我国中小学教师生态化资格认证体制的构建

教育生态学的崛起和发展为教育领域带来了新的视野,在教哥。生寒杞背景下,教厢准天资格认证直接与21世纪教育的和谐发展相关。基于教育生态学的观．董,深入分析和评价当前我国教师准入资格认证的现状与问题,审视教师准入资格的标准化问题,有助于完善和改进我国中小学教师准入资格认证标准。     

我国中小学教师生态化资格认证体制的构建

教育生态学的崛起和发展为教育领域带来了新的视野,在教育生态化背景下,教师准入资格认证直接与21世纪教育的和谐发展相关。基于教育生态学的观点,深入分析和评价当前我国教师准入资格认证的现状与问题,审视教师准入资格的标准化问题,有助于完善和改进我国中小学教师准入资格认证标准。     

美国教师教育认证标准及其对我国教师教育的启示

为保障和提升教师培养质量,美国专门成立了一个新的教师教育认证机构——教师培养认证委员会。本文主要介绍该组织成立的背景、组成成员、实现目标等,重点探讨其教师教育认证标准的建构过程、认证标准内容及其认证机制等,这些做法对我国教师教育具有一定的启示和借鉴作用。     

教学设计师的岗位职责及其资格认证研究

近年来,对教学设计师的研究开始受到关注。本文,系统考察与透析了美国教学设计师的岗位职责及其资格认证体系发展的历史、现状、主要内容及其理论与政策基础,介绍了教学设计师在当前美国高校的角色与岗位职责,并从中国的现实出发,提出了研究和借鉴美国成功经验,使中国的教学设计和教学设计师更快走向世界的三点重要启示。     

美国特殊教育教师的任职资格及其对我们的启示

１９９５年美国特殊儿童委员会制定了《每个特殊教育者必须知道什么──有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》,从特殊教育的哲学、历史和法律基础,学习者的特征、诊断和评价,教学内容和实践,教与学环境的设计和管理,学生行为和社会交往技能的管理,交往和合作伙伴关系,职业特征和道德规范等八个方面提出了特殊教育教师应知应会的知识和技能。本文扼要介绍了该《标准》的制定经过,重点分析《标准》中每个方面的基本思想,并结合我国准备制定特教教师任职资格的实际,提出我们可从美国特殊教育教师任职资格标准中获得的四个方面的启示。     

国外合格教师的资格认证及其启示

目前,英、美、法、德等教师资格制度成熟的西方国家形成了完善的合格教师认证机制,在鉴定和录用合格教师等方面有成功经验。我国可以借鉴这些国家的做法,制定具体可行的合格教师资格标准,建立完善的合格教师资格认证机构,组织统一的国家教师资格考试,建立规范化的教育实习制度,使我国的教师资格认证制度更科学合理。     

美国特殊教育教师的任职资格变迁及其对我国的启示

美国特殊儿童委员会(CEC)于1995年制定了《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》,并于1996年出版第二版。以此为基础,历经三年,CEC于2003年发表了特殊教育教师准备和资格的国际标准的修订版。因此,我们有必要对新标准的制定过程、各方面的内容含义进行较为详尽的分析,并与1995年标准进行内容、结构等方面进行对比,并进一步结合中国当前尚未制定出特教教师任职资格的实际,提出我们从新标准中所应获得的启示。     

美国加州教师教育机构认证制度述评

要建立完善的教师教育制度．首先应建立教师教育机构认证制度。教师教育专业化是教师专业化的一个重要条件，而教师教育机构的认证制度则是教师专业化的重要保障。美国加州有一套完整的教师教育机构认证和教师资格认证制度（Accreditation certification system）。Certification指教师资格认证。是确认经过训练的教师是否达到了一定的标准，是对单个教师从教资格的认证。     

意大利大学教师教学资格的评审及启示

在意大利大学改革的历程中,大学教师教学资格的严格评审,一直是意大利大学教师管理的重要内容。这种规范和严格的大学教师教学资格评审,在保证和促进意大利高等教育质量提高方面起到了关键作用。本文对意大利不同历史时期大学教师教学资格的评审及授予情况进行分析和评述,提出对我国健全和完善高校教师教学资格评审制度的启示。     

美国图书馆管理员任职资格认证的特征分析

图书馆职业资格是从业人员进入图书馆行业工作的门槛,其职业资格的认证对图书馆事业的发展有重大意义.如AAAA国际认证就对图书馆管理员进行了A牌、AA铜牌、3A银牌、金牌的四级职业资格认证,大大加快了国际资格认证的速度,本文论述了职业资格认证制度的内涵,资格认证的特征分析和图书馆建立职业资格认证制度的必要性,参照各国经验,结合美国的实际发展情况,对图书馆任职资格认证相关方面进行探索.     

