注重学生学习过程 提高公民教育实效——我国思品课标和新加坡中学品格与公民教育课标比较研究(中)

<正>我国思品课标和新加坡品格与公民教育课标,在课程内容、教学实施、课程资源开发与利用等方面具有许多相同点和不同点,因而有必要加以比较和鉴别。一、思品课标课程内容如下表所示,思品课标以表格形式,分课程内容和活动建议两栏,列举了3大模块、9大要点、52个基本知识点,以对应课程目标。课程内容根据初中学生在生活中将会遇到的实际问题,以学生生活的不同层     

关注学生成长需要 推动公民教育发展——我国思品课标与新加坡品格与公民教育课标比较研究(上)

<正>公民教育作为实现人的现代化的重要途径,对世界各国的发展产生了重大影响。新加坡经过短短几十年的努力,已经成为全球化程度较高、经济高度发达的现代化国家,与其对公民教育的重视和成功实施是分不开的。本文主要通过对我国《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"思品课标")和新加坡《中学品格与公民教育2014课程标准》     

生活教育理念下激发学生思品课学习兴趣的策略研究

陶行知是我国近代著名的教育学家,他的生活教育理论对我国追求自由、平等的教育具有重要的作用,当代的思想品德课的教学中普遍存在学生不喜欢上思想品德课、认为思想品德课枯燥乏味等问题,运用陶行知"生活教育理论"观照以上问题,可以从以下几个方面入手:联系时政热点,活跃课堂氛围、合理利用学生资源、参与生活实践、深化知识要求、充分利用教材中的"小故事"。     

注重预设与生成 提高思品课实效——从“知识助我成长”一节公开课的片段谈起

经过精心准备,笔者满怀信心地在县里开讲了“知识助我成长”公开课。然而课堂的实际效果与预期的相去甚远。课堂上,笔者讲的多,教得苦;学生说的少,学得累;所选用的材料与学生生活有距离,说服力不强,影响了教学实效。更主要的是自己在课堂上更多思考的是如何达成课前的预设,特别是怎样呈现多媒体课件,却忽视了对课堂上学生所暴露出来实际问题的关注,没能使教学在有效地解决学生思想症结上发挥很好的作用。一句话,没有     

培养学生的道德情感 提高思品课整体效益——道德情感教育实验阶段小结

由省教研室主持的湖北省小学思想品德课道德情感教 育实验课题组,从1991年秋季开始,在全省6个地(市)的10所小学相继进行了小学思想品德课道德情感教育的研究和实验。整个研究与实验工作,依据实验方案分三个阶段进行。在实验中对有关专题进行了较深入的研讨,初步总结了实践中的一些具体作法。迄今,该项实验已顺利完成低年段的实验任务,正顺利步入中年段。 在三年的实验与研究中,我们明确提出了此项研究与实验的假设命题是:“如果在思品课教学中,注重培养学生丰富的道德情感并充分发挥情感功能,则能达到提     

培养学生的道德情感 提高思品课整体效益——道德情感教育实验阶段小结

三、道德情感教育原则及实施 以正确的教育原则作指导,采取行之有效的教育方法是落实道德情感教育的关键。我们在教学实践中初步总结了情感教育要注意体现的几条教学原则。 1.贯彻知情互动原理。学生接受思想品德教育的过程是知、情、意、行协调发展的过程。学生的品德结构是一个和谐的整体。因此在培养学生道德情感的同时,情感目标可作为认知目的的手段,也可把认知目标作为情感目的的手段,纯粹孤立的情感教育是不存在的。在思品课教学中同时实现认知目的与情感目的是常有的情形,这就是我们常说的“情理交融”的效果。     

生活教育·儿童世界·青春文化——从审议的视角解读品生、品社和思品课标

观点再聚焦:新一轮课改中设置的品生、品社、思品三门课程正在有效地改变着我国中小学德育课程面貌,也在影响和推动着我国中小学德育改革。品生、品社、思品是综合性的德育课程,其综合性的特点使德育课程更开放、更开阔,更具活力。品生、品社、思品三门课程的核心理念是回归生活,这一核心理念不但不应有丝毫的动摇,还应继续深化和发展。     

生活教育·儿童世界·青春文化——从审议的视角解读品生、品社和思品课标

新一轮课改中设置的品生、品社。思品三门课程正在有效地改变着我国中小学德育课程面貌,也在影响和推动着我国中小学德育改革。     

读懂青春心绪,提高课堂教学效率——中学思品课课堂驾驭的审视和思考

要保证初中思品课的课堂教学质量,就要想办法让我们的课堂充满趣味。文章从读懂初中生的心绪入手,对如何提升教师的课堂驾驭能力进行了探讨。     

数学学习过程视角下课程标准的比较与启示——以《安大略课标》与《课标2011》为例

正在加拿大,教育是由联邦、省和地方政府共同监管的,各省可以自行制定课程标准,也可若干个省共用一个课程标准.正因如此,加拿大有包括安大略省课程标准在内的四个课程标准.由于安大略省有不少华人聚居城市,这就使得安大略省与中国的历史文化背景有许多相似之处.也正因如此,基于比较而审视加拿大安大略省的数学课程标准(以下简称《安大略课标》)和我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》以下简称《课标2011》,其意义应该是显见的.限于篇幅,本文仅以"数学学习过程"为视角,比较《安大略课标》和《课标2011》的异同,并基于比较而给出《课标2011》的若干修订建议.     

