论我国体育观念的“自觉”发展趋势

随着人们对体育观念认识的拓展和深化,在竞技体育方面、群众体育方面和学校体育诸方面,我国体育已经具备了从“自为”向“自觉”发展的现实基础和可行性.新世纪以来,中国体育将在推动社会发展,促进人的发展方面加速“自觉”发展的趋势.     

南朝咏物诗的形式审美与自为性理念

南朝咏物诗创作非常活跃,特点是＂赋以体物＂,这种为咏物而咏物的形式审美是文学自为性理念的显性表征。追求形式审美的咏物诗人扭转了两汉以来诗教与言志的他律传统,从自身形式因素积极开拓诗歌意义,体现文学＂自为＂的发展变化,是文学发展过程中的重要转折点。     

论中国传统体育观念对道家思想的融摄

中国传统体育观念与道家思想之间存有诸多契合点。中国传统体育文化中注重整体健康、强调身心共练和养生,讲究阴阳辨证,追求和谐,尚美等观念都是在融摄道家思想智慧的基础上形成的。     

浅析中国传统健身思想与西方体育观念

用中国传统健身理论指导全民健身应该是具有中国特色的全民健身体系的重要组成部分，本阐述了中国传统健身思想的特点及其与西方体育观念的差异，得出结论是具有中国特色的全民健身体系应该是中西互补的、理论与方法结合的健身体系。     

谈武术体育性的表现

武术是中华传统文化的一部分，在发展过程中受其他文化的影响颇深，但其本质没有发生丝毫变化。随着时代的发展，如何适应时代的需要，使武术的技击性向体育性转化得更加合理，提高人们对武术参与程度，应成为当前武术研究的重点。     

中国近代体育观念探略

近代体育是在传统教育基础上移植、嫁接西方体育的成果而形成的。其阐述的自强民族信心观念、群育观念、培养正当娱乐责任观念,既体现了体育的教育属性,又反映出体育与民族文化的一脉相承,为民族的生存发展做出了极大贡献。     

中国传统文化对现代体育观念的消极影响

中国传统文化有很强的继承性与延续性,因而在中国传统文化中的一些观念对现代体育观念的形成与确立有较强的消极影响,特别是传统的价值观念和思维方式中的一些消极因素为现代体育观念的转变设置了种种障碍,这需要我们在今后的工作中进一步去克服改正.     

论体育教学观念的转变

体育教学是学生在教师的引导或"伴奏"下,以身体练习为基本手段,对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动.     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩.培养高水平运动员和 一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级.由封闭走向开放,由单一走向多元.由局部走向整体.     

中国传统体育与全民健身的有机融合与发展路径研究

在国家大力推进全民健身的大背景下,中国传统体育项目的发展能够起到丰富体育运动项目,壮大群众体育队伍,促进民族团结的作用。中国传统体育项目蕴含着丰富的文化内涵,发展传统体育项目可以彰显传统体育文化独特的政治、社会、经济和娱乐价值。然而当下的中国传统体育项目的推广仍然面临不被大众了解、缺乏资金支持和理论研究薄弱等难题。因此应充分发挥媒体宣传与推广的作用,加大资金投入和政策扶持力度,对传统项目进行改良和创新,挖掘传统体育项目的文化价值,提升学校传统体育教育和研究潜力。     

质疑传统体育概念和体育分类

体育概念的界定和体育类型的划分是体育学学科建设首先应解决的重要理论问题，同时也是体育实践中所面临的现实问题。传统体育的定义和分类仍存在着许多问题，给我们原本就不成熟的体育在理论研究和实践运用中带来许多困惑。理论和现实的需要迫使我们必须对它进行重新审视和界定。我们认为，“体育，就是人特殊的育化”。体育可分为：运动的体育（体育实践）、科学的体育（体育理论）、产业的体育（体育经济）和文化的体育（体育精神）。     

中国传统哲学思想与古代体育文化

中国五千年的文明史创造出了璀璨的中华传统文化和丰富多彩的体育文化。在这漫长而又充满智慧的过程中,充分体现了中华民族的创造性,以及体育文化所包含的哲学思想、文化内涵与人文精神,在古代体育文化源远流长的发展轨迹里渗透着深厚的哲学思想。     

民族传统体育的国际化

随着中国经济的迅速发展,中国文化的传播范围越来越广,中国文化的精髓被更多的世界人士所认可。作为中国文化重要组成部分的民族传统体育,在文化、思想、意识的世界性传播过程中的作用不可忽视。     

中国传统体育文化与现代西方体育文化的融合

中国传统体育文化是具有中国文化特质的,具有鲜明中华民族特色的体育文化形态。中西体育文化的交融是不可逆转的历史趋势,在这一历史趋势中,必须理性地审视中华民族的传统体育文化,充分认识文化的交融并不是民族文化的泯灭。在中西体育文化从冲突、保持、借鉴吸收到共同发展的过程中,保持中国传统体育的相对独立性,就是在为世界体育文化的繁荣作贡献。2008年北京奥运会,将为中西体育文化的交融和共同发展搭建新的平台。     

运动解剖学教学过程中概念形成的探讨

本文依据运动解剖学学科特点,在传统教学的基础上,提出概念形成的基本途径,主要包括:①形成解剖概念;②形成功能概念;③采用归纳法完成解剖学概念与功能概念的统一.     

中国传统养生的哲学思考

中国传统养生观主要包括“三观”,即天人合一的宇宙观、阴阳平衡的健康观、内外兼修的修养观,具体体现为“三养”,即养身、养心与养气的和谐统一。只要具备“三观”,坚持“三养”,理论联系实践,知行合一,人类健康长寿的美好愿望便自然可以实现。     

论中国传统思想中的尊严观念

在等级秩序尊严观念下,人不是作为一个自主、自立的人格主体存在,只是处于社会某种等级序列关系中的一个样品,并以特定的身份存在于社会关系之中。作为中国传统思想主流学派的儒家思想所包含的等级观念一直为等级秩序尊严观提供理论支持。以人性恶为基础的荀学思想和法家思想中暗含的人格尊严观、道家思想中的人性尊严观和墨家思想中的平等尊严观是中国传统思想中关于人的尊严的闪光点,是中国传统社会反对等级特权制度的有力思想武器。     

弘扬传统体育文化创新体育课程教学

当前,大多数体育课程反映的主体是西方体育文化,对于传统体育文化宣扬较少。本文在充分认识民族传统体育文化的精神内核和传统体育价值观的现代转型的基础上,思考在体育课程教学中如何弘扬传统体育文化,以期达到更深的了解。