初中语文教学中怎样培养学生的核心素养

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出,要建立与教育教学相适应的人才培养机制,并提出"核心素养"的观点。中学生语文核心素养,是指中学生在语文学习方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度、价值观"。那么,怎样培养学生的语文核心素养呢?笔者认为应从以下几方面入手。一、注重"趣"字,激发兴趣中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"     

教学中要注意培养学生的人文素养

所谓人文,就是指人类社会的各种文化现象。它是满足个人与社会需要的终极关怀,是关心人、集体、国家、民族、社会、自然界,是人的精神世界的需要,是人要成为人的精神需要。人文要解决的问题是求善“,应该是什么”、“应该如何去做”?人文就是为了人能成为一个对社会负责的人。人文精神是维系人类社会的牢固纽带。人文教育包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神等等。《新课标》将语文学科的性质界定为工具性和人文性的统一,明确指出:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向。要充…     

教学中要注意培养学生的人文素养

所谓人文，就是指人类社会的各种文化现象。它是满足个人与社会需要的终极关怀，是关心人、集体、国家、民族、社会、自然界，是人的精神世界的需要，是人要成为人的精神需要。人文要解决的问题是求善，“应该是什么”、“应该如何去做”？人文就是为了人能成为一个对社会负责的人。人文精神是维系人类社会的牢固纽带。人文教育包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神等等。     

浅谈怎样培养学生的数学素养

数学素养就是在人的先天生理的基础上,受后天环境、数学教育的影响,通过个体自身的实践和认识活动所获得的数学知识、能力、意识和品质的素养。具体包括(1)数学知识技能;(2)数学方法;(3)数学意识;(4)创新意识。     

浅谈怎样培养学生的数学素养

浓厚的学习兴趣,扎实的基本功,是培养数学素养的基础;用数学知识解决问题,掌握必要的数学思想方法,能有效提高数学素养。     

浅谈怎样培养学生的信息素养

信息技术是一门具有很强的实践性的学科,是一门知识和操作技能相结合的学科.中学生正处于好奇心较强的时期,什么都想试试,什么都想动动,这既是学生的一个特点,又是创造良好课堂效果的一个难点.如何抓住特点,克服特点,让全体学生积极、主动参与到探究性学习,开发每一位学生的创造性潜能,成为学科教师研究的方向.     

浅谈怎样培养学生的语文素养

目前中学语文课的教育正处在由应试教育向素质教育转轨的变革时期,探索对学生语文素质的培养,是“新课改”探究的课题之一。     

小学语文教学中怎样培养学生的信息素养

信息素养包含诸多方面的内容：传统文化素养的延续与拓展;使受教育者达到独立学习及终身学习的水平;对信息源和信息工具的了解和运用;必须拥有多种信息技能：如对所需文献或信息的确定、检索,对所检索到的信息进行评估及处理等。可以说,完整的信息素养包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面）。     

怎样在初中语文阅读教学中培养学生的人文素养

阅读在很大程度上影响着学生的发展,这一点已经得到广大师生的认可,但在具体的教学中却很少有教师能让学生静下心去阅读,往往以教师的讲代替学生的学,以老师的感悟代替学生的体验。其实,在教学时教师只要“懒”那么一点点,对学生多点刺激、多点激发,就会有意想不到的收获。     

在生物教学中怎样培养学生的信息素养

随着现代信息技术的迅猛发展,信息在人类社会的发展中占据了相当重要的地位。如何具备一定的信息素养也成为了人生一个生动而富有挑战性的课题。笔者所任教的生物学科新课标强调通过课程实施和学习方式的变革,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。可见如何培养学生的信息素养,自然成了基础教育阶段非常重要的任务之一。     

创设情境教学培养学生的语文素养

语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,培养学生的语文素养,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。     

创设情境教学培养学生的语文素养

语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,培养学生的语文素养,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩.     