在思品课中培养学生问题意识,增强自主学习能力——“问题教学法”在思品课中的实验与探究

课堂上能提出问题的学生就是学生高素质的表现,在思品课中引导学生用发现的眼光去阅读教材,从而发现问题、提出问题,给足时间和空间,让学生发现和提出问题,运用多媒体教学手段进行思品课教学,创设直觉思维的情景,在思品课中教会学生无疑生疑,从而学会质疑的方法,在思品课中鼓励学生敢于提问,善于提问,养成良好学习习惯.     

我国语文课标表现性标准的缺失——中澳语文(英语)课标对比研究

我国2011年语文课程标准(CCS)注重在整体文化熏陶中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。澳大利亚英语课程标准(ECS)凸显语言在公民参与政治、社会和文化生活中的工具价值。通过比较中澳语文(英语)课程标准,我们发现我国语文课标存在表述笼统、体系杂乱等问题。澳大利亚英语课程标准为我们构建更加科学的语文课标提供了借鉴和启示。     

深入体验 提高实效——例谈初中思品课与综合实践活动相互渗透的四种方式

“纸上得来终觉浅．绝知此事要躬行。”初中思品课的目标是培养学生良好的思想品德和行为习惯,帮助学生提高道德素质,树立法制观念．增强社会责任感,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。要实现这一目标,就不能只重知识传授,采用空洞说教的方式开展教学,而应通过有效的活动引导学生运用自己的情感、直觉、悟性等去体味与领悟,从而内化良好的道德品质,     

认真学习课程标准 更新教育教学理念——两个版本课标的比较研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》是在《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基础上修订发展而来的.新课标增加了数学核心素养的目标,为落实核心素养教育目标,增加了学业质量要求.在对两个课标的基本结构进行比对研究的基础上,依次对课程性质、课程理念、课程内容、实施建议进行了比较,找出变化之点.把握这些变化对于指导教师学习和研究新课标、落实教学具有重要意义.     

优化预习过程,提高课堂教学效率——浅谈课标背景下指导学生课前预习的方法

众所周知，课前的预习是数学教学中绝对不可丢失的一个环节，是组成整个完整教学过程活动中不可或缺的一个重要组成部分，是顺利进入课堂教学的前提保证，可说为大面积提高教学质量和提高课堂教学效率立下“汗马功劳”，是真正默默无闻的“铺路者”，真正的“幕后英雄”．     

中学劳动技术教育的研究与实践(下)

五、劳动技术教育的内容劳技教育的内容是指教学计划、教学大纲和具体教学内容《教材》。目前,我国没有全国统一的劳技教育计划、大纲和教科书。大纲和教材是各地根据自己的条件研究的。一般说,劳技教学计划应有“劳技教育的目的、任务”,“劳技教学的依据和原则”,“劳技教学的顺序”,“劳技教学的课时安排和各种类型课的比例”,“实施时的注意点”等内容。关于前二点,上文已阐述,关于后二点,目前一般人有如下看法。初一注意培养学生自治、自理能力,养成自己事自己做的习惯,并初步接触一点最常见的工具和基础通用技能。初二可以多增加思维、创造力和     

为40分钟的优质奉献而运筹(下)——谈思品课的课时备课

六、设计教学语言——要分类设计,注重锻炼,携带情感语言是实施教学的利器。课时备课要特别抓好以下七种教学语言的设计。 (1)导语设计。要贴近学生,亲切自然,饱含情感,用最少的话语,最短的时间,以弥合师生间的距离以及学生与教材间的距离。例如《我的事业在中国》这课,教师出示教学挂图,指着图中的人物说:“这位是邓稼先,著名的物理学博士。新中国刚一诞生,他从海外回到祖国怀抱,为发展我国的核技术,谱写了辉煌的篇     

注重以学生为本的加拿大教育一瞥(二)——利用社会学习资源,注重学生参与实践

从加拿大学校的布局和环境看,无论是在大学还是在中小学,学校是没有围墙、完全开放的环境,学校与社区已经紧密地结成一体。学校可充分利用社区生活中的各种设施、作为学生们的学习资源,学生的学习课堂不仅仅局限于学校和教室里。我们参观加拿大的艺术馆、博物馆时,都可以看到学生们的身影,教师带着学生们在艺术馆里上美术课,欣赏名画家的作品,临摹大师们的绘画,观看自己喜欢的画家、艺术家创作艺术的介绍录像。所有的公共博物馆里,有不同语种关于各种文物和各种名人生平事迹的介绍录     

探索教学组织 提高课堂实效——体育(与健康)课教学组织形式的研究

厦门是全国首批课改实验区,自从承担实验以来,广大体育教师积极主动地投入到课程改革之中。但由于体育实践课是在室外,活动范围大、学生人数多,要组织好课堂教学会碰上许多困难(如:体育设施有限,岛内目前只有双十中学、一中、三中、逸夫中学和观音山音乐学校,岛外集美、灌口、海沧实验、外国语学校、曾营、