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在创客教育教学中,作为教师,应努力创设各种有利于激发学生学习兴趣的教学情境,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得“学习有味”,树立学生的自信心,引发他们在特定背景的情感支持,自主参与到创客学习活动中来。本文从信息技术学科的发展、创新教育提出的要求、学生个性发展的需求、中小学校进行创新创客教育的三个阶段等方面入手,分析了创客教育中情境创设具体思路,希望给创客教育提供借鉴。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(5):26-33
近年来,随着以3D打印和开源硬件为代表的多个新科技项目的出现,一种以亲自动手设计、创造、创新为标志的新文化热潮——创客运动正在席卷全世界。与此同时,在教育领域也出现了一种新型教育模式——"创客教育"。创客教育以新兴科技为技术基础,以创客空间重构学习环境,以创造性实践活动为主要学习过程,融合了建构主义学习理论、基于问题的学习、项目学习法、自主学习等多种教育理念,教师和学生的角色与传统教育相比发生了较大的转变,教师要提高自身的综合素质、创新教学方式,学生从中不仅可以学习到各种学科以及跨学科知识,还培养了动手实践能力、创新能力等综合素质。我国现阶段发展创客教育应明确其定位,探索教育主管部门牵头、多方共建共享的模式,加强师资团队建设,并根据不同学生人群的特点,建设创客空间,开展创客教学。 相似文献
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为培育具备创新创业意识、能力和精神的创客,应基于阶段培养目标、依据现有创客能力结构、吸收各方教育资源来开展创客教育.创客是创新创业的主要群体,当前面临着创客创新意识薄弱、动手能力欠缺、企业家精神匮乏的困境,因而创客空间的深化发展受制于创客人才的短缺和创客能力的不足.要克服上述困境、培育合格创客,不仅需要在中小学阶段就开展娃娃创客教育,而且在大学阶段双创教育要注重跨学科合作与校企交流协同,还要在现有创客中开展创新创业综合能力培训. 相似文献
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基于问题解决和创客教育可持续发展的需要,文章提出了创客式教育并分析了其内涵,即认为创客式教育是一种理念、一种场景、一种载体、一种精神、一种方式、一种目标、一种文化。在此基础上,文章提出开展创客式教育的主要路径,包括秉承工匠精神、保持创客心态,建设人人可参、处处可创的创客空间生态圈,抓住学科教学主阵地、切入教学多空间,以学习制品为主线、变革学习方式等,以期推动创客教育从边缘走向融合,保障创客教育的健康、可持续发展。 相似文献
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在全球化发展的今天,创客教育逐渐成为教育领域的一个热点词汇。在初中英语教学中开展创客教育是对传统教育模式的一大创新,并为其注入了新的生命力。本文基于初中英语教学现状,分析了创客教育的内涵及其理论基础,并研究了创客教育在初中英语教学中的应用以及意义。 相似文献
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创客教育作为一种新兴的教育方式,从国外到国内、从大专院校到中小学,均掀起一股创客教育热潮。如何使创客教育成为一种教育常态而不是一场运动,探索一条有效途径应让其在中小学校园扎根形成一种文化,是当前创客教育迫切需要解决的问题。 相似文献
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《现代教育技术》2016,(1):13-20
文章从创客、创客运动及创客教育的概念入手,对国内创客教育的发展进行回顾和梳理,对创客空间和众创空间的关系进行解读,最后提出了创客空间的iSMART模型,即建设创客空间需要从培育有共同兴趣爱好或利益(Interest)的社群、构建线下线上互联互通的融合空间(O2O Space)、吸纳专业以及背景广泛的跨界导师(Interdiscipline Mentor)、组织创意创新创业导向的创客活动(Making Activity)、吸收和迭代积累各种可转化的资源(Resource Exchange)、提供传统的工具和开源软硬件制作工具(Making Tools)六个方面入手。 相似文献
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《大连教育学院学报》2016,(3):22-24
研训教师要准确把握创客教育的丰富内涵,借助"互联网+"的思维范式,在研训工作的视野、内容、方法及评价等方面不断探索,通过创客教育平台的搭建,促进区域创客教育的发展。 相似文献
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蔡红英 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0026-0026
创客本指勇于创新,努力将自己的创意变为现实 的人,所谓创客教育指的就是教师要培养学生在创新思维和创 新意识的能力,不断拓宽视野。创客教育把项目学习、沉浸体 验融于一体,能提升学生的创新能力、实践能力与社会责任感,同时也与新课标提倡的关注学生个性化、多样化的学习方式, 以及让学生成为课堂主体的理念不谋而合。高中信息技术是 一门理论与实践应用并重的学科,基于创客教育的信息技术教 学创新实践研究是改革信息技术教学的重要途径。 相似文献
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对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起.文章作者把少儿科幻画特色课程与创客教育结合,并利用小学岭南版美术教材中现有的课程资源进行拓展、延伸,从而开发适合小学生的特色科幻画创客课程.这不但培养了小学生的综合科学审美素养,而且解决了课程占用课时的问题,使课程资源得到合理应用.学生根据自己的奇思妙想创作出科幻画,并根据科幻画的主... 相似文献