思想政治理论课翻转课堂育人的实践与思考

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,承担着培育社会主义建设者和接班人的重要使命。"翻转课堂"是一种富有先进教育理念的教育模式,将其运用于思想政治理论课,可以提高思想政治理论课的育人效果。但是在实践翻转课堂教学模式时,要抓住翻转课堂的"本"和"基",做到"形""神"兼备,重建课堂对话是真正实现思想政治理论课翻转课堂的有效路径。     

农村学校翻转课堂实施现状分析

教师要运用SWOT分析法,对开展翻转课堂教学进行前期分析,主要有在农村学校实施翻转课堂存在的教学主体内部优势与劣势、教育发展趋势面临的外部机会与威胁。教师应坚持以问题为导向,推进翻转课堂的研究,充分放大优势与机会叠加的杠杆效应,合理解决劣势与威胁困难,使农村学校课堂迸发出新的生机。     

基于翻转课堂的高职思想政治理论课教学实践探究

"翻转课堂"风靡世界,在于有效激发学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习和探究性学习的能力。在教学过程的三个阶段中,有机融合基于翻转课堂的高职思想政治理论课教学实践,极大地提高高职思想政治理论课的吸引力和互动性,增强学生对高职思想政治理论课的获得感。同时,在实施过程中要充分发挥教育者、教育对象、教学管理和教学媒介的联动作用,不断提高教学资源的有效性、学生学习的自主性、教师教学的可控性以及教学管理的保障性。     

翻转课堂在思想政治理论课堂中的运用

随着人们对于高校学生思想政治的广泛关注,思想政治理论课程逐渐开始受到重视。翻转课堂是一种全新的教学理念与教学模式,将其运用在政治思想理论课程中不仅能有效提升学生参与思想政治理论教育工作的积极参与,更是通过教为中心,学为目标的课堂实现思想政治高效教学的重要途径。翻转课堂不仅实现了内容与形式的互动,也改善了传统的教学模式,将学生学习由被动转变为主动,全面提高思想政治理论课堂的教学效率。     

翻转课堂在高中思想政治课中的应用——以《社会生产的三大产业》为例

本论文以现代教育理论和相关国家课标为标准,将国内外"翻转课堂"理论作为参考,从理论到实践方面对高中思想政治课的"翻转课堂"的教学做了设计,以期给相关教育者提供借鉴。     

翻转课堂教学模式在高中思想政治课中的应用研究

随着新媒体技术快速发展以及人们教育理念的变化,使得翻转课堂教学模式在思想政治课中的运用成为可能。翻转课堂是一种全新的教学模式,它改变了传统的课堂教师"满堂灌"的模式,形成了"课下知识学习、课上知识内化"的模式,这一模式将课堂重新交还给师生,给了师生更大的自主性。将"翻转课堂"的应用到思想政治课的教学中,将会提高思想政治课的教学实效性。     

高中思想政治“翻转课堂”教学探究

在当下的高中思想政治教学中,“翻转课堂”教学存在诸多问题,如学生的自主学习意识不强、教师的信息技术应用能力薄弱、应试教育倾向时有“抬头”等。针对这些问题,在高中思想政治“翻转课堂”教学中,教师要细心观察学生的学习表现,激发学生思想政治学习的主动性、合作性和展示性。通过实施有效的思想政治“翻转课堂”教学,让学生的思想政治学习更具有体验感,更突出主体性。     

翻转课堂与思想政治课教学

在新课程理念下,思想政治课教师要结合当今经济科技发展成果,改变传统教学模式,充分发挥学生的主体地位,实行翻转课堂式教学模式,将课堂变成师生之间的互动场所,从而提高教学效果。     

翻转课堂理论的思想政治教学本土化探索

翻转课堂是代表教育教学改革趋向、充分体现学生学习主体地位的现代教育教学技术模式,随着教育改革的深化而风生水起。该理论的运用要结合具体地情校情,体现创造性,形成高值域。文章正是基于这种考虑,概括、提炼出独特的"五尝五步一诊"模式,并对此作了深入浅出、理例结合的价值分析,相信对广大教师的价值选择必有助益。     

