利用“时政5分钟”创新课堂形式，落实立德树人目标——以初中道德与法治课堂为例

初中道德与法治课教师学习习近平主席的讲话精神,结合学生实际情况,探讨如何利用"时政5分钟"的课堂环节创新课堂形式,落实立德树人目标显得尤为重要。     

高职英语有效课堂活动的设计及实施

高职英语课堂活动是学生获取知识和提高能力的重要途径。设计合理有效的课堂活动能够帮助学生对知识的掌握和理解。教师设计小组讨论、个人演讲、角色扮演、词汇接力、看图说话等形式的课堂教学活动,可以帮助提高学生的英语能力,但在实施中要注意明确活动目的、调动学生热情、严密调控实施和及时反馈评价等问题。     

让活动走进课堂 让体验充盈课堂

<正>思想性、人文性、实践性、综合性是思想品德课程最主要的特征。思想品德活动课是围绕一定的教育目标而进行的实践活动,是课堂教学的延伸和有效补充。通过开展活动课,培养学生发现问题和解决问题的能力。一、活动课的方式1.课内活动课内活动形式很多,这里列举四种常见形式。(1)时政速递每节课开始的2³分钟,以条目形式让学生播报国内外、校内外大事,并由学生或教师点评,还可让学生制作时政小报等。如讲到"2013年11月9日至12日,在北京召开党的十八届三中全     

注重时政播报 强化育人功能

<正>时事政治素材具有强烈的时代性和针对性,是中学思想政治课不可或缺的重要营养。如何及时充分利用这一资源,"时政播报"和"时政评论"的结合就是很好的形式。这一活动形式是指在课堂教学中,利用上课开始前5分钟,每节课1—2位学生(每周4—6位学生),由学生(或小组代表)轮流向全班同学播报和评论最近发生的国内外时事或觉得有价值的地方性新闻信息。这一形式可以有效提升思想政治课教学效果。一、激发兴趣,拓宽视野,增强社会责任感     

浅谈乡村初中德育的创新实践

立德树人是新时代教育的根本任务。针对当今乡村初中存在的学生道德失范、教师德育手段传统、教育效果较差等弊端,河北沙河市新城中学在调查研究的基础上,进行了德育创新实践,探索了注重养成教育、以信息技术赋能多样活动、构建“道德银行”和“图说时政”德育模式、开发校本读本、关爱特殊学生、打造特色校园文化、进行家校共育等育人方法。     

高中思想政治课堂运用时政演讲导入的实践研究

课堂导入是关系高中思想政治课堂教学成效的重要环节。良好的课堂导入能够有效吸引学生注意、启发学生思考、激发学习动机。依据政治学科特点,利用学生时政演讲进行课堂导入,通过学生主体与教师主导的充分结合,以构建良好的课堂生态。然而,在实际课堂教学中由于多种因素的影响,其导入的效果受到限制。如何化解现存问题,实现效果最大化,需要从学生时政演讲与教师利用时政演讲进行课堂导入两方面着手。     

生态课堂愚见

在教学实践中,我尝试把"三维教上学目标"特别是"过程与方法"目标的确定和实施,作为评价课堂教学的关注点,课堂加强与学生的交流与探讨,改变僵化的以传授式为主的教学方式,构建"以生为本"的生态课堂,收到了良好的效果。具体教学策略如下:每堂课课前设置时政三分钟,以重大热点、学生身边案例、组织活动等为切入点,通过创设情境,让学生主动参与,在参与中发现问题、讨论问题、解决问题,从而在教师的指导下得出     

小组合作环境下时政课堂模式初探

初中思想政治课的特点就是具有很强的时政性,要求通过紧密联系当前热点时事,加深学生对知识的理解,并提高分析和解决问题的能力。但现实情况是大部分中学生对时政的敏感度不高,课外时间关注时事新闻的很少,所以他们知识面狭窄,对学习中作为背景材料出现的时政热点事件非常陌生,学习效果不理想。本文从学生关注时事的现状、小组合作开展时政课堂活动的可能性、时政课堂的几种可用模式等方面探讨如何提高学生对时政热点的关注度,提高学生搜集整理信息、语言表达、合作探究的能力。     

提升课堂吸引力的“知情意行”术

思政课在立德树人方面发挥着至关重要的作用,但当前的思政课存在缺乏深度、流于形式等问题,对学生的吸引力大大降低。时政演讲项目致力于以“知情意行”为框架、以热点时政为内容、以学生演讲为形式,通过“构建新知、丰富情感、增强意志、推动实践”四个维度,拓展思政元素、变革教学方法、建构思政课堂,从而改变学生对思政课枯燥无味的片面印象,让学生更好更全面地参与思政课堂,陶冶学生品性,提升学生素养。     

试论语文教学的“情节发展”原则

从某种意义上说,课堂教学活动实际上是教师巧妙引导学生思维的活动。教师引导艺术的高下将直接影响学生思维活动质量的好坏。事实上,学生的认知情绪在课堂并非一贯饱满,而是呈现波形分布。一般来说.刚上课时的5分钟左右,学生的注意力不太稳定,其后的30分钟左右是学生注意力最集中、思维最活跃,也是取得最佳课堂效果的时期,之后5分钟头脑处于疲劳状态,注意力又开始呈下降趋势,最后5分钟左右则属于大脑工作的衰退期。     