中美心理咨询资格认证制度比较与启示

我国新颁布的《心理咨询师国家职业标准》较之试行版,对于申请者的资格有了更高的要求,表明了我国心理咨询师认证制度在不断的完善中。但与已经比较完善的美国心理咨询资格认证制度相比,还有很多不足之处,其对我国心理咨询认证制度的完善有很好的借鉴意义。     

美国教师教育认证委员会的认证制度及其启示

美国于1997年成立了教师教育认证委员会,对教师教育认证制度进行了改革。文章在介绍该委员会的认证质量指标和基本要求、认证程序及实际效果的基础上,对该认证制度的特点进行了简要分析,探讨了该认证制度对我国的启示。     

我国幼儿教师资格认证制度发展的现状与问题

实施资格认证制度是把关教师质量和提升教师专业化水平的重要保障,也是拓宽教师来源的重要途径。基于对我国教师资格认证制度的梳理,以及对幼儿教师资格认证制度发展现状和特点的分析,我国幼儿教师资格认证制度存在着尚未形成独立制度体系、学历资格标准较低、与专业标准对接不足、资格分类不够细致等亟待解决的问题。     

意大利大学教师教学资格的评审及启示

在意大利大学改革的历程中,大学教师教学资格的严格评审,一直是意大利大学教师管理的重要内容。这种规范和严格的大学教师教学资格评审,在保证和促进意大利高等教育质量提高方面起到了关键作用。本文对意大利不同历史时期大学教师教学资格的评审及授予情况进行分析和评述,提出对我国健全和完善高校教师教学资格评审制度的启示。     

加拿大教师资格认证制度及其对我国的启示

完善、合理的教师资格认证制度,是提高中小学教师队伍质量的根本保证。加拿大科学、严格的中小学教师资格认证制度,即加拿大中小学教师获取教师资格证书的条件、培训计划、学习时间、培训内容及获取学分等方面,对改善我国的教师资格认证体系具有重要的参考价值。并对从根本上解决我国教师资格认证制度中存在的学历起点要求偏低、认证机构水平失...     

德国中小学教师职前教育及资格认证制度

一、德国教师职前教育与培训 在欧洲国家中,德国教师职前培养的时间是最长的.中学教师至少需要6年,小学教师5年.德国的教师职前教育由两个阶段组成,每一阶段结束后都有由国家有关部门严格组织的考试.     

我国养老保险资格认证存在的问题及对策

社保经办部门养老保险资格认证措施系对退休人员领取养老金待遇附加了强制性的前置条件,增加了公民义务,其合法性和必要性值得商榷。从该资格认证方式存在的弊端入手进行分析,建议采取五步法防范骗保：一是转变思路,抓住监管关键;二是采取措施,约束老人子女;三是建立平台,共享信息加强监管;四是制定政策,推动社保监管方式创新;五是修改法律规定,着力保障老人权益。藉此逐步解决冒领养老金的监管问题。     

法国督学资格认证制度及其启示

法国是世界上建立督学资格认证制度最早的国家之一。其督学资格认证制度体系完备,操作规范,要求严格,对我国有着重要的启示作用。我国督学资格认证制度还处于起步阶段,要借鉴和学习法国经验,在提高对建立督学资格认证制度重要性认识的基础上,加强教育督导法制建设,规范督学选拔、任用程序,注重督学队伍专业培训,从而进一步建立和完善中国特色督学资格认证体系。     

美国幼儿教师资格及其认证方式简介

随着幼儿教育事业的不断发展，人们越来越意识到幼儿教师素质的提高成为儿童早期教育质量提高的关键因素之一。那么，也就必然要求规范和提高幼儿教师的教师资格。美国是幼儿教育和幼儿教师资格认证制度发展比较早并且发展比较成熟和完善的国家，对其幼儿教师资格及认证方式的研究，可为提高我国幼儿教师质量等提供很好的借鉴作用。     

德国教师的资格认证

教师资格证书是教师行业的资质证明，是教师职业的准入证。在德国、一个大学生必须通过两次国家考试才能获此“殊荣”。