化"为特色的农村小学教师培训体系。     

以核心素养为视角浅谈小学教师培训

通过分析中小学教育发展趋势,从目标、过程、结果三方面讨论了小学教师核心素养培训要点。最后,从知识理论与教育方法、教育研究与课堂教学、现代网络与电子设备、岗前教育与在岗培训四方面阐述了小学教师核心素养培训内容,希望对小学教师核心素养培训有一定借鉴意义。     

农村小学教师培训需求探究

文章以大庆市农村小学教师为研究对象,通过对农村小学教师的知识素养、能力素养、师德素养、身心健康素养等进行实证研究,分析出了农村小学教师培训的客观需求,又结合农村小学教师培训的主观需求,最终得出结论：农村小学教师培训的内容设置应当遵循“按需培训”的原则,有针对性地设置培训内容,从而提高培训的效果。     

西部物流人才需求分析——以成都市为例

西部大开发战略全面实施的今天,西部物流正以迅猛态势发展,人才是西部物流发展的大瓶颈。本文通过对成都市物流人才需求现状、需求特征等分析,探索西部高职物流教育未来人才培养的方向。     

苏州市小学教师培训现状的调查与分析——以苏州市三所公立小学教师为例

对当前苏州市小学教师培训的现状进行调查研究,从培训内容、培训方式、培训途径、培训评价、培训效果及教师对培训满意度几个维度来分析小学教师培训现状.研究结果表明:苏州市小学教师培训效果较好,教师普遍对培训结果感到满意,但是培训的具体实施过程与教师期待仍存在差异.因此,苏州利用其地域优势和充足的教育资源,进一步提高教师培训的针对性,突出教师的主体地位,构建更加完善的教师培训体系.     

农村小学教师培训需求的调查研究

开展对农村小学教师的有效培训,其前提是了解农村小学教师对培训的需求。本研究运用问卷、座谈、个别访谈方式获取农村小学教师接受培训的现状、培训需求及培训存在的问题等信息,以调查的结果为依据,对农村小学教师培训的若干事宜提出建议。     

农村小学教师职后培训现状调查——以江西省S县为例

文章采用问卷调查法调查了江西省S县的213名教师,回收196份调查问卷并对研究数据进行描述统计分析。结果发现农村小学教师职后培训缺乏积极主动性;培训内容脱离农村教育实际;反馈机制缺失。最后讨论了完善农村小学教师职后培训的策略。     

重庆市农村小学教师培训需求的调查研究

农村小学教师是我国教师队伍的重要组成部分,实现农村小学教师专业的可持续发展对于促进义务教育均衡,提高农村教育质量发挥着基础性和关键性的作用。文章对来自重庆市农村地区300名小学教师进行调查,揭示了重庆市农村小学教师队伍的发展现状以及对教师专业发展培训的需求,从培训内容、培训形式、培训保障条件等方面提出了进一步提高农村地...     

农村小学教师培训的困境与对策分析——以G省H县为例

本文采用问卷调查和个别访谈法,从教育教学现状、培训需求、培训效果等维度对农村小学教师培训状况进行了调查研究。结果显示:部分教师认为新课改推行起来困难,没有意识到教师培训的重要性;教师在培训过程中掌握的教学技能方面的知识过少;在培训过程中,很多教师没有亲身体验参与到新课改所倡导的教学方法中;由于培养经费短缺,很多教师培训的次数很少甚至没有。因此,需要转变教师观念,变“要我培训”为“我要培训”;建立健全经费保障机制;创新形式与方法,满足教师的个性化需要。     

小学教师继续教育培训需求情况的调查研究

摘要:文章以小学教师继续教育培训需求为研究课题,从"培训内容"、"方式方法"、"评价方式"、"管理"以及"条件保障"五个方面设计调查问卷,对广东省佛山市小学教师进行抽样调查。经过统计分析,结果发现,不同职称的小学教师对培训的需求存在显著差异。文章在此基础上,找出原因,提出建议。     

小学教师职业幸福感的现状调查与研究——以石家庄地区为例

为研究石家庄地区小学教师职业幸福感的现状,对石家庄地区的437名小学教师进行了教师职业幸福感的问卷调查.结果发现石家庄地区小学教师职业幸福感总体水平较高,但身体健康状况较差.班主任与语文教师的职业幸福感比较差,艺体类教师与50岁以上教师的职业幸福感较高.     

