小指纹大秘密

嘿,我认识你!现在,你的指纹留在这一页书上了!别想躲开,你的指纹是世界上独一无二的,50亿个人中没有谁和你相同。马上向你揭晓小指纹中的大秘密!为什么能用指纹来破案呢?因为罪犯在作案时总会用手,所以难免都会留下指纹;再有呢,每个人的指纹都不一样,纹理的形状、条数都不相同,并且指纹终生不变,即使因为意外,手指被刀割或者化学物质腐蚀,伤口愈合后,指纹也还是不变,具有稳定性。我先来带你们破个简单的小案子吧!     

终生不变个人档案

指纹据称，世界上无指纹的人仅有20名，除此之外的50多亿人均有各自的指纹。人体新长出的皮肤纹路依然不变，这种指纹并将伴随人的终身。居印它与指纹有同样的性质和作用。表面看来，唇印线条单纯、简明，实际上当涂上口红而将其印在纸上时，便会发现它的粗细长短等不同之处。就是说，每个人的唇印都不一样，并且有遗传性。齿印牙齿对确定一个人的身份具有特别的作用。牙齿不仅是人体中最坚硬的部分，可比骨头保存的时间更长，而且能够保留原来牙齿上的各种痕迹。同时，每个人的上下牙齿排列都不一样，咬东西留下的齿印也不相同。眼底1984年…     

半命题作文“_____的我”习作指导与佳作示例

【文题展示】著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说,我们永远是不可重复的孤本。是啊,"世界上没有完全相同的两片树叶",同样,世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,每个人都有自己的不同个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的"我",才构成了丰富多彩的大千世界。亲爱的同学们,你是什么     

“____的我”半命题作文升格三级跳

【命题展示】著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说,我们永远是不可重复的孤本。是啊,世界上没有完全相同的两片树叶,同样,世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,     

谁偷走了我的价值——关于生命价值的生命教育课程设计

【活动目标】培养学生健康、正确的生命价值观,即人生来就有价值;帮助学生辨识错误的生命价值观念及其产生的原因;使学生认识到不完美也是财富,但每个人都有能力改变和完善自己。     

主题阅读:善待生命 珍惜生命

【主题导读】世界上最宝贵的莫过于生命,生命对每个人来说只有一次,我们应该善待生命,珍惜生命,只有这样,世界才会更加美好。让我们以积极的心态去思考生命的意义,并让自己的生命变得更有意义。     

人的指纹为什么不相同

指纹,每个人的都不一样,就是孪生者也是如此。 最早预言地球上所有活着的人中,没有两个人指纹完全一样的人是英国科学家——高尔顿。1892年,他指出:现在地球上20亿人中,没有两个人的指纹完全一样,就是地球上人口发展到60亿时,也不可能找到两个具有相同指纹的人。然而,这仅是预言。 后来,法国巴黎大学勃太柴氏教授用数学的方法证实了这个说     

DNA“指纹”的妙用

世界上找不到两个指纹完全相同的人,每个人都有其独一无二的指纹特征,人们可以通过指纹特征来识别不同的人。DNA“指纹”就是把DNA作为像指纹那样的独特特征来识别不同的人。     

在诗情画意中徜徉

【创作感言】即便是一棵小草,也有生活的权利。那一抹浅绿,那一朵小花,都记录着它对这个世界的热爱。努力地绽放,尽情地喷薄,是它不懈的追求。在阳光下的每一次沐浴,在风雨中的每一次摇曳,都是它在为生命而歌唱!热爱生活,关注生活,就会被生活所感动。【我话我师】李老师是一个幽默风趣、知识丰富的人,只要他上语文课,课堂上就会充满笑声。我们在笑声中学习,在愉悦中成长。我喜欢这样的老师!     

DNA"指纹"的妙用

世界上找不到两个指纹完全相同的人,每个人都有其独一无二的指纹特征,人们可以通过指纹特征来识别不同的人.DNA"指纹"就是把DNA作为像指纹那样的独特特征来识别不同的人.     

