地理微课常态化教学探究

巨量的微课没有很好的应用于教学是一种资源浪费。文章从"地理微课常态化教学"视角出发,分析了微课常态化教学面临的困境,并提出借鉴"一师一优课、一课一名师"平台的组织方式建设地理微课教学平台,推动地理微课资源从碎片化建设向系统化建设,从脉冲式应用向常态化应用转变,为传统地理课堂教学的变革提供借鉴。     

个性化微课:微课可持续发展的新趋势

随着信息技术与教育教学的深度融合和信息化教学的常态化发展,人们特别是"数字原住民"一代对微课的质量提出了更高的要求。个性化微课应运而生,并将成为微课可持续发展的新趋势和主流方向。文章简要梳理了个性化微课概念形成的历程,概括了个性化微课的基本内涵和共性特点,分析了可汗学院式微课、Simple English Videos、李玉平系列微课程、五分钟课程网等国内外几种具有典型性的个性化微课,归纳其特点得出有益的启示,为提升微课创作质量提供了参考借鉴。     

基于微课的分层教学法在高职财务管理课堂中的探索与实践

随着现代信息化技术的兴起,"微"热潮在高职教育领域的影响也越来越深远。本文针对学生存在的个体化差异为了有效实施因材施教,尝试将"微课"与"分层教学"有机结合起来,从研究微课和分层教学的基本概念入手,明确基于微课进行分层教学所发挥的作用,并在高职"财务管理"课堂教学中进一步探索基于微课的分层教学实施策略,为培养学生自主学习及个性化发展寻求更好的途径。     

“个性化微课远程辅导”的若干尝试

随着时代的进步,现代化教学手段在教学改革创新中的地位越来越凸显,笔者利用微课对教学环节进行改革,成效显著。笔者尝试在放学后利用个性化微课远程辅导,自开通微课远程辅导以来深受师生喜爱。笔者搭建的校外现代化学习平台与校内传统辅导无缝接轨,满足了学生放学后的学习需求。本文将谈论引入"微课个性化远程辅导"以来对师生带来的积极影响乃至对校本教研的个性化发展所具有的带动作用。     

微课在高中生物课堂教学应用的调查研究

微课是近几年流行的课堂教学新模式,很受大家的欢迎,有利于培养学生的自主学习能力,实现学生的个性化学习。鉴于此,微课教学在高中生物课堂怎样呢?微课的"目的地"是教学,学生是否具备使用微课的条件?喜欢什么类型的微课,对微课应用于教学是否认同?针对上述问题进行调查,旨在让教师有效运用微课提升高中生物教学。     

微课,让语文教学华丽转身

微课是一种区别于传统教学范式的教学样态,是"微时代"语文教学的必然选择。在语文教学中,教师可通过链接经验、实践、生活等编创微课,让学生对文本内容展开深度思考,进行个性化解读,从而获得语文素养的全面提升。     

大数据背景下的微课个性化教学的策略

微课作为大数据背景下的新型教学模式,因其学习渠道多元化、学习方式微型化而渐成"新宠".在微课日趋盛行、微课资源不断丰富的今天,探讨教师利用微课在课前、课中、课后、课外进行个性化教学的作用,以期改善学生学习方式,促进优质教学,提高教学效率.     

以微课构建小学数学高效课堂

"微课"是以视频为载体,记录教师在教学中对某个知识点的教学过程。用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣进而促进学生的高效学习。教学中,笔者在数学课堂中适时引入微课元素,合理进行微课组合,学生扮演微课主角,自主利用微课学习,构建小学数学高效课堂。     

微课在信息技术教学中的探索与应用

随着信息技术的不断更新及其在课堂教学中的灵活应用,教育本身也从内容、方法、手段到本质发生了改变。本文主要阐述了在课堂中运用新的现代教学手段,同时知道了什么叫微课,如何选择内容制作微课,充分了解微课的特点,将"微课"实用、高效的特点应用在课堂教学中,可以提高学生的学习效率和教学质量,适合学生个性化的学习。     

小小导学单 助力“泰微课”——“泰微课+导学单”引导学生自主学习模式初探

由于微课在学科教学中已普遍得到应用,所以我校依据"泰微课"逐步探索出了"泰微课+导学单"的教学模式。课堂教学中,先让学生根据导学单观看微课,并自主完成教师设计的导学作业,教师再根据导学单中学生的反馈调整教学,使教学更有针对性、更高效。通过实践,以"泰微课+导学单"的模式进行教学,不仅能够满足学生个性化的学习需求,而且能更好地引导学生自主学习、自主探究,提高了课堂教学的效率。     

