梦幻园之歌

春天,一幅生机勃勃的画卷。上面点缀着五颜六色的鲜花,嫩绿的小草,枝繁叶茂的大树。世界都被装饰成生机盎然的景象。春宛如一只会唱歌的小鸟,谱写出世界上最动听的乐章;又像一个害羞的小女孩,展示出青春的生机与活力。在这个春的世界里,有一个梦幻之园,它就是——国色天     

我的四季歌

走过四季,犹如走过人生最华丽的篇章。春的幻想,夏的热情,秋的浪漫,冬的记忆。 四季,我走过你,犹如你伴我走过漫漫人生。 春 这是一个万物复苏的季节,鸟儿在枝头歌唱,好像是为这美好的春天的到来而欢喜。一阵微微的春风悄悄吹过,小草也不声不息地从土里钻了出来,树上的新叶也悄悄地伸出小巧的身躯,经过一夜春雨的洗礼,变得更嫩了,更绿了。草长了,叶发了,花也不甘落后,也生出了一个个五颜六色的花骨朵,有的也含苞怒放了,燕子在屋檐下,搭起了自己的房子,小鸟在树上立着,舞动着双翅,卖弄着歌喉,为春天增添了几份生机。可谓是“草木知春不久归…     

如何实现数学课堂教学的完美

在数学课堂教学中,营造生动活泼的教学情境,展示课堂生活应用之"美";设置趣味性教学案例,展示课堂生动趣味之"美";借助现代信息技术教学手段,展示课堂时代发展之"美";开展实践性教学活动,展示课堂探究实践之"美"。总之,要使教学内容生动形象,趣味无穷,充满活力与生机,从而创建数学高效课堂。     

又一个春天——《春》教学有感

朱自清先生的《春》曾使学生时代的我第一次领略了春天的绚丽和勃勃生机。如今，同样在课堂上，我却以不同的身份，再次感受了《春》带给我的那份真、那份美。春日的温暖，春水的宁静，春草的生机，春花的艳丽，还有那春风的温柔和春雨的缠绵，让人充满了对春天的无限向往。     

走进四季

四季,是由春、夏、秋、冬四个兄弟姐妹组成的。年妈妈总是精心地打扮他们。春妹妹被年妈妈打扮得充满活力与生机。每当到了春天,暖流婆婆总会带着春公主,坐着风车     

感受春天之美——介绍《嘀哩嘀哩》教学

《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲,它的曲调通顺流畅,节奏简洁明快,曲子为带再现的两段体结构,每乐段四个乐句,每句四小节,全曲结构规整。教学重点是让学生通过练习这首歌曲,感受春天的美,体味春天的美,表现春天的美,进而激发学生对美丽的大自然的热爱之情。根据这首歌的特点,我在指导学生学习这首歌曲时,重点指导学生在听、唱、奏的过程中,感受春天的美,体味春天的美,表现春天的美。一、寻找春天、感受春天的美1、用导言引出课题,如:人们都说春天是五彩缤纷的季节,是个百花盛开的季节,那么春天究竟在哪呢?今天我们就学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。板书课题:《嘀哩嘀哩》。2、引导学生看幻灯片,感受春天的美。“嘀哩嘀哩”是小鸟的叫声,引导学生追随小鸟的叫声,去看幻灯片:(1)山青了,树绿了,小朋友们,你们说青山绿树,这样的风     

又一个春天

朱自清先生的《春》曾使学生时代的我第一次领略了春天的绚丽和勃勃生机。如今,同样在课堂上,我却以不同的身份,再次感受了《春》带给我的那份真、那份美。春日的温暖,春水的宁静,春草的生机,春花的争艳,还有那春风的温柔和春雨的缠绵,让人充满了对春天的无限向往。在教学《春》这一课时,正是春暖花开的季节。我和学生一起在课堂上领略“春天”。在教学到“春雨”这一段时,一位学生举起手。“我觉得朱自清先生的《春》,有个地方抄袭了古诗的内容。”我一愣,点头示意他说下去。“课文的‘在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有…     

春天习俗多

春天来了,万物萌动,万象更新。活泼的春水唱着春之歌,欢乐的小鸟吟着春之韵。普天下的民众,也都以自己独特的方式和习惯,歌颂着生机盎然的春天。     

听说读写的综合练习──谈《美丽的小兴安岭》的教学

听说读写的综合练习──谈《美丽的小兴安岭》的教学刘桂兰一、朗读课文，从整体上感受美学生朗读课文，了解课文大意，思考归纳作者是通过哪些事物写出了四季的美。在此基础上，让学生了解作者写四季景色的顺序。二、听说读写，了解四季之美１．读看结合，了解春之美。首...     

春天习俗多

春天来了,万物萌动,万象更新.活泼的春水唱着春之歌,欢乐的小鸟吟着春之韵.普天下的民众,也都以自己独特的方式和习惯,歌颂着生机盎然的春天.     

