天链一号

2011年7月11日,我国在西昌卫星发射中心用长征二三号丙运载火箭,成功将“天链一号02星”送入太空。火箭飞行约26分钟后,西安卫星测控中心传来的数据表明,星箭分离,卫星成功地进入地球同步转移轨遭。     

501号美墅的一天

公元2030年10月7日,星期一。 公立张家港香山花园小学。 501号美墅。     

太空中的“快递小哥”——天舟三号货运飞船

<正>北京时间2021年10月,我国三名航天员随着神舟十三号载人飞船造访中国空间站,这一次他们的"出差"时间将长达6个月。兵马未动,粮草先行。要在太空待这么长的时间,打包的行李也不少。北京时间2021年9月20日,"快递员"天舟三号货运飞船带着打包好的"行李"飞上太空,完成了与中国空间站天和核心舱的交会对接。"天舟三号"究竟带了哪些货物呢?     

天舟文化:收购初见科技打造手游全产业链

《动态》:今年年初便停牌的天舟文化(300148)终于复牌.复牌的同时,公司还发布了一份关于拟非公开发行股票及支付现金的方式购买游戏发行公司北京初见科技有限公司(以下简称“初见科技”)股份的公告.     

南海一号与大航海时代 迷航的中国之舟

南海一号及其被高调打捞只是一个符号。这艘船代表着一个时代和一个机遇,而它被坚持打捞出水,也表达着人们对过去的时代和错失的机遇的追忆与怅惘。根据考古学家的初步判断,南海一号沉没于南宋初年,距今已经有800年。据说,要完全清理发掘完这艘古沉船,至少要用十年的时间。所以我们至今还无法了解,这艘沉船来自何方,去向何处,为何沉没……     

向庄子问道:天人合一

道是中国思想的最高范畴.庄子有个观念叫做"天人合一",庄子说:"人与天,一也."人与天是合一的,人与自然是一个整体.老子的"道法自然",即道就是自然,庄子思想基本上同于老子.他对美的著名言论是"天地大美",老庄的美在道,美在自然.然而人生的最高境界是"自然"等于"应该",所谓"从心所欲而不逾矩".庄子认为通过"心斋"、"坐忘"的历炼,才能达到"天地与我并生,而万物与我为一"境界.     

我的心愿:天人合一

古时多少逸士雅人,抛去官位,远离俗世,隐居山林,体味“采菊东篱下,悠然见南山”的淡泊与超脱。现代的人们,在钢筋水泥的丛林里奔波;在川流不息的人群里忙碌;在冷暖人情里奋争。有一日,他们对这些厌烦了,便走出去,走向原野,走向山林,寻求宁静,回复真实。在自然的怀抱里,他们可以自在地展示自己,可以和山对歌、与水同嬉,可以同百鸟合唱、同万木低语,可以看花开花落、云卷云舒。他们不再需要伪装和面具,面对自然,敞开心灵。大自然,可以陶冶人的情操,净化人的心灵。迎着海,知道什么是博大;登上山,懂得为什么“孔子登泰山而小天下”。在登山探海…     

一种新境界的整体观

孙慕天教授的《新整体论》是开创性的。首先 ,他从现当代自然科学的最新进展入手 ,在对自然科学成果的分析当中捕捉到了一个最重要的概念 ,即潜蕴性联系或潜蕴性本质 ,或者说是潜蕴性的逻辑整体性 ,然后又把这种整体性放到人类整体性思想的源流中去考察。他对西方哲学史上的整体性和中国传统哲学中的整体性的梳理 ,都是全新的 ,所以是开创性的。这是别人都没有做到的。在进行一番梳理之后 ,书中对潜蕴性进行了阐述 ,讲到了它的几个基本特征 ,如起源性、潜在非力相关、具有全息和内禀性等特征。第二 ,该书新就新在对整体性的认识上。我理解书…     

教育个性化:现代教育思想的一种新境界

一、教育个性化提出的历史必然性1．现代社会发展需要教育个性化。教育个性化的提出，并非偶然，其作为教育基本属性之一，是人类社会发展到一定阶段的必然产物。回顾整个教育历程，不难看出，教育作为一种培养人的社会实践活动，其经历了几个发展阶段。在我国几千年的封建社会中，以私塾、书院及家庭教师为主要代表的传统教育模式，适应当时社会需要，所有的学生被塑造成千篇一律的“书呆子”式的文弱书生形象，考试手段则为陈旧的“八股文”式的标准答案，学生除了背诵“四书五经”，多是“四体不勤、五谷不分，”远离社会实践，学生几乎…     

数学活动:我们的一天

活动目标 1.在游戏中进一步认识时钟.     