初中生物学微课的选题与教学设计

设计和制作高质量的优秀微课,能满足学生个性化学习的需求。本文结合人体"呼吸运动"主题对微课的选题与教学设计方法作了介绍。     

教育转型视野下的“泰微课”建设与应用

<正>"泰微课"是"泰州市中小学微课程"的简称,是对单一主题进行录制的数分钟以内的声音解说或者视像演示。它的特点是短小、快速、精辟,往往就某一学科知识点、技能点、疑难点、易错点进行讲解。1.打造队伍,培育信息化素养。"泰微课"要真正进课堂,实现信息技术与教育教学的深度融合,需要有一支有先进教育理念、较高信息素养的教师队伍。"泰微课"的应用是以学生自主学习为导向,服务于课前、课中、课后的整个学习过程,支持学生随时随     

高校外语教学中微课的制作与应用研究

分析了微课在高校外语教学中的现状,从教学改革发展、优质资源整合、个性化学习等方面分析了微课在外语教学中的作用。介绍了外语微课的制作过程与方法,从技术规范、选题价值、教学设计等方面对外语微课制作提出了具体要求。     

论微课的资源属性和课程属性

本研究对国内学术上关于"微课"概念的不同理解和表述进行梳理,并分析"微课"的初始形态以及其教学运行进程与目的,得出关于"微课"的根本价值及属性的结论:"微课"的根本价值在于,学习者在"微课"学习过程中获得个性化的学习服务,以达到有效学习和深度学习的目的;"微课"的本质属性是课程属性,但课程属性并不是"微课"的唯一属性,它与资源属性共同构成"微课"的双重属性,但是只有其课程属性才是"微课"能够区别于电视教材、视频教程、课件、积件等事物的本质特征。     

“微课”不微——小学语文“微课”教学策略例谈

从布卢姆的"掌握学习理论"角度出发,结合教学实际,关注教学目标,从课前、课中、课后出发,进行语文"微课"教学实践:课前"微课",指向自主学习;课中"微课",注重学习方法;课后"微课",提升语文能力。     

微课教学的误区与应对

<正>随着"互联网+教育"时代的到来,微课因时而起、因学而兴,以其细微化、便捷化和个性化等优势赢得广大师生的青睐与喜爱。对于微课,如何做到合理使用、扬长避短、服务教学,已成为广大教育界普遍关注的焦点。笔者在教学实践中观察到一些教师对微课的认识与使用有一些误区,针对这些误区,结合教育实际谈谈个人的理解。1.微课设计应力求简单化。微课最长不超过10分钟,实质上是一种短时间的教学资     

论微课在数学课堂教学中的应用

技校数学教学课堂存在重理论轻应用、重结论轻过程等问题。微课作为一种新型学习资源、学习方式和教学模式,对提高教学效率、促进学生个性化学习有着非常重要的意义。本文重点从课前预习微课化、导入微课化、重难点微课化、小结微课化及复习微课化等方面着手,探讨微课在技校数学课堂教学中的应用。希望能给数学的教学改革带来一定的帮助。     

基于学生差异的地理微课探究

一微课,一般而言是指"以教学视频和音频为主要载体,在五分钟到十分钟以内针对某个学科知识点(重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(含活动、任务等)而设计开发的一种适合移动学习的教学资源。"微课所讲授的内容往往呈"点"状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式,不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。多年来,我们对微课的探索从最初选出信息     

微课的概念辨析与意义探究

本文对微课不同定义进行了总结,"微视频"和"围绕教学环节设计"是微课的两个要素,并将微课与微视频、微课程、课堂录像、高校课堂的区别与联系进行了辨析。探究了微课在高等教育中的意义:对教师来讲,拓宽了对课堂的驾驭能力,突破了传统的听评课模式,促进了换位思考,并鼓励教师提高教学水平;对大学生来讲,满足其个性化需求,适合性格特点,便于随时随地学习,并有利于大学生在不同学科的教学平台中获得系列化、专题化的知识。     

例谈微课在幼儿园活动中的运用

<正>近年来,随着移动通信技术、社交媒体的蓬勃发展,学生学习方式、教师教学方法等都发生巨大的变化。新课程要求教师不是一个简单的教学,而是注重学生的个性化学习,激发学生的学习兴趣,帮助学生学会学习。随着"微"时代的到来,微型教学的出现,逐渐帮助学生提高知识的未知、巩固知识,尤其是重点和难点。在信息技术教学中,微课教学的应用更为独特。一、"微课"的定义及特点"微课"是由广东省佛山市教育局提出的建议,他认为:微