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从成长记录袋看质性评价实施存在的问题及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
新课程倡导的质性评价的方法主要有“成长记录袋”、“学习日记”、“情景测验”等,成长记录袋作为质性评价的有效方式之一正在中小学校推广。但是在实际应用的过程中却出现了一些问题,对质性评价的效果产生一定的影响。本文分析成长记录袋在实施过程中的问题并就这些问题提出几点建议。 相似文献
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成长记录袋评价具有传统的纸笔测验等评价形式所不具备的特点和优点,获得了越来越多的教育工作者的认可,并在教学领域中得到了应用。但在成长记录袋的应用过程中也存在着一些问题,还要进一步明确使用目的,采取多种方式恰当准确地评价学生,突出反映学生成长进步的过程,以完善成长记录袋的评价方式,促进学生发展。 相似文献
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成长记录袋评价具有传统的纸笔测验等评价形式所不具备的特点和优点,获得了越来越多的教育工作者的认可,并在教学领域中得到了应用.但在成长记录袋的应用过程中也存在着一些问题,还要进一步明确使用目的,采取多种方式恰当准确地评价学生,突出反映学生成长进步的过程,以完善成长记录袋的评价方式,促进学生发展. 相似文献
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蔺旭鹏 《中学政治教学参考》2022,(28):40-43
立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。新生适应性教育作为高校思想政治教育的“第一堂课”,其育人效果关乎高校思想政治教育针对性和实效性,关乎高校立德树人成效。强化新生适应性教育,是新时代加强和改进思想政治工作的重要支撑,是促进大学生成长成才的重点内容,是落实立德树人根本任务的时代要求。当前,新生适应性教育面临目标定位与实际执行偏离、职责分工与责任边界不明、教育内容与教育形式单一、教育理念与社会发展脱节等现实问题。为此,高校要坚持目标性与过程性相结合,强化服务引导学生的新生适应性教育育人功能;坚持普适性与针对性相结合,丰富精准施策的新生适应性教育载体;坚持统筹性与协同性相结合,建立分工协作的新生适应性教育工作机制;坚持守成性与创新性相结合,构建适合新时代新生适应性教育发展新格局。 相似文献
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一个成长记录袋记录一个大学时代——浅谈成长记录袋在大学生思想政治教育中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
成长记录袋是学生本人对日常学习生活进行总结、反思和计划的一种记录活动,通过自我评价实现学生的自我管理和自我调整,达到提高自身素质的目的。因此,在高校采用成长记录袋是大学生思想政治教育的有效补充,也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体。 相似文献
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康建军 《江苏经贸职业技术学院学报》2019,(5)
高职院校在开展思想政治教育过程中有效融入人文关怀,是"以生为本"的现代教育理念的内在要求,归根结底是要唤醒学生自我成长、自我完善的发展主体性,实现立德树人的教育目标。在具体工作路径上,思想政治教育工作者要切实进行教育思想转型,坚持"以生为本"的育人理念,加强对学生的心理疏导和精神关怀,融合推进校内外各种文化载体建设,建立人文主义评价机制,以定性、定量相结合的方式助推学生的个体成长。 相似文献
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大学生思想品德评价是衡量高校思想政治教育质量的关键,是大学生综合素质测评的重要内容。当前大学生思想品德评价是大学生思想政治教育工作中的一个十分薄弱的环节。档案袋评价是一种新的记录学生成长的评价方法,可以真实、深入地再现学生思想品德发展的过程。相对于传统的学生思想品德评价方法,档案袋评价存在诸多优势,可以合理地运用到大学生思想品德测评的过程中。研究从档案袋评价目标的确定、档案袋内容的设计、档案袋评价标准的制定及档案袋的保管和使用等方面分析了档案袋评价在大学生思想品德评价中的应用。 相似文献
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提高大学生思想政治教育科学化水平,必须遵循大学生成长成才规律和思想政治教育规律,把知识教育和价值观教育有机结合起来,坚持知识传授与价值导向相结合,坚持科学内化和自觉外化相结合,坚持知识评价与价值评价相结合. 相似文献
