选点突破窥斑见豹

知道执教《泥人张》后,我脑海中跳出来的第一个问题就是这篇课文教什么.这个问题很“烧脑”,不是《泥人张》没有东西可教,而是可教的东西太多.比如:叙事时多变的节奏,行文的前后照应,正面与侧面的映衬,人物介绍的艺术,人物描写的艺术,人物出场的艺术,人物活动背景的设置,人物的“俗”与“奇”,文章详略的安排,文章悬念的设置……面对如此“满桌佳肴”,我却不知从哪下手.     

窥一斑而见全貌——谈细节描写的魅力

＂借一斑略知全貌,以一目尽传精神＂,充分说明了细节描写的重要性。细节描写,犹如一棵树的枝条和绿叶,亦如一个生命的血和肉,地位举足轻重。课本中的细节描写不胜枚举,下面就让我们走进课文,去领略细节描写的魅力。     

见微知著 窥斑见豹——评《黄宗羲诗文选》

本文在综述明未清初的文化巨人黄宗羲的生平和著作的基础上,对《黄宗羲诗文选》进行评介,认为该书对了解黄宗羲具有窥斑见豹的作用。     

一斑窥全貌 点滴见精神——从《季氏将伐颛臾》看孔子其人

《季氏将伐颛臾》（高中语文第一册）是孔子与其弟子冉有、季路之间的一场唇齿之战，其实质是正义和非正义、仁政和暴政之间的一次激烈较量。整场论战虽然写得简短质朴，但却充分展现了孔子这位思想巨人的伟大人格和非凡学识。     

测验讲评应做到“窥斑见豹”“标本兼治”

测验或练习后的讲评是一个重要的教学环节,其目的是查缺补漏,防止知识负积累。以化学科来说,高质量的讲评课,不但有助于学生正确地掌握化学概念,熟练地掌握化学有关规律,     

培养核心素养 重在渐见实效

在高中物理习题教学中,通过变式教学培养学生的核心素养,使之在日常课堂教学中渐见实效。     

潜移默化之功—教书育人之一见

《学记》中有这样的记载:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。苏联著名的教育家马卡连柯说过:“培养人,就是培养他对前途的希望”。我们敬爱的周恩来总理也曾教导过我们:“学校教师是培养下一代的灵魂工程师”。 以上这些论述都说明了一个道理,那就是“教书必须育人”。教书育人是个整体的概念,教书和育人是这个整体中不可分割的两个方面,教书仅仅是一种手段,而育人才是真正的目的。无论是在什么时代、什么社会、什么制度,它都是通过教书——教育的重要组成部分——来达到育人的目的,而问题的关键在于是育什么样的人和怎样育人。我们国家的教育,是在中国共产党领导下的社会主义教育。在现阶段,我们党的教育所     

成竹在胸 窥斑见豹——小学语文片段精读的思与行

在当前课改理念下的小学语文阅读教学中,课堂教学呈现一派欣喜的局面:教师带领学生在文本中穿行,潜心品读、体悟文字,让学生见证并实践着“润物细无声”的体验式语文.这就是时下较为推崇的小学语文片断精读模式.应该说,片断精读给课堂阅读教学注入了活力,使得以前死板守旧的条分缕析变成了个性化解读,给学生提供了充分的空间和时间,用自己的视角来会文悟意.     

窥斑知豹“一卡通“

从策划到正式使用,李亚文亲历了首都师范大学“一卡通”诞生的全过程。作为数字校园建设中心信息部主任,她眼中的这张小小的卡片,无疑是整个学校教育信息化的缩影。     

窥斑见豹──杜国城谢时敏谈1994年本校招生情况

窥斑见豹──杜国城谢时敏谈１９９４年本校招生情况东方随着社会主义市场经济的建立、发展和不断完善，与经济建设密切相关的成人教育也相应发生了许多新的变化，终身教育日趋成为现实中的公众行为。作为实施终身教育载体之一的成人高校，在经济发展和人才需求旺盛的当今...     

出版物之一斑

本社最近刊行.以及在印刷或编译中之各项出版物.列表如左.(一)已刊行者.江苏中等以上学校投考须知.(由商务印书馆出版.每本定价银三角五分.)职业教育与武汉.(此即五月中在武汉之开会报告.由本社出版.非卖品.)同社续录.(载十一年五月一日至十三年四月三十一日间入社同志.由本社出版.非卖品.)修正实施职业教育要览.(就初版修订.由本社出版.仍每本售银八分.)     

