探究性微课程:法治教育的新视角

<正>法治意识是高中思想政治学科核心素养的基本内容之一,其基本内涵主要是指人们对法律的认可、崇尚与遵从,是关于法治的思想、知识和态度,包括规则意识、程序意识、权利义务意识,引导学生做有自尊、守规则的中国公民。2016年6月,教育部等部门联合印发的《青少年法治教育大纲》中指出:要更多采     

利用微故事进行园本课程的开发

园本课程开发成为当前幼儿园课程改革的热点。微故事是园本课程开发的一个切入点。如何利用微故事,并结合各个幼儿园的实际情况,是当前园本课程开发需要思考的问题。文章从微故事的开展来源入手,指出微故事实施要处理的四种关系,并探讨微故事有效实施的途径,为园本课程开发提供有益的参考。     

生本课程初探

生本课程是真正以学生为本的课程.它关注学生的生活与成长,并努力提高其生命质量.生本课程的实施侧重于在现实生活中的生活经验的统整与分层,提倡学科渗透.其评价以学生的自我评价为主,提倡发展性评价.     

物理探究性实验校本课程的开发

校本课程开发是在学校现实条件下，以实施国家课程、地方课程的校本化和学校课程开发为主要内容而进行的整体的课程开发策略．它的价值在于自下而上地弥补了国家课程的不足，有助于学生个性的发展、教师专业水平的提高以及学校实现教育目标并形成自己的办学特色．在《高中物理课程标准》，第四部分实施建议中明确指出：可以指导对物理实验有兴趣的...     

生本课程资源的开发

农村学校课程资源许多方面不如城区，但生本课程资源却同样丰富多彩。由于学生家长有的善于种植苹果，梨、葡萄，有的善于养殖鱼，牛，羊，有的从事运输，有的从事商品经营，有的出门打工，不同的行业，不同的经历，形成他们各自不同的知识结构、能力结构、人生观、价值观，当然也对子女也就产生不同的影响。学生在前阶段受教的教师不同也会使学生具有各种不同的素质。更不用说虽是农村的学生，但是接受各种信息的渠道也丰富多彩。在帮助父母从事不同的种植、养殖活动中，在帮助父母管理小店中，     

高校课程的生本改造

本文从生本课程的内涵分析入手，剖析了高校生本课程的特征，并根据当前课程的生本现状提出了相应的改革建议。     

高校课程的生本改造

本文从生本课程的内涵分析入手,剖析了高校生本课程的特征,并根据当前课程的生本现状提出了相应的改革建议。     

浅谈生本教育理念下的初中生物探究性教学

我们每天生活在生物的世界之中,生物知识离我们最近,但生物知识竟然成了学生头疼、不感兴趣的对象。这怎能不让生物教师伤心感叹,又怎能不让生物教师去反思、去创新呢？     

小学英语绘本故事校本课程开发研究

随着新课改的不断深入,越来越多的人将注意力放在小学英语课堂中。对小学生来说,英语一直都是非常重要的科目,通过英语知识点的学习不仅可以提高学生的语言素养还可以让小学生多了解一些其他国家的文化。在小学英语课堂中,教师开始引进绘本故事校本课程,通过小故事提高小学生的学习兴趣。本文主要对小学英语绘本故事校本课程开发的重要性进行深入分析,阐述具体策略。     

聚焦学习力:生本理念下高效课堂的本真追求

<正>"生本理念"即以学生为本的教学理念。人本主义心理学家罗杰斯认为:"每个学生都不应成为被授予某些东西的物体,而应成为具有他或她自己的情感的独特的人。"郭思乐教授在《教育走向生本》一书中系统论述了生本教育的理念,他指出:生本教育是"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育"。应该说,生本教育是通过学生的内驱力内化而实现的,即在教学的所有环节中,都要围绕学生的学展开。高中课堂中,"生本理念"已经为广大教师所接受,但在一线教学中这一理念的落实却存在着游离课堂的现象,呈现     

读25位志愿者的生本教育改革故事

我区建设一中原来是一所典型的薄弱学校,生本教育改革让学校发生了可喜的变化。学生们从过去的苦学、厌学转变为现在的乐学、愿学。建设一中校长自豪地说:在这里,你会看到,学生是那样的自信、快乐,充满阳光;在这里,你会     

生本教育:唤醒自然生命力——初中语文生本课堂的建构研究

<正>生本教育是一种以生为本的教育理念,强调遵循学生成长的客观规律,尊重学生的主体地位,让学生自由、自主、自觉、自然、快乐学习。在初中语文课堂教学中,教师要重视生本教育,高度尊重学生,还学习主动权给学生,让学生积极主动学习,健康快乐成长。一、洒脱之美:诵读经典,小组竞争,"赛出"成果初中语文教材所选的课文大多文质兼美,适     

具有策划意义的语文生本课程实践研究

指导普通高中学生科学策划,确立人格、能力和学业发展目标,在学科课程教育中促进学生发展。开设指导学生认识语文学科、认识自己学习潜力,确立学业发展目标的模块课程和以学生为课程实践主体、开发主体、评价主体和发展主体的选择性课程,从培养学生的语文能力、文学能力、文化能力入手,指导学生在语文实践和积累中实现学业发展目标,获得满足终身发展需要的语文素质。     

基于微课的高中物理生本课堂的构建研究

<正>随着信息技术的发展,许多新的教学模式和教学手段逐渐被应用到了各个学科的教学中,为学科教学注入新的活力。物理学科在高中阶段的难度明显增加,更加抽象的内容为教学带来了困难。为了提高教学质量和效率,教师可以通过微课模式进行教学,利用微课给学生创设学习情境,突出教学的重难点。微课的应用能够有效提升学生学习积极性,有助于学生自主学习能力的提升。笔者针对微课在高中物理教学中的应用进行探究,进一步打造高中物理生本课堂。     

生本视域下:地方课程有效课堂策略初探

地方课程作为国家课程的必要补充,在新一轮课改中发挥着重要作用:超越学科课程的逻辑体系,以其浓郁的乡土气息、厚重的人文情怀为广大中小学生形成正确的人生观、价值观,积淀深厚的家国情怀、继承民族及地方的优秀文化传统提供了丰厚的本土精神资源。那么如何提升课堂效率,笔者通过对省编教材的课堂观察,试图探索积极有效的课堂教学之路。     

挖掘生本课程 夯实教育基础

温州忠义外国语学校(以下简称忠外)是一所拥有六百余名学生的寄宿制学校,学生大多由于父母长年在外而缺失家庭教育。此种生源特点造就了忠外对教育的独特的理解和追求。自建校以来忠外便着力构     

初探导学案为主的生本课程

<正>在人类有史以来,教育就不断地进行和改革着,从原始部落的聚居狩猎,再到刀耕火种,一直到今天,教育也像人类的不断进化一样,可以说伴随了人类从古至今的整个过程。这期间,教育发展变革的过程也可以说是整个人类生存和智慧进步的发展史,是整个人类的发展史。人类借助于教育不断地发展进化,使人脱离了低级趣味、野性的一面,教育的力量举足轻重。当然,任何事物的发展都会经历不断的革新与变化,教育也不例外,从最早的自然教育(与其说是教育,不如说是教训更准些)到今天的完整的教育体系的形成,这期间也经历了不少的