教师的风度美

常常有人说:人民教师要“为人师表”,做学生的表率。这里所说的“师表”笔者认为,其中有一层意思是指教师在精神面貌、思想品德、仪表风度方面要做学生的表率。教师的风度美最能反映教师的精神面貌。教师的风度直接影响学生,因此,每一个教师都应该有一个美的风度。 风度美包括:气质美、仪表美、言行美。 1.气质美。气质是人们高级神经活动类型特点在行动方式上的表现。一个人的气质同时反映出他的心     

说说教师应有的气质

什么是气质？一般来讲,气质是指人的生理、心理等素质,是一个人比较稳定的个性特点.气质也指人的风度、模样.气质一词,语出宋代张载的《语录钞》：“为学大益,在自求变化气质.”气质研究对教师教育工作颇有意义.     

新课程：我们应如何面对

如何才能实现语文教师与新课程一同成长,笔者以为： 一、语文教师要多读书 读书能够改变人的气质,提升人的品位。特别是我们做语文教师的,如果你连《新课程标准》规定的学生必读作品都没有读过,你怎么指导学生读书。读书不仅是提高自我的需要,也是教师的职业需要。     

教师的品位

人们常说,做人要有气质,做事要有风格。我想,作为一名教师,也要有自己的特色。高层次的丰满的闪耀着灿烂人性的特色,我称之为“教师的品位”。一个教师有了这独具的、高雅的品位,就会使其教育教学洋溢着风采,充满着生机。教师的品位是真挚的博爱和慈善的宽容。似乎很少有哪一位教师把学生真正当成孩子,但是,几乎所有的学生都曾把老师当做自己最亲的亲人,这种纯真的情感一辈子都不能割舍。这种让学生想起就怦然心动的感觉从哪里来?它来自于学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。一个教师以爱的情怀去教育学生,以海的博大去宽容学生…     

教师的品位

人们常说,做人要有气质,做事要有风格。我想,作为一名教师,也要有自已的特色。高层次的丰满的闪耀着灿烂人性的特色,我称之为“教师的品位”。一个教师有了这独具的、高雅的品位,就会使其教育教学洋溢着风采,充满着生机。 教师的品位是真挚的博爱和慈善的宽容。似乎很少有哪一位教师把学生真正当成自己的孩子,但是,几乎所有的学生都曾把老师当作自己最亲的亲人,这种纯真的情感一辈子都不能割舍。这种让学生想起就怦然心动的感觉从哪里来?它来自于学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。没有教过调皮学生的老师是不存在的,让所有调皮的学生都难以忘怀、感激涕零的     

职业学校应加强人文素质教育

人文素质是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质和修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心     

让“细节”为“气质”加分

都说，一个人可以不漂亮，但是不能没有气质。正所谓“人因为可爱而美丽”，这“可爱”就是指一个人的气质。同样，从教师的角度看，一堂好课也应该有其独特的气质。     

关注教师专业阅读

教师专业阅读不仅是指所谓“开卷有益”式的一般性阅读，更是指重在提升教师人文内涵、文化品位、精神品位、人格品位和思维品位为目的的“职业性阅读”，其根本目的是提高教师的思维品位和理论品位。同时，也包括以学习、模仿和借鉴为目的的实用性阅读，主要是指教育教学参考书的阅读。     

怎样复习心理学(九)

什么是气质?气质有那些主要类型?气质是表现在人的情感、认识和言语活动中的比较稳定的动力特征。所谓动力特征是指心理活动的强度、速度和灵活性等方面     

关注孩子心灵的成长

法国大作家雨果曾说:"世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。"这种心灵的滋养来自哪里?来自社会、来自学校、来自教师、更来自于父母!所以,在日常生活中,我们是这样教育和引导孩子的。一、关注孩子心灵的成长,就要给孩子创造一个良好的环境所谓的良好环境,除了物质上的,更主要的还是精神上的。做父母的要营造一个温馨和谐、平等友爱、互尊互敬的家庭环境,要求子女做到的,父母首先要做     

关于“品位”

时下,“品位”一词很时髦,使用频率极高. “品位”的原意是指矿石中有用元素或它的化合物含量的百分数,含量的百分数愈大,品位愈高.现喻指在人品、作品、饮食、服装、轿车、建筑等等诸方面属于有档次,能居于高层面上即谓之有“品位”.比如称一个人有“品位”,即指的是这个人的观念、才华、胸怀、气质、风度等综合素质较高;倘若称一部作品有“品位”,则会将作品独特的选材,典型的塑造,细节的刻画,心灵的净化,社会的效果诸多方面因素一一考虑进去,达到了形式美与内容美的高度统一.     