选胜寻春莫预期,风和日暖即佳时——人教版八年级(下)第二单元作文升格导练

<正>【文题展示】冬去春又来,我们又迎来桃红柳绿的春天,迎来惹人情思的春天。走出户外,就会看到路边的野花一夜之间绽开了,行人的衣衫一天比一天变薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟……春天是美丽的,寻觅春天的足迹也是快乐的。请以"寻觅春天的足迹"为题,写一篇作文,600字左右。     

歌咏春天

春天应该是一年中最惹人遐想的季节,古往今来,诗人们留下许多咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。到了桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走出户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空中不时飞过一只又一只小鸟,你的心中定会涌动着一种渴望:去寻找春天的脚步,谱写春天的赞歌。     

提高学生审美能力之点滴

强调音乐的审美体验,以音乐的审美价值为核心,已成为当今音乐课堂教学所应追求的首要目标。如何把音乐本质还给学生,提高学生音乐审美能力已成为广大音乐工作者探索和实践的任务。为此,笔者在音乐课堂中作了以下几点探索。一、创设情境,激发表现欲望,感受音乐美情境教学能让学生的心理产生一种“情境效应”,把自己融入特定的情境中间,课堂与情境融为一体,便于教学工作的顺利进行。如,在上《报春鸟》这课时,可轻轻地用语言导入:“春天来了,万物复苏,燕子报喜,青蛙鸣春,一切都欣欣然像刚睡醒的样子,充满了生机,充满了活力(多媒体课件同步显示…     

小学语文美育实践初探

正苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。"小学低年级学生的年龄小,知识面窄,生活经验少,但他们对美的事物易于接受,乐于接受,容易引起情感冲动。在教学中应通过各种美的事物来吸引孩子,进而使学生爱上语文,提高学生的语文素养。一、激发学生感受美1.用眼睛去发现美在教学关于"春"这篇识字课时,我带学生在校园里走一走,边走边让学生用眼睛去寻找春天。课堂上,孩     

我盛装打扮来到春天面前

<正>3月21日,"世界诗歌日"。我和我的学生们,举办了我们的诗歌节——"我盛装打扮来到春天面前"。在学校的玉兰花树前,我和孩子们一起,穿自己最漂亮的衣服,选自己喜欢的诗歌,诵诗,唱歌,感受春天之美、生命之美、青     

《燕子》一文中渗透的美育

《燕子》是篇看图课文,作者从图文两方面采用借景抒情的方法,以燕子活泼可爱为中心,抒发了作者热爱春天,热爱大自然的思想感情。画面清晰,春意盎然,文字优美,寓美于文,收到图文并茂之效。教学此文,应给学生美的享受,陶冶学生美的情操。一、画面清新、春意盎然整个画面给人以活泼生机,自然明朗,又充满春     

寻找春天

相传很久以前,地球上有一个村落——春之村。此地的春天非常美丽,春之村由此得名。春之村的春天,百花齐放,鸟儿鸣唱,到处呈现出生机勃勃的景象。为什么春之村的春天这么美?那是因为春之村的春神庙里有一棵古老而神奇的树——鸣树。鸣树一年只结一次果,结出的果实晶莹通亮,相传味道异常甜美,但从来没有人品尝过,因为果实是属于雅典娜女神的。一天,一个名叫库依的小伙子控制不住好奇心,     

四季之美

一年四季,春夏秋冬,各有千秋。四季孕育的大自然之美是怎样的呢?春天,有"二月春风似剪刀"的柔美意境,有"随风潜入夜,润物细无声"的温暖滋润。春天是孩子们快乐的摇篮。他们在明媚温暖的阳光下自由地奔跑,在柔软、碧绿的草地上,时     

活化“致用课堂”,让学生在阅读实践中感悟语言中的美

语文教材中的语言美,明净得像山间的清泉,清纯得像初春的蓓蕾。学生借助阅读实践,感受语言中的美既是语文教学的需要,也是学生成长的需要。在"致用课堂"中,学生体悟语言之优美,感受情感之真切,领略人性之善良,美在自然而然中浸润学生的心灵。小学语文教材的许多文章都是名篇佳作,它有着丰富多彩的艺术形象,引人入胜的优美意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。在"学以致用"中,通过以用导学、知用互促、以用促学、以用拓学,激发学生学习的积极性、主动性、创造性。学生能够在阅读实践中感受美、理解美、领悟美、发现美、创造美。学生正确的审美观、健康的审美情趣、较强的审美能力得以养成。只有活化"致用课堂",才能达成学生在阅读实践中感悟语言中的美的目标。     

文人笔下的春天

<正>春天来了,万物苏醒,正是一年中最美的季节。春天也是多情的季节,文学名家与之结下了不解之缘,为之大抒雅怀,给人们带来无限的欢乐。朱自清的春天是生机活力的。在《春》中,朱自清用六幅美丽的图景,描摹了春天的景色。最后连用三个比喻:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;春天像小姑娘,花