成竹在胸 窥斑见豹——关于小学语文片段精读的批评与建议

正经历了语文课程改革的几番洗礼,广大语文教师已渐渐形成了一个共同的认识,即语文教学绝不仅仅是告诉,更是一种体验,一种感悟,一种浸染。于是,曾经盛行的条分缕析逐渐被品词析句所替代,常见的一问到底也转变成师生互动的言语实践过程。不懈的探索与总结中,一种崭新的教学策略——片断精读模式悄然而     

窥斑见豹——《一夜的工作》中数量词的妙用

简练,就是指用最少的文字表达尽量多的内容,取到“文约而事半”的效果。《一夜的工作》一文,在这方面颇有独到之处。课文叙述的是周总理一夜的工作情况。作者最感动的是周总理彻夜工作,十分劳苦;日常生活,十分简朴。在这个课文的重点部分,作者既没有详尽的描写,也未发表长篇的议论,仅用了十几个数量词就把自己内心的感情表达得淋漓尽致。     

核心素养名师谈话录之一：物理观念

人类已进入社会科技日新月异的高速发展期,随着各国对人才定义的变化,以核心素养为主导的新一轮课程改革在我国拉开序幕。如何在教学实践中扎实践行学科核心素养,推动课程改革,为培养出具有国际竞争力的人才贡献力量,这一问题被摆上了一线教师的案头。要解决这一问题,教师要正确、全面、深刻地理解核心素养,根据核心素养的要求提高自己的课程实践能力,改造自己的课堂,这一组以物理学科为例的文章,正基于此展开。课标修订组核心成员、东北师大物理学院博士生导师于海波教授和厦门市湖里区教师进修学校物理教研员、专家型教师陈宗成老师通过深度对话的形式,从理论和实践两个方面,围绕核心素养视野下的课程改革、课程实践和教师专业成长等一系列一线教师关心的问题展开深入的研讨。内容主要包括两个方面:一是,紧贴实践的理论透视。二位作者将从核心素养提出的国内背景出发,全面、深刻对物理学科核心素养及课程标准进行解读,来解除教师的各种困惑,纠正一线教师对核心素养、课程标准理解的偏差,使一线教师能够全面、正确、深入地把握核心素养和课程标准的本质内涵,进而提高自己的课程实施能力。二是,渗透理论的实践指引。二位作者将切入一线教师的实际教学场景,...     

第29招 观豹窥斑

[招数指津]阅读要避免出现一叶障目。只见部分、不见整体，只见树木、不见森林的现象。在现代文阅读中。理解词语、句子、文段的意义和作用．都要结合全文意思分析．这样的理解才全面、深刻、准确。这里着重谈谈怎样通过把握全文意思去分析文段的意义和作用。     

窥斑见豹 自主探究——浅谈小学语文教学中探究点的确立

探究性学习,从本质上讲是学生合理需求不断满足的过程,是不合理需求不断得到引导和矫正的过程,是单一和浅层次需求不断得到丰富和提高的过程。其中的焦点词"需求"正是我们追求的目标。那么,每堂课都有各自的任务重点,且单     

窥斑见豹 自主探究——浅谈小学语文教学中探究点的确立

探究性学习,从本质上讲是学生合理需求不断满足的过程,是不合理需求不断得到引导和矫正的过程,是单一和浅层次需求不断得到丰富和提高的过程。其中的焦点词“需求”正是我们追求的目标。那么,每堂课都有各自的任务重．最,且单位时间有限,需求不可能全面满足,自主探究也不可能面面俱到．怎么办？确立好探究点是最好的办法。一个合适的探究点,能“窥一斑而识全豹,望半爪而感巨龙”,保证学生有足够时间来进行探讨和体验,实现学生的发展性需求．真正让学生在探究中不光有“快乐感”,更要有“进步感”、“成就感”。     

窥一斑可见全貌──《一夜的工作》简析

窥一斑可见全貌──《一夜的工作》简析内蒙王爱勤《一夜的工作》的作者记叙了周总理一夜工作的情景，联想到“他每个夜晚都是这样工作的”。文章颂扬了周总理为了中国人民的革命和建设事业夜以继日、呕心沥血的工作态度和严肃认真、一丝不苟的工作作风。字里行间渗透了作...     

沈从文湘西小说中人性张扬窥斑

沈从文先生的湘西小说,塑造的人物没有扭捏造作之态,处处彰显着真真实实的人性。他们活的胆大包天,痛快淋漓;原始生命力强劲剽悍,无拘无束。同时,作者把乡民的生活放在美丽的自然环境中去拓展,即使被扭曲的灵魂里也显现出诸如爱情、友谊、勇敢、勤劳等情感和道德美的光芒,辉耀出质朴的人性美、人情美的理想生命形态。这一切,表现了沈从文对人性理想的执著追求。