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在新课改背景下,以课本为依据、以笔纸为方式、以分数为标准的评价方式已不能适应德育评价的需要,成长记录袋在德育中的应用是对德育评价的改革和探索。德育成长记录袋主要记录在某个思想品德成长阶段中,学生在成长过程中所取得的每一点进步,包括学生的优秀事迹、活动资料、所获奖励、获奖作品、优秀劳动成果等。成长记录袋评价在使用过程中要体现对学生的关怀和关注,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生品德在原有水平上的提高。 相似文献
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彭瑾 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,14(6):85-87
高职思想政治课程考核制度关系到课程教学效果与人才培养质量。针对目前存在的问题,高职思想政治课考核制度改革必须改变终结性评价方法,采用过程性评价方法。以过程性评价为基础的考核制度改革,必须坚持多元化、激励性、发展性、全面性等原则。 相似文献
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思想政治教育是高职学生成长的重要环节,将雷锋精神的深刻内涵融入大学生思想政治教育中,在建设中国特色社会主义的关键阶段弘扬传承雷锋精神。通过加强大学生的思想政治教育,重视自我道德反思等教育力量,坚持“立德树人”培育方式。在学生干部的培训过程中,渗透雷锋精神,更好地对学生干部进行教育,对构建和谐校园,提升学生干部队伍思想道德素养等具有重要的现实意义。 相似文献
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高校学生综合素质评价的功能与原则 总被引:1,自引:0,他引:1
甘泉 《思想政治教育研究》2008,(4)
高校学生综合素质评价是大学生思想政治教育工作的重要内容,也是检验大学生思想政治教育成效的主要方式。高校学生综合素质评价具有导向功能、规范功能、激励功能和调节功能。在构建高校学生综合素质评价体系时要坚持现实性、发展性、科学性和实用性原则,而在实施学生综合素质评价过程中要坚持主体性、民主性、动态性原财。 相似文献
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新课程倡导对学生的评价应坚持形成性与终结性评价相结合的原则,不但要关注评价的结果,更要注重评价的过程。在这一理念的指导下,近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注,大家都在积授探索、不断总结。我们对众多的理论与实践经验进行了学习和吸收.在三年级英语教学中对成长记录袋评价方法进行了研究和探索,取得了一些成功的经验,也有一些问题和反思,现结合班级实际,谈谈我们是如何创建和使用“学生成长记录袋”的。 相似文献
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人的发展主要体现在"全面、自由、充分"三个方面。伴随着新课改的深入,很多教育者都在积极地转变教育观念、尝试新的教育教学方法、践行着素质教育思想。其中,通过转变对学生的评价方式,比如用"成长记录袋"方式对学生的发展变化进行发展性评价,促进学生全面发展的实验探索,成为新课程改革实验中的一个亮点。我们在运用"成长记录袋"评价的实验探索过程中,为了避免片面追求评价过程中的形式化,在注意收 相似文献
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英语成长记录袋评价是形成性评价的重要内容。为了突出评价的过程性并关注个体差异,运用这种成长记录袋进行评价是必要的。本文从英语成长记录袋的类型、英语成长记录袋的内容、英语成长记录袋评价的途径和方法、英语成长记录袋评价的原则、英语成长记录袋评价的作用等方面进行了阐述。 相似文献
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薛宗双 《中学政治教学参考》2011,(6)
随着新课程改革的不断深入,过程性评价在思想政治课教学中的运用虽然产生了增强学生学习自信心、主动性,优化学生的学习习惯,促进学生学习方式的转变等一系列积极效果,但仍然存在着不少问题:如,评价内容过多、评价工具不够科学、评价的方法还不够丰富、教师的工作量过大等,这些问题的存在,严重影响了思想政治过程性评价多重价值的充分实现。本文拟对如何提高思想政治过程性评价实效性问题进行初步探讨,以期抛砖引玉。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(4):22-24
构建科学合理的思想政治理论课实践教学评价体系是确保思想政治理论课实践教学实效性的前提条件。基于思想政治理论课实践教学评价的特殊性,只有坚持评价主体多元化、评价方式多样化、评价指标科学化、评价结果使用合理化,才能切实提升思想政治理论课实践教学的实效性。 相似文献