基于SWOT分析的独立学院电路课程翻转课堂的教学研究

根据电路课程的特点,结合独立学院学生学习状态,用SWOT分析方法,从优势、劣势、机会和威胁四个方面分析了采用翻转课堂教学模式进行电路教学的可行性。     

翻转课堂应用于高职英语教学的SWOT分析——以武汉职业技术学院为例

武汉职业技术学院的英语教学采用基于优学院APP的“三段七步”翻转课堂教学模式。本文首先采用SWOT法,对翻转课堂教学模式拥有的内部优势、内部劣势、外部机会、外部威胁加以概括和分析。然后提出了教师要转变教学观念,提升信息化教学技术和课堂设计能力,学生要提升自主学习能力和自控力的对策。总之,要充分保障“以学领教”的教学程序翻转,严格落实学生中心地位的师生角色回归,积极探索本土化的翻转课堂校本模式。     

职高英语教学中翻转课堂的实践分析

随着素质教育的深入强化,基于传统模式的英语教学越来越难以适应当前社会的快速发展。传统的英语教学因其方法陈旧,无法有效整合教学资源,既而无法达到预期的教学效果。针对这些情况,本文主要是想优化职高英语的教学方式,提出翻转课堂的教学模式,旨在让学生更容易参与英语课程学习,从而取得更好的教学效果。     

基于翻转课堂的初中生物教学实践分析

为了推进初中教育工作的发展,许多教育学者及工作者基于现有教学基础之上,提出了更多创新的教育思想和模式;其中,翻转课堂就是一种创新的教学模式,对于难度较大的生物学科而言,引入翻转课堂教学模式具有一定的意义和价值。为此,本文以初中生为研究对象,基于翻转课堂角度展开初中生物教学实践分析。     

高中思想政治学科翻转课堂教学研究

高中思想政治学科教学具有知识性与教育性。从知识属 性来看,高中思想政治课承担着学科教学的任务,传授给学生 基本的思想政治教育的知识;从教育属性来看,高中思想政治 学科在强调知识应用的基础上,更加注重思想政治教育对学生 的导向功能和育人功能,同时还强调关注学生的核心素养。可 见,现行的高中思想政治课教学内容的呈现需要一种新型的教 的方式与学的方式,而传统的课堂观不能满足学生个性化、多 元化发展的需要。基于此,高中思想政治学科翻转课堂教学研 究有着重要的价值。     

浅谈初中思想政治课“翻转课堂”的开展困境与优势

作为一种新兴的教学模式,翻转课堂不但可以锻炼学生的自学能力,而且体现了个性化教育,为学生提供了良好的个性化学习空间,备受广大师生的关注与喜爱。由于受到我国传统教学模式的影响,翻转课堂的实施面临重重困难,所以本文以初中思想政治课为例,着重分析初中思想政治课翻转课堂的开展困境与优势,并在此基础上研究翻转课堂在初中思想政治课中的应用。     

高职医学院校开展翻转课堂的可行性分析

翻转课堂可以显著提高学生的学习成绩和学生对知识的兴趣及领悟力。本文结合医学院校学生学习的特点,从现有教学模式出发,探究医学课程实施翻转课堂教学模式的可行性及重要意义。     

翻转课堂教学模式应用的SWOT分析

从SWOT分析法入手,对翻转课堂教学模式在我国教学改革中拥有的内部优劣势、外部机会与威胁因素加以分析并提出对策.     

初中英语语法实施翻转课堂的可行性分析

英语是一门非常重要的学科,无论是中考还是高考都占了较大的分值。并且,学好英语对于学生来说不仅对其今后的发展有着非常重要的影响,还使得学生在日常生活中多掌握一门与人交流的语言。而随着新课程的推进,初中英语在教育观念与教学方法上都发生了较多的变化,引入了翻转课堂的教学模式。翻转课堂是一种全新的教学模式,这种模式打破了传统教育观念的束缚,而在初中英语课堂上,采用翻转课堂模式是提高教学质量的一种方法。阐述了初中英语语法教学实施翻转课堂的可行性。     

“翻转课堂”在思想政治课教学中的运用问题与对策

在思想政治课教学中进行翻转课堂教学模式的实验,不仅满足了思想政治课课堂的教学需求,而且是学生学习资源的有效补充,对学生自主学习能力和合作学习能力的培养和提高都是非常有益的。"翻转课堂"作为一种新型教育模式融入思想政治课教学,在实际运用过程中存在诸多亟待解决的问题,笔者在此就"翻转课堂"在思想政治课教学应用中存在问题及解决策略提出了自己的几点看法。