贯彻科学发展观 以评促建 推动本科教育健康发展

文章依据党的新一届中央领导集体提出的科学发展观，提出以本科教学工作水平评估为手段，建立一种本科教育内部和外部协调互动的机制，形成一种发展导向，以评促建，从理论和实践两个层面阐述以评促建能够有效地推动本科教育健康发展。     

本科教学水平评估与本科教学水平的提高

“本科教学工作水平评估”是国家教育主管部门对高校的考核鉴定,是社会对学校的认证及学校建设发展的契机,更是促进学校持续发展的动力。当前,迎评促建是我国普通高校的一项重要任务。为了确保完成迎评工作,必须举全校之力,为提高教学工作水平创造有利条件;明确工作思路,坚持评建结合,进一步推进教育教学改革;研究教育规律,更新教育观念,创新管理体制,保证高水平地完成迎评工作。     

以评促建,增强学院的办学竞争力

教育部对高职高专院校进行的人才培养工作水平评估,是为了使各高职院校明确高职教育的办学思想、办学定位和培养目标.通过考察学院的办学基本条件、办学过程、教学效果等评估手段,规范学校的办学行为.因此,按照评估指标体系要求,用"以评促建,重在建设"的思想作指导,扎扎实实做好学校的各项工作是推进学校发展的关键.     

对本科教学工作水平评估中的“以评促管”的思考

教育部实施的普通高等学校本科教学工作水平评估工作在原来"以评促建、以评促改、评建结合、重在建设"指导方针的基础上,增加了"以评促管"的重要内容."促管",应包括促进观念的转变、促进队伍的建设、促进制度的落实和促进办学质量的提高等具体内容.     

以评促建 加强教师教风建设

根据国家教委［１９９５］６７号文件通知,我院被确定为首批参加教学评价的院校,评价内容包括教学条件、教学状态、教学效果三个方面。师资队伍被列为教学条件评价首要内容,同时,又把教师教风作为教学状态评价内容之一。一年多来,我们本着“以评促建、评建结合、重在...     

以评促建——论在本科教学评估形势下对学生思想政治工作新思路的探索

本文就本科教学工作水平评估期间做好学生的思想政治工作对以评促建起着重要的作用，从解决学生思想认识上存在的误区、建设思政与评建工作者结合的工作队伍、积极寻找利用各种工作手段以及建立工作监督、总结、表彰和经验推广机制等方面对以评促建期间学生思想政治工作的实践和工作机制进行了研究，并指出这个时期做好学生思想政治工作应注意的相关问题。     

新一轮本科教育教学审核评估中高校的评建策略

2021年教育部开始实施新一轮本科教育教学审核评估。评建是审核评估的基础和重要环节,高质量的评建工作有助于高校增强质量主体意识,不断提升质量保障能力,形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。经过一年的试点,新一轮本科教育教学审核评估全面推开的基础已经具备,坚持立德树人、坚持分类与常态评建的高校基本评建策略随之清晰起来。     

抓住重点 深化改革 以评促建 重在建设——兰州商学院迎评促建阶段性工作总结

本文重点介绍了兰州商学院在迎接教育部本科教学工作水平评估的过程中,通过充分认识理解评估指标体系的深刻内涵,认真贯彻落实“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,在加强教学管理,提高教学质量方面采取的相关举措和下一阶段的工作思路。     

"以评促建"加快学院的发展步伐

盘职院在评估达到合格后,认真制定了整改方案,在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针指导下,办学理念不断提升、在办学条件建设、教育资源整合、教师队伍建设、各项管理等方面,都明显加快了发展步伐,全面提高了教学质量。通过评估前后的对比,充分展示了“以评促建”的实际效果。     

以评估为契机,对我校开展迎评促建工作的几点思考

为了广大教职工能理解教学工作水平评估对我校的意义,了解教学评估全过程,并按照正确的教学评估管理方法高效且有序地组织好各部门的教学评估工作,使我校在2006年的教学评估任务中取得令人满意的结果,通过这次教学评估,真正提高我校综合办学水平,为学校能在新的层次上取得进一步的突破提出几点思考。     

以评估为契机和动力,进一步加强本科教育教学工作

根据教育部的总体部署和以评促建的原则,清华大学以本科教学工作水平评估为契机和动力,强化以人才培养为根本的办学理念,突出教学的中心地位;发扬传统,改革创新,努力推进研究型大学的创新人才培养;加强教学管理,完善人才培养的质量管理体系,有力地加强了本科教育教学工作,进一步提高了人才培养质量.     

评建工作重在基础建设 质量提升重在教学过程——关于搞好本科教学评建工作的几点思考

评建工作是提升本科教学质量的重要手段。文章结合本校的实际，对实施本科教学评建工作的重要性、评建工作的重点与目标以及如何切实有效地搞好评建工作等问题进行了有益的探讨。文章认为，实施本科教学评建工作是提升本科教学质量的内在要求，搞好评建工作重点在于基础建设，提升办学质量关键在教学过程。     

新升本科院校系部迎评促建的问题与对策

对新升本科院校来说,要依靠全体师生的力量,努力提高系(部)对通过本科教学水平评估的信心;要充分调研,定好位,突出个性与特色,建立系(部)本科教学水平评估质量保障体系;要加强建设,努力实践,树立品牌意识,加强对系(部)财政的投入;要强化学术工作,加强教师的选聘、培训,做好本科教学水平评估。     

以评促建 深化改革 再上台阶

介绍了西交大通过“本科教学工作优秀学校”评价工作,促进教育教学改革,提高人才培养质量的具体做法。     

本科教学工作合格评估材料与建档思考

本科教学工作合格评估材料具有展示、查阅和佐证作用,可以分为报送材料、支撑材料、佐证材料和展示材料,具有客观性、原态性、针对性、时效性、规范性、精炼性,需要根据高校档案分类法进行创造性建档组卷,为学校评估奠定长效基础。     

以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设——省人事厅专家组对我院毕业生就业工作检查评估

10月31日-11月1日，省人事厅高校毕业生就业工作检查评估专家组成员济南铁道职业技术学院副院长戴尔海、山东省政法管理干部学院学生处处长张秀青、省人事厅毕业就业处助理调研员李峰等一行六人莅临我院，通过听取汇报、查看材料和办学条件、师生座谈等多种方式对我院毕业生就业工作进行了评估检查。     

以评促建以评促改

实验室评估其实质是对学校办学条件的评估,为确保顺利通过评估,学校先后采取了一系列的强有力措施:首先领导高度重视是评估工作的坚强后盾;其次采取"走出去、请进来"的办法,避免走弯路;加上有关领导和实验技术人员的辛勤劳动的主要内因