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随着中国教育事业的发展,高中政治教学不断探索与进步。在新课改的理念下高中政治老师在课堂上的地位随之发生改变.如何使得高中政治教学课堂上的效率更高是高中政治一直不断地探索的话题。本文将和大家一起探讨如何提高高中政治课堂教学效率。 相似文献
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要构建高中政治生本课堂,离不开对现代教育技术的灵活运用。巧用现代教育技术,声情并茂,激发学生的学习兴趣,立足于高中政治生本课堂;提供素材,便于学生思考讨论,紧扣高中政治生本课堂的核心;直观展示,彰显学生个性,体现高中政治生本课堂的实质;师生互动,营造民主、和谐、宽松的课堂环境,符合高中政治生本课堂理念。 相似文献
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<正>在高中政治教学中开展课堂讨论是构建高效课堂的重要途径。因而本文就如何在高中政治课中开展课堂讨论教学进行了如下探索。一、精心设置问题,为课堂讨论提供载体以课堂讨论为核心的高中政治课堂,需要高中政治教师精心设置问题,通过对问题的探讨激发学生学习和讨论的热情。基于此,笔者提出几点关于设计讨论问题的建议。首先,教师在设置问题时,应紧密结合生活实际。在我们的生活中,每天都发生着这样或那样的大事,教师 相似文献
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朱昕苗 《教学管理与教育研究》2019,4(11):63-64
政治认同素养的培育是高中政治教学的核心环节与终极目标,也是课程改革不断深入的要求,对学生独立政治立场与正确价值观的塑造起着十分重要的作用。文章将分析当前高中政治课堂的教学现状,结合教育家陶行知先生的教学理念,探究提升高中政治课堂核心素养培育的教学策略。 相似文献
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本文论述基于核心素养构建高中政治高效课堂的做法,提出及时更新教育观念、转变传统教学模式、巧妙设计辩论活动、深入解析教材内容、紧密贴合社会生活、灵活设计课堂形式等六种途径,以提高高中政治教学效果,培养学生的政治核心素养。 相似文献
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徒:今天,我们想与胡老师一起探讨一下“学长式教学”的理论与实践等问题,请胡老师不吝赐教。首先,我们想问问:什么是“学长式教学”呢?胡:“学长式教学”是教育者以“学习论”为核心理论,以开发学习个体潜能、培养全员素质为目的,以“先学者”身分组织丰富的课堂... 相似文献
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议题式教学是促进学生发展、培养学生学科核心素养的重要方式,将其应用在高中政治课堂教学中十分重要。文章就高中政治课堂实施议题式教学的意义进行分析,指出高中政治课堂议题式教学的实施策略主要是更新教学理念、立足课程教材、注重生活情境的再现、加强信息技术的利用。 相似文献
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郭万平 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
高中政治是每个高中生都需要学习的课程,它在高中生涯中扮演着极其重要的角色。高中政治的主体是高中生,老师要做的就是如何带领学生全身心投入到政治学习当中,以此来培养学生独立思考的能力,高中正是学生成长的重要时期,而高中政治课程的学习可以在很大程度上面提高学生们的综合素质,还能带领学生们逐步增强主人翁意识,政治对于国家来说也是很重要,对于中国的发展前景也有着重要的指导意义。如何有效地提高高中政治课堂的高效性,是现在高中政治老师们所遇到的难题。以下是笔者结合目前问题对该问题进行的深入研究,希望能通过以下几点,给高中政治提供一个高效的课堂氛围,以此来提高学生们对政治课程的参与度。 相似文献
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古江梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0005-0005
在高中政治学科教学中,做好对高中生政治核心 素养的培养策略研究,能够为更好地实现高中政治学科的素质 教育目标带来帮助。笔者结合实践教学经验,从高中政治课堂 教学模式角度出发,对高中生政治认同、理性精神、法治意识和 公共参与四个方面的核心素养培养策略予以分析和研究。 相似文献
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<正>在新课改下,一堂好政治课的标准就是课堂教学高效。不少同行都在艰难地探索高效课堂教学的途径。高中政治教师如何提高高中政治教学的有效性,很多一线老师都有一套行之有效的方法,我认为应从备课、上课和教学反思三个环节入手打造高效政治课堂。一、备课要高效"台上一分钟,台下十年功",有效备课是教学工作的基 相似文献
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郭旭通 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0183-0183
在现代信息技术的大环境下,随着我国教育的不 断改革与推进,对教学提出的要求也是在不断提高。在遵循新 课程教育改革标准衡量下,还要思考怎样巧妙运用现代信息技 术来优化高中政治课堂的教学质量、怎样提高学生的学习效 率、怎样提高学生的自主学习能力和激发学生的学习兴趣、怎 样能够把学生带入一个快乐的高中政治课堂中,从而提高思想 政治教学质量等,是政治老师所追求的教学理念。本文将通过 如何巧用现代信息技术来点亮高中政治课堂进行分析。 相似文献
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郭耀红 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0185-0185
高中政治课堂教学要渗透核心素养教育,这是新时代教育体制改革的必然要求,是教育治理体系和治理能力现代化的重要体现。本次研究对学生发展核心素养的高中政治课堂转向教育策略进行分析,围绕如何渗透核心素养教育分享了好的经验和创意。 相似文献
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<正>在新高考的背景下,高中政治培养学生核心素养成为了教学的重点。本文通过论述新高考背景下高中政治学科核心素养培育目标,提出在渗透学科核心素养教学中,教师可通过议题式情境教学、小组合作探究、综合实践活动和课堂模拟四种方式来提升学生核心素养能力,满足新高考的要求。随着我国教育质量的不断发展,高考制度也在发生变革,要关注学生的综合素养。新高考背景下,考试科目排列组合多元化,填报志愿与录取方式都较之前有了很大的变化,学生可以根据自己的兴趣爱好和学习情况选择考试科目,这也在一定程度上增加了教学的难度,需要老师紧紧把握新高考动向,结合课改的要求进行教学。在新高考背景下, 相似文献
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《考试周刊》2019,(77):124-125
以培养核心素养为目的的基础教育变革正在推进。为适应教育改革的趋势,相应的调整也在中小学展开了,就高中政治的教学来说,如何引导高中学生更好地参与到高中政治课堂教学中来,培养学生公共参与意识、法制意识和政治认同等政治学科核心素养,已成为高中政治教学面临的首要问题。在此背景下,高中政治课堂不可以只是以书本为主,只要求学生理解理论知识,而是应当从学生长远发展出发,着眼于学生终身发展的关键能力和必备品格出发,依据核心素养培养要求,实现政治核心素养理念的贯彻落实。本文结合思想政治学科核心素养,深入探讨了高中政治课堂教学模式的构建,以期推动高中政治课堂教学发展,满足学生个性化发展需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
随着新课程改革的深入实施,学科核心素养的培养成了各个学科教学的重要目标,如何构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程成了高中政治老师研究的重要课题。课堂是进行教学的主阵地,活动课堂是政治学科开展课程教学的主要载体,议题式教学是开展活动课堂的根本保障,通过该模式进行教学可以将议题、情境等进行有效的融合,为议题式"活动课堂"实施创造良好的条件,促进"活动型学科课程"的尽快落实。 相似文献