信息技术在思想品德课堂教学中的运用

信息技术的运用促进了课堂教学的现代化,为思想品德课堂教学提供了新的教学手段,丰富了教学内容,促进学生自主性学习的发展,满足师生的要求,让思想品德教学质量得到提高,全面提升学生综合素质。     

新课程理念在思想品德课堂教学中的运用

《基础教育课程改革纲要 (试行 )》提出了转变学生的学习方式 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习 :倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 ,促进学生创新意识与实践能力的发展。如何进一步落实新课程标准提出的任务 ,关键在于教师必须转换角色 ,构建一种师生积极互动的新的教学方式     

多媒体在初中思想品德课堂教学中的运用

随着教学改革的不断深入与发展,多媒体技术已受到越来越多人的关注。期间的教学环节是否最优化、教学效果是否最大化是我们需要认真面对并长期思考实践的重要课题。新课程标准对思想品德教学提出了更高的要求,教师必须紧跟课程改革的步伐,转变教学观念,落实学生自主学习地位,注重应用能力的培养,实现能力和素养的双提升。     

试论电子白板在初中思想品德课堂教学中的运用

在信息技术高速发展的背景下,电子白板的应用不仅增强了思想品德教学的趣味性,还有效地调动了学生主动进行思想品德学习的积极性和主动性。为了进一步发挥电子白板在初中思想品德教学中的优势和作用,文章在简要了解初中思想品德教学特点的基础上,对电子白板在初中思想品德教学中的具体运用方法进行探讨。     

古典诗词在高中历史课堂教学中的有效运用

高中历史课堂教学中应有效运用古典诗词,加深学生对知识点的记忆,培养学生的思维能力,开展情感教育。     

浅谈激励理论在初中思想品德课堂教学中的运用

初中生思想品德教学内容主要包括道德教育、法制教育、人生观教育等。使用科学的教学理念能够培养初中生良好的思想品质和思维习惯,同时对其他课程的学习也起到积极促进作用。将激励理论引入初中思想品德课堂的教学活动中,能够充分调动初中生的学习主动性和创造力,及时规范初中生的错位行为,引导初中生自发培养自我修养。     

浅谈讨论法在初中思想品德课堂教学中的运用

随着新一轮课程改革的不断推进，课堂教学中教师的教学方式都在发生着深刻的变革，许多思想品德课教师采用了“讨论法”，为学生提供各抒己见的机会。但有些教师流于形式化，讨论的时间分配不合理，存在刹不住车的现象，等等。笔者根据自己多年的教学实践，针对上述问题，进行了反思和探索，现提出一些粗浅的看法。     

浅谈信息技术在农村初中思想品德课堂教学中的运用

随着新课改的实施,整个初中教学环境逐渐发生很多变化,在硬件形式上则主要表现为信息技术在课堂中渐渐成为不可或缺的部分。而在我国农村大部分地区经济和技术水平普遍落后于城市,在教学设施和理念上亦是如此,教学手段单一在农村中学思想品德课堂表现得尤为明显。本文就在农村初中,如何将信息技术整合在思想品德课堂,提升教学的有效性进行了探讨。     

“乡土资源”在思想品德课堂教学中的运用

思想品德的“理论联系实际”的最高境界就是“教育即生活”。思想品德课堂教学尝试运用乡土资源,可为教材提供生动有趣的生活素材。笔者结合近几年的教学实践浅谈乡土资源在思想品德课堂教学中的运用,与大家分享。     

诗词在初中历史教学中的运用方法探析

中国古代诗词起到了记录历史的作用,在历史教学中运用诗词不仅能够有效激发学生对历史的兴趣,而且还具有较强的说服力。通过引入诗词开展历史教学,能够让学生从多个角度认识和理解历史,帮助学生掌握历史演进的过程,让学生更好地理解历史发展的总体趋势。文章主要探究的是在初中历史教学中诗词的运用,如运用诗词导入新课教学、营造历史情境、理解历史问题等,从而有效提升初中历史教学效率。     