器乐教学中要注意培养学生的音乐素养

人的素质问题,是如何面对对世纪机遇和挑战的大问题,音乐在开发智力,培养人的想象力、创造力、审美能力及道德情操等方面,有着不可替代的作用。为此,除了在音乐课堂中培养学生音乐基本素养外,中国音乐家协会还在社会上开展了乐器及声乐（业余）考级活动。然而,在考级中,广大教师、学生和家长越来越认识到提高学生的音乐基本素养的重要性。下面我主要谈一谈在器乐教学中如何渗透音乐基本知识,来培养学生的基本音乐素养。一、首先运用器乐键盘功能,对学生的基本素养进行形象、直观地教学,使学生初步理解和掌握音乐表现上所必要的音…     

怎样在高中化学实验学习中培养学生的学科素养

<正>目前,在新课程标准中,关于高中化学实验的学习,其提出需要以培养学生的学科素养为主要学习目的。化学学科核心素养的内容包括多个方面,主要指的是从化学学科这门课程的角度思考,在化学知识、化学思想、化学观念的基础上,形成具有高中化学学科特征的素养。一、深入挖掘教材实验,发展学生的思维能力就目前高中化学这门学科的学习现状而言,由于大部分高中化学教师受到应试     

试题情境下学生核心素养的初步培养

<正>高中历史学科核心素养囊括对历史的认识,可以提炼为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等内容。教师应基于核心素养培养,分析不同教学问题出现的原因,并从情境创设、复杂知识、生活元素、合作探究这四方面入手,初步培养学生的核心素养。帮学生建构正确的历史认识,也能够贯彻落实新课程标准要求,解决“新情境”中各种教学问题,从而激发学习主观能动性,深化历史知识的理解,提高问题解决的能力,进而提升教学的有效性。     

浅谈情境教学对学生核心素养的培养

音乐学科属于美育的范畴,而美育教育是以陶冶学生的美的情操为目的。因此,陶冶学生情操、培养学生的核心素养,是当前音乐教学改革的内容之一。在实际的教学过程中,教师要将自己对音乐的表现和学生的音乐审美体验贯穿课堂教学的始终,通过情境创设,让音乐课轻松动起来,愉悦活起来,促进学生核心素养的提高。     

课堂教学要重视学生人文素养的培养

1.课堂教学要启迪和渗透人文精神 学生的灵性、悟性、理性和人性的养成,课堂教学是最好的阵地。任何丢失人文精神培养的课堂教学,都将是不完全的、工具化的。人文精神存在于各种外显和内蕴的课例文本之中,教师借助于这些符号得以沿袭和传承,从而通过课堂教学构成师生的观念和价值的文化组合。 有人说,每一个汉字后面都跟着一个灵魂,教师应该是     

思想政治课要培养学生的批判素养

在教学过程中，我们经常听到学生对政治课如此评价：“政治课过于空洞、高远，好像跟我们现实生活不相关。”“不就是记笔记，背习题吗，考试一过全都不知道扔到哪里去了。”如果思想政治课不受学生欢迎，以致不被学生重视，会大大削弱其在学生品德形成过程中的导向作用。如何保证思想道德建设不只停留在口号上，而是真正进入我们的课堂中，使得政治课的德育功能得以充分发挥呢？笔者认为．学生在学习过程中必须要融人自已的反思。批判意识乃至批判素养的形成．对于当前形势下的思想道德建设非常关键。     

在作文教学中要注重培养学生的人文素养

作文教学过程除了传授知识和写作技巧之外,还是不断帮助学生加深对社会、人生和大自然的认识、理解、思考的过程;同时又是不断培养学生审美感悟能力,用美的情操去陶冶学生,完善学生人格,培养学生创新精神,提高创新能力的过程。     

在作文教学中要注重培养学生的人文素养

作文教学过程除了传授知识和写作技巧之外，还是不断帮助学生加深对社会、人生和大自然的认识、理解、思考的过程；同时又是不断培养学生审美感悟能力，用美的情操去陶冶学生，完善学生人格，培养学生创新精神，提高创新能力的过程。