一天又一天

又一天,背上书包,告别校园内一张张熟悉的脸,我回到了家。我抬了抬眼,瞥见桌上多了一叠钞票,除此之外,什么也没有。还是和往常一样的,他们连封信都没留下,匆匆地来,又匆匆地去了。好在我早已习惯。放下书包,颓废地望着窗外的天空--灰暗的天空,粘粘的雨,仿佛几个世纪都下不完。我擦干头,路过客厅时张望了一眼那     

科学发展观:马克思主义发展观的新境界

当代中国的科学发展观是对三代领导核心发展观的系统与深化,使马克思主义发展观达到了新境界、新高度.第一,科学发展观体现了追求真理与创造价值的统一;第二,科学发展观体现了动机与效果的辩证统一论;第三,科学发展观体现了辩证思维的逻辑与历史相统一的原则.     

文化养老:老有所养的新境界

随着老龄化社会的来临,养老日益成为一个突出的社会问题,而文化养老既呈现出养老的新方式,也展示了老有所养的新内涵。从本质上说,文化养老是社会文明进步的成果,也象征了人类文明发展所达到的新境界。     

共享:课堂师生关系新境界

今天我们提倡并需要的课堂师生关系,是“共享”关系。“共享”的过程就是“对话”的过程。这种“对话”,要求师生的心灵彼此敞开,并随时接纳对方的心灵。“对话”是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与以至共同分享。在“共享”的课堂氛围中,学生既是学习者又是建构者。学生之间、师生之间的思想碰撞,应该是“对话”的主旋律。在“对话”与“共享”的过程中,教师是“平等中的首席”。他在“对话”与“共享”中发挥着其他参与者（学生）所无与伦比的“精神指导”和“人格引领”作用。“共享式”体现了师生之间和学生之间动态的信息交流,真正实现了师生互动,在对话中师生互相影响、互相补充、互相促进,最终共同进步。     

一天的难处一天当

优虑是非理性的,无论人们拥有多少安全感,不是禁不住忧虑。正如恐惧一样,有些负面情绪潜藏在细胞和血管之中,在你面临绝境时,大量滋生;衣食无忧时,它也不闲着。耶稣叫人“不要为明天忧虑”,以前不懂为什么只讲“明天”,不说“为将来忧虑”,原来“明天”是一个很具体的意象,人人都在为明天安排节目,顺便也在为明天忧虑。     

科学发展观:教育发展的新境界

科学发展观,主要是指遵循发展规律,以人为本,统筹兼顾,全面、协调、可持续地发展,它不仅是我国经济社会发展的重要指导思想,也蕴藏着丰富的教育内涵,是促进教育科学发展的指路明灯,为教育的发展确立了更高的要求,是教育发展的崭新境界。     

和谐:学校管理新境界

创建和谐校园是为了落实科学发展观,践行以人为本的理念,使学校诸场域中的人能够准确地找到自己所在和应在的位置,并与他人形成共生互动的关系,从而使学校的各子系统处于平衡状态,最终实现学校的和谐发展和全面进步.创建和谐校园,基点是以人为本.所谓以人为本,是指学校一切工作均以"人"的需求和发展为出发点和归宿,以学生发展为目标,以教师发展为前提,以学校发展为保障,最终实现学生、教师和学校互依互助、持续和谐的发展.和谐是学校管理的新境界.     

生态文明:和谐社会的新境界

作为全面建设小康社会的新目标和新要求的生态文明,是科学发展观的重大理论成果;它升华了对作为社会主义和谐社会的基本要求和重要特征的人与自然和谐相处的社会价值、理论内涵和实现路径的科学认识,开辟了社会主义和谐社会的新境界。     

绿色课堂:语文课堂新境界

《语文课程标准》(实验稿)的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂,在此,笔者想将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。本文试就什么是理想的语文课堂——绿色课堂,作一些粗浅的思考。