德育为先,德育为本,培养有风度、有品位、有修养的中学生

<正>在现代汉语中,风度是指:美好的仪容、姿态、谈吐、举止;品位是指:人或事物的品质、价值;修养是指:长期养成的符合社会要求的待人处事的态度和涵养。由此可见,要想做到有风度、有品位、有修养,绝非朝夕即得,需要有一定的道德素养和文化底蕴做基础。     

用人格去塑造人格——谈教师人格的示范作用

所谓人格，是指人的性格，气质，能力等特征的总和。教师作为班集体的组织者，对塑造学生健康的人格，扮演着重要的角色。     

对教师语言的思索

一位教师一堂课是否成功,语言也是一个很重要的因素。教师驾驭语言能力的高低,直接影响教学质量和效果。所谓教师语言的个性就是教师语言的特殊性,是指每位教师讲课或教育学生时所运用的语言是不同于他人的,有知识风格和个人特色的。当然,这与教师的性格、智能、兴趣、习惯和气质等很有关系。那么,有强烈吸引     

杨澜写给女儿的忠告

正忠告一:拥有品位女孩长大后,要开始学着用心经营自己了,它体现在自己的外表以及涵养上。每一个女孩都是特别的,都应该有自己独特的品位。在某些程度上,一个人的品味与她的气质是相辅相成的,品位的高低取决于一个女孩在日常生活中对新事物的发现。     

杨澜写给女儿的忠告

忠告一：拥有品位 女孩长大后,要开始学着用心经营自己了,它体现在自己的外表以及涵养上。每一个女孩都是特别的,都应该有自己独特的品位。在某些程度上,一个人的品味与她的气质是相辅相成的,品位的高低取决于一个女孩在日常生活中对新事物的发现。     

园区一中:特色教育精彩进行时

正2003年建校以来,苏州工业园区第一中学(以下简称园区一中)一直为打造有特色有品位有口碑的现代化初级中学而不懈奋斗,培养博雅进取、德智双修、才能卓越的学生群体是全体教职员工永恒的追求,三大特色彰显学校办学智慧。一、办学理念——仁人合和所谓"仁",是指传统文化中"仁爱"思想;所谓"人",是指人本主义思想;所谓"合",是指东西方文化在基础教育中有机融合;所谓"和",是指"和而不同、求同存异"的和谐发展观。核心是以人为本,和谐发展。二、特色教育——视听艺术园区一中艺术特色教育包括绘画、陶艺、书法、立体装置、木刻、新六艺等,由苏州市名教师领衔创立,现有五个工作室和一个展览馆。采用"个体+整体"的培训模式,学生覆盖面超     

沿着优越的道路前行

在“教师与学生共时、和谐发展;发展立足人的差异性,努力激发人的成就感并促使其获得幸福体验,确立人的主体意识”的办学理念指导下,十五中把“培养优雅、宁静的文化气质,洋溢青春的精神,做有品质、饱满的人”作为自己的办学目标,努力促使教师与学生拥有宽广的视野、独立的人格、分析的思维、品位的人生。     

教师的身体修养对学生身心发展的影响

修养即修身养德,是一个人的品性、品位和品德的表现,也是做人之本。它包括身体修养和心理修养两方面。身体修养是心理修养的保障,心理修养是身体修养的内涵。一个人的修养可以从他的言谈举止、生活习惯等方面体现出来。身体修养通常指的是人体各种器官所表现出来的影响力。教师身体修养主要是指教师的“身教”的影响力。也就是从教师自身的眼、脸、头、手、姿势、动作等构成的外在风度以及他的生活的环境、教育水平等不同所表现出来的内在气质所构成的魅力,是属于非言语方面的修养。一、教师身体修养的表现身体动作本身并没有确切的社会意义…     

沿着优雅的道路前行

在"教师与学生共时、和谐发展;发展立足人的差异性,努力激发人的成就感并促使其获得幸福体验,确立人的主体意识"的办学理念指导下,十五中把"培养优雅、宁静的文化气质,洋溢青春的精神,做有品质、饱满的人"作为自己的办学目标,努力促使教师与学生拥有宽广的视野、独立的人格、分析的思维、品位的人生.