民族地区小学教师新课程改革适应性问题研究——以新疆南疆地区为例

通过民族地区小学教师新课程适应状况的调查,剖析了其在新课程适应性能存在的主要问题,在此基础上就如何增强民族地区小学教师对新课程的文化适应度提出建议。     

农村小学教师培训需求调查研究——以浙江省乐清市淡溪镇小学为例

开展农村小学教师培训,关系到农村小学教师整体素质的提升和义务教育质量的提高。我们通过对乐清市农村小学教师培训需求的调查,掌握小学教师培训中存在的问题,期待提高新一轮小学教师培训的实效性,为教师的可持续性发展提供借鉴。我们调查了浙江省乐清市淡溪镇中心小学以及下属四所完小等5所学校。淡溪镇小学共有在职专任     

浅析西部地区职工培训方式改革

国家西部大开发战略提出,促使我国西部地区加快急需人才和高层次人才的培养,以支持地方经济、社会和教育、科研事业的发展。对在职职工的培养成为促进西部地区跨越式发展关键。本文是在分析西部地区在岗职工学习时间不固定学习目的性强等诸多特点后,提出建立一套适合的培训方式     

民族地区小学教师新课程改革文化适应性研究——以新疆南疆地区为例

旨在通过民族地区小学教师对新课程改革文化适应状况的调查,了解教师的真实态度,进而从小学教师的教学体验出发,对新课程自身的特点、教师的关注角度、校内外对教师的信任度及课程改革带来的结果等进行分析,对他们实施新课程的行为意向及其实际行为作深入剖析,以探讨影响民族地区新课程改革的主要阻滞因素,并就如何增强民族地区小学教师对新课程改革的文化适应度提出建议。     

西部贫困农业县小学教师经济收入及城乡比较——以四川省R县为例

以四川省R县为个案,调查西部贫困农业县城乡小学教师的经济收入状况,可见其工资收入明显偏低,其它应有的合法收入未全面落实,乡村小学教师收入尤低等等,进而提出设立国家津贴,增强执法力度,合理收入应城乡共享等建议。     

小学教师培训现状及其需求之分析——基于对甘肃省某市教师培训实效性的调查

教师培训是提高教育质量的关键,也是提高教师素质的有效途径。本研究主要运用问卷法和访谈法,对甘肃省某市某区的小学教师进行了抽样调查,结果表明:小学教师培训的种种问题根源于教师培训没有很好地从教师的培训需求出发,培训的实效性不高、针对性不强。对此,建议小学教师培训应以教师的需求分析为基础,突出教师的主体性,建立内容针对性强、形式多样的教师培训体系。     

对民族地区农村小学教师继续培训的思考

日前,民族地区农村小学教师继续教育暴露出一些问题和不足,其中,政策导向和针对性不强是比较突出的问题,这在一定程度上影响了民族地区农村小学教师继续教育的成效。因而,加强政策研究分析、强化宏观决策引导是推进民族地区农村小学教     

聚焦课堂教学 创新边远山区乡村小学教师培训模式——以河池学院教师培训工作为例

提高农村义务教育质量的关键在教师。边远山区的乡村小学教师,由于工学矛盾等因素,难以接受脱产培训。河池学院以顶岗实习、置换培训的双赢人才培养模式,以及专家引领、课例观摩、任务驱动、实践教学的教师培训模式,积极为边远山区乡村小学教师的专业成长搭建有效平台。