关于情境教学法在思想品德课堂教学中的应用探析

情境教学法是素质教育理念下,思想品德课堂上教师常用的一种教学方法。在课堂上,教师通过创设一定的情境,引导学生主动对教学内容进行思考和探究,可以更好地实现思想品德学科的素质教育目标。在本文中,笔者就结合实例,谈了一些思想品德课堂上创设有效教学情境的方式和途径。     

双关在古典诗词曲中的运用探析

双关是古典诗词中最常见的一种修辞法。这一修辞法有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,使读者领会其弦外之音。本文结合丰富的诗词例子,着重分析双关的四种类型,探析双关手法在诗词曲艺术特色方面的独特魅力。     

浅谈诗词、歌曲在地理课堂教学中的运用

课堂教学不仅仅是知识的传授，还必须结合知识教学，对学生进行思想政治教育。通过地理教学，培养学生的爱国主义热情，也是地理教学的重要职责。许多讴歌祖国大好山河的诗词和情调高尚的爱国歌曲为在地理课堂教学中对学生进行爱国主义教育提供了丰富的素材。     

歌曲在高中地理课堂教学中的运用探析

一、高中生及高中地理知识的特点 普通高中是人才培养及输出的摇篮与基地,在高中生的学习环境中存在着科目多、时间紧、任务重的压力,地理学科在高中学段被划归文科,由于种种内外部因素(包括职业规划、家校意见、学科特点、思维特点、成绩偏差、兴趣爱好等)导致选择文科的学生大多偏向形象思维而缺乏逻辑思维.高中地理课本体系以人教版为例...     

多媒体在思想品德课堂教学中运用的思考

思想品德课的教学过程也是一种教学信息的传递过程。在思想品德课堂教学中巧用多媒体教学有激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素;渲染气氛,创设情境,帮助学生突破重点和难点;启迪思维,培养能力等优点。同时,也要注意传统媒体与现代化媒体的最佳组合;要准确把握多媒体的使用时机;注重教学材料的时效性、真实性、典型性等问题。     

多媒体在思想品德课堂教学中的作用

根据多年的思品教学看,学生对思品课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,如果教学总是“一言堂”式的灌输,学生会失去对思品课的学习兴趣,不能主动参与教学过程,很难达到培养学生能力的目的。因此,我在教学中注意将多媒体合理、灵活运用到思想品德课的教学中,增加教学的直观性,生动性,形象性,使学生处于一种积极的思维状态。     

触觉在诗词中的运用

我们先看一道高考题:绝句吴涛游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点?钱钟书称此诗表现了某种“情味”,请结合诗句作简要分析。(2005年高考语文江西卷第16题)本诗体现了春夏之交乍暖忽寒的季候特点,游子常年在外,对气候的冷暖变化最易感知。季候的变化引起了游子对家乡、朋友的思念之情。诗人通过视觉(游     

触觉在诗词中的运用

我们先看一道高考题:《绝句》吴涛游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点?钱钟书称此诗表现了某种“情味”,请结合诗句作简要分析。(2005年高考语文江西卷第16题)本诗体现了春夏之交乍暖忽寒的季候特点,游子常年在外,对气候的冷暖变化最易感知,季候的变化引起了游子对家乡、朋友的思念之情。诗人通过视觉(游子春衫单、桃花飞尽)和味觉(野梅酸)来表现天气变暖的感受;通过听觉(蛙声歇)和触觉(东风寒)来表现“寒”的感受。钱钟书先生评价这     

运用信息技术,优化思想品德课堂教学

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"要大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"这是我国政府针对基础教育课程的实际,制定的有关     

探析差异教学策略在政治课堂教学中的运用

在课堂教学中,差异教学策略强调要照顾不同学生的个体差异,其核心是给学生提供机会、创造机会,通过“活动—体验—表现”的学习过程,让每个学生都能在生动具体的情境中参与学习,从而在参与与亲自实践的过程中学习和理解学习内容,掌握学科的方法,建立自己对知识特有的理解和意义,构建符合自身学习和实践特征的知识框架。本文从课堂教学实践角度探索差异教学在课堂教学中的运用。