时政课上如何培养学生的研究性学习能力

时政课为培养学生的研究性学习能力提供了广阔的空间。我在时政课教学中采用＂分解的形式＂,按照简单—复杂—单一知识点—复合知识点—综合知识点的程序,将知识灵活地分散到每一节课的教学活动中,每日两题,日积月累,聚少成多。具体做法是：按照学生的学号,每天由一名学生利用课前5分钟的时间,把事先准备好的时政内容写出来（简明）,并在此基础     

思政课引入时政热点应注意的几个问题

思想政治教育课课堂引入时政热点是非常必要的,但如何引入时政热点,每位教师或许有各自不同的方法,不管形式有何不同,但引入时政热点进入课堂都应注意把握时效性、克服随意性、分析客观性和是非导向性等几个问题。     

谈如何在时政教育中提高学生的政治分析能力

本文分析了高中时事政治教育的重要性．通过采取课前5分钟讲述时事政治提高学生们的政治分析能力。在教学中以时政为线索帮助学生理解把握．并主要结合教学实践经验,来谈如何通过时政教育提高学生的政治分析能力。     

高中数学课堂小结的现状分析

高中数学教学关注课堂小结,多数课堂小结时间在2~5分钟,主要使用"你学到了什么知识""你有什么收获"等引导用语。在课堂小结教学环节,教师设计各种问题引导学生进行活动,采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。高中数学课堂小结教学中存在模式化、机械化现象,学生仍然处于被动接受局面;课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少,表现形式单一,有待进一步改进。     

课前5分钟活动,也能为语文教学撑起一方晴空——语文课前活动实践探索

当前各地都进行课堂教学改革,涌现出了杜郎口课堂教学的"三三六"模式,洋思中学的堂堂清模式,东庐中学的学案导学模式等.一切改革最终目的是提高课堂效率,提升学生的学习能力.本文就从课前5分钟活动的实施原则、活动形式内容及意义等方面结合实际的教学进行阐述.     

时事教育要常抓不懈

时事教育要常抓不懈我校时事教育工作的主要做法是；一、时政教育的形式必须生动活泼，多种多样，旨在学生人人参与，寓教育于活动之中。如一周要闻时政演讲；专题评析时政演讲；时事追踪评析；时政知识介绍演讲；办好时政小报等。二、发挥教师的主导作用。定期由教师对党...     

提高课堂效率的途径

一、精心安排课堂教学结构如何充分利用好 4 5分钟 ,首先应有合理的结构安排。根据英语课的教学特点 ,教学课堂讲授不易超过 15分钟 ,课堂练习不少于 2 0分钟 ,课堂提问的学生面不得少于 80 % ,设计多种多样的课堂活动形式 ,课后作业不易多 ,快节奏、大容量、高效率应成为课堂教学的主攻目标。要实现这样的目标 ,教师必须合理安排课堂教学结构。课堂中要实行分层教学 ,分类推进 ,引导学生多观察、勤思考、会表述 ,培养学生的创造思维 ,是学生主动发展的关键。要承认差异性 ,实行因材施教 ,在各个教学环节中 ,体现分类教学的分层指导 ,让优生…     

如何发挥时政教育在学生能力培养中的作用

随着高考对学生能力要求的提高,如何提高学生学以致用的能力成为高中政治课关心的重要话题。教学中引入时政是一个有效的方法。可以通过发挥教师的主导作用,有的放矢地引入时政材料;与教材有机结合,激发学生兴趣;课堂采用多种教学形式,凸显学生主体地位等方式逐步提高学生运用理论解决和分析实际问题的能力。     

不妨来个“时政发布会”

时政发布会”是我县部分政治教师探索的上好时政课的一种行之有效的课堂形式。发布的内容主要有国内外时事、省地县重大事件、乡镇新闻等。具体做法是：学生课前搜集资料,准备好新闻稿和讨论稿;课堂上让学生根据已有的材料积极发言,或发布“一句话新闻”,或讨论某一新闻专题,或就某一热点追踪分析等等。通过实践,“时政发布会”的效果显而易见,主要表现在以下几个方面。养成了学生主动学习时政的习惯。自从有了“发布会”课,学生看新闻联播、听新闻广播、读报的热情大大提高,扩大了视野,增长了知识。锻炼了学生的说写能力。说写能…     

以“课前三分钟”为例的语文阅读学业成就评价研究

课前三分钟的课堂形式,对于学生阅读学业成就评价更多关注的是学生如何阅读文本的,在阅读中如何理解文本中的人物?在阅读中,对于以课前三分钟为活动形式的语文课堂更强调的是学生在阅读知识技能上的长远发展,关注学生这种长远的发展也决定了对于学生阅读学业成就评价不仅仅停留于一个结果,更多是关注学生获得知识技能的过程。