只说不懂的 不教已懂的——《背影》教学案例

【引言】用《背影》上公开课的很多,教案也很多,但也正是因为研究的人多,反而体现它的难度。怎样突破?我根据自己的人生历程和平时对学生周记和习作的批改得出:父爱并不总是无私的,每个个体应该都对生命、人生、社会有自己独特的体验。虽然《背影》课文后面的“研讨与练习”中的问题,个个都是指向文本的,充分体现了作为语文课的语文性本质特征,但要么失之于过分简单,如“研讨与练习一”中的三个小问题,把学生很容     

海南省2006年中考满分作文

【作文试题】英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说:“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都是差不多的,也正是居于这样一种状态,才出现网络世界。”     

从论据不足到事例丰富——中考失误作文突破升格指导

【中考原题】英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说:“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都差不多的,也正是居于这样一种状态。才出现网络世界。”     

在日常生活与管理中落实生命教育

生命教育既是一切教育的前提,也是一切教育的最高追求。然而,当前学校教育中普遍存在忽视学生生命存在等现状,这正是生命教育缺失的反映,作为教育者,应当引导教育学生在思考生命价值的过程中珍爱生命,让生命更精彩。一、惜物【案例】我校每个班都配有饮水机,下课后,我发现轮到拿水的同学,把装满水的塑料桶放在地上用脚踢,踢一脚,三米远,再一脚,六米远,自来水桶在他们的拳打脚踢下变成了"短命桶"。【策略】学校里公物的损害岂止矿泉水桶?教室里的劳动工具、课桌、多媒体设备等,寝室里的自来水龙头、门窗等,何尝又得到过爱护?     

尊重体验 静待花开

<正>新课标强调,语文课程"要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。"这就要求教师尊重生命个体,尊重学生的生活、情感体验,关注他们独特的生命感受。那么,如何使他们在自主探究的过程中彰显生命的色彩呢?我不停地探索着……【案例】教学《夏天》,请学生当小小设计师,为雷雨前配一幅插图。设计师必须要寻找"画什么"和"怎么画"两个落脚点。于是,孩子们开始仔细研读课文,寻求依据。"湖水也烤热了。"老师请教,"用什么颜色画最恰当?"这问题     

获取指纹的方法

人的手指,即使表皮磨损或被烧伤,愈合后仍能恢复原来的纹路。每个人的指纹都不同,而且一个人的10个指头的指纹也各不一样,可以说,就如同世界上没有两片相同的树叶一样,世界上没有绝对一样的指纹。所以公安部门往往利用指纹来破案。     

自主,让语文课堂绽放生命的光彩

每个学生对文本的理解、感悟都有其独特性,那么其在课堂上的表现也必然是多姿多彩的。要引导学生自主学习,必须让他们亲密接触文本语言,自主感悟,品出韵味,才能发展语言能力。【案例一】我在教学《三顾茅庐》第三小节时,一个男生突发奇想,     

“淑女”效应

【案例】 “淑”即善、美也,“做一个淑女”是我对班里小茜提出的希望。 每个人对“淑女”一词的理解各不相同,我给小茜的解释是：文静、举止大方。如果能做到这些,在老师的眼中你就是一个淑女。小茜是我班的一名女生,性格用‘嚎放”一词来形容都不够,且看看她平日的表现。课间,老师说：“同学们,排队去上音乐课。”     

悄悄地,我想告诉你

【案例背景】每个学生都是独立的个体,他们有着自己的思考,也有着自己的价值取向,爱憎分明,喜好明确,从一定意义上来说,他们都是好孩子,都是积极要求上进的。但事实无奈,社会、集体的适应能力,使他们走上不同的生活道路,也有了不同的复杂的心理需求。【案例描述】班里有位男生,平常学习散漫,跟别的同学不和,是个典型的"问题学生"。有一天吃午饭时头疼,我摸了一下他的额头,原来他发烧了。于是我便带着他去看医生,喂他吃药,陪着他挂点滴。下午他跟我说好多了,并跟我说:"谢谢老师,从来都没有人对我这么好     

蜗牛

我要一步一步向上爬每个生命活在这世界上都是有意义的,而每个人也都为着自己的梦想而奋斗着。从前,书包很满,装不下许多的梦,就丢了一些。可是,有一个梦——让全世界的人都知道世界上有一个我——一直装在我的书包里。我曾为这个梦想而奋斗过,至今也还在为它