五大发展理念的价值哲学意蕴

党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念,是一个多维价值体系,具有独特的价值意蕴,体现了当代中国发展近期价值目标与长远价值目标的统一、具体价值取向与核心价值原则的统一,以及价值取向与价值实践的统一。准确把握五大发展理念的价值意蕴,对于深刻认识五大发展理念的科学内涵和实践要求,全面系统地贯彻五大发展理念,开拓我国经济社会发展新局面,具有重要意义。     

贯彻五大发展理念 实现十堰高质量发展

由高速度增长阶段转向高质量发展阶段是我国经济发展的时代特征。2018年4月,习近平总书记视察湖北时提出了切实推动湖北高质量发展的重要要求。作为以打造区域性中心城市为战略选择的十堰,具有实现高质量发展的优势条件,也存在着制约因素。发挥优势,破解难题,十堰应在五大发展理念的指导下,从深入实施创新驱动发展战略、扎实推进供给侧结构性改革、持续激发市场活力、统筹区域协调发展、实施乡村振兴战略、大力发展开放型经济、坚决打赢三大攻坚战等七个方面奋力谱写高质量发展的新篇章。     

论五大发展理念及其当代价值

五大发展理念具有丰富的内涵,发展是理念提出的前提,什么样的发展及如何发展是理念的核心。五大发展理念的提出发展了发展哲学、丰富了中国特色社会主义理论,具有极其重要的理论价值。国际国内形势新常态下,五大发展理念以问题为导向,着力解决社会经济发展中的现实问题,是实现两个一百年伟大中国梦的行动指南,具有科学的现实价值。     

五大发展理念理论根基探析

我国经济发展进入新常态,党中央适时提出"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念。五大发展理念不仅内涵丰富,而且结构体系完整,从其内涵可以看出它的理论渊源和现实指导作用。五大发展理念的灵魂是辩证唯物主义和历史唯物主义,实践唯物主义是五大发展理念最直接的理论渊源,是新时期对马克思主义发展观的创新和发展。     

五大理念语境中高等继续教育发展的省思

“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念是我国高等继续教育发展的灵魂.我国高等继续教育实践中存在着教育模式老化、社会地位边缘化、生态环境不良、资源开放不足、教育机会不均等问题,对此应深刻反思.要驱动高等继续教育发展,必须坚持五大理念,以新理念引领新发展.     

以五大发展理念引领高校双创教育改革发展

目前高校双创教育在理念、组织、资源、师资、融合等方面都面临着不同的困境,阻碍了高校双创教育的高质量发展.而五大发展理念不仅是国家经济社会发展实践的理论引领,也是推动高校高质量发展的根本遵循,是高校新阶段育人的新使命和转型发展的内在需求.要以创新发展理念引领高校双创教育改革、以协调发展理念引领高校双创教育融合发展、以绿色发展理念引领高校双创教育内涵发展、以开放发展理念引领高校双创教育育人协同、以共享发展理念引领高校双创教育全面发展,从而在五大发展理念的指导下破解双创教育发展过程中的问题,推动高校双创教育高质量发展.     

以五大发展理念领航教师自主专业发展

党中央提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念对中国稳步发展具有深刻意义。在新课程改革大背景下,用五大发展理念领航教师自主专业发展,可以为教师提供发展新突破:创新以塑造发展内驱力,协调以促成发展新理念,绿色以建立发展新形势,开放以构建发展新常态,共享以谋求发展新归宿。     

以五大发展理念引领高校实验室建设与发展

理念是行动的先导。党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"的五大发展理念,是推进高校实验室建设发展的根本指针。高校实验室建设发展应深入挖掘五大发展理念的基本内涵,坚持以创新发展为动力,以协调发展、绿色发展和开放发展为策略、路径和方式,实现高校实验室的共享发展,为高校创新型人才培养和高等教育的内涵发展提供基础保障。     

五大发展理念的四维探析

习近平总书记提出的五大发展理念已经成为学术热点和重点,从时代背景、理论意义、内在意蕴、践行路径四个维度全景式论析五大发展理念,能为马克思主义发展理论中国化这一重大理论与实践问题的深入研究开启前沿窗口,为坚持中国发展道路增添学理支撑。     

论五大发展理念整体性特征及其现实意义

创新、协调、绿色、开放和共享五个发展理念是一个相辅相成、不可分割的有机整体,其整体性特征主要表现在五大发展理念之间的关联性、层次性和开放性,通过全面理解和把握五大发展理念整体性特征,对于进一步深化理解五大发展理念、树立整体性发展思维和明确五大发展理念的指导地位有重要的现实意义和实践价值。     

五大发展理念:变革中学教师研修的新方向

为提升学校教学质量,激发教育活力,中学都会利席寒暑假为教师提供各种培训和研修机会。而围绕创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,尊重人才培养规律,是人才培训和建设的灵魂与新方向。探讨如何将五大发展理念应用到中学教师能力培训和建设中,正是今后教师研修设计必须面对的问题。     

五大发展理念与人的全面发展的内在联系分析

中国共产党十八届五中全会提出面向未来的五大发展理念,五大发展理念是一个相互联系、相互贯通的整体,把握其整体性内容和意义有利于其在指导人的全面发展上发挥重要作用。     

五大发展理念引领下我国职业教育现代化建设研究

以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念为引领,从动力支撑、路径选择及目标定位三个层面链接未来我国职业教育的实践与改革,理应从理论基础、体制机制、文化科技及教育理念领域加快发展动力的创新,牢固把握协调发展、绿色发展、开放发展三个关键点优化职业教育发展路径,并从以人为本、质量先行及机会均等方面促进职业教育共建共享目标的实现,从而推动我国更高质量、更可持续发展、更加公平的职业教育现代化进程。     

用五大发展理念提升学校办学品质

将五大发展理念融入学校管理中,并提出了基于发展理念的具体管理措施,取得了较好的管理成效,全面提升了学校的教育教学品质。     

五大发展理念的内在逻辑及其实现路径

我国经济已逐渐步入新常态阶段。为了更好地把握新常态发展,完成全面建成小康社会的宏伟蓝图,党的十八届五中全会提出以五大发展理念引领经济社会各方面发展。通过对创新、协调、绿色、开放、共享五大理念的理论阐述,探明五大发展理念的科学内涵、存在逻辑及实现路径,揭示五大发展理念的基本特征,为落实五大发展理念奠定理论基础,真正做到崇尚创新、注重协调、提倡绿色、厚植开放、追求共享,推动我国实现"十三五"规划。     

五大发展理念引领我国开放教育的发展及走向

党的十八届五中全会提出的"创新、绿色、协调、开放、共享"五大理念对我国社会各领域的发展都起到了引领作用。"五大发展理念"也是我国开放教育事业的发展方针。从"五大发展理念"的具体内涵论述其对开放教育的引领作用,并指出开放教育的未来走向。     

以五大发展理念引领学校新发展的几点思考

党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,是指导我国"十三五"和今后一个时期发展的根本遵循,为高校改革发展指明了方向和路径。贯彻落实五大发展理念,推动赣南师范大学实现新的跨越式发展,关键要推进"四大发展",重点是紧握"三大抓手",必要保证是强化"五种意识"。     

廊坊践行“五大发展理念”的实证研究

廊坊是京津之廊,特殊的地理位置决定了廊坊在京津冀协同发展战略的推进过程中有着至关重要的作用,廊坊在经济社会转型发展过程中,要想把握和落实京津冀协同发展战略,实现快速发展,需要坚持和践行"五大发展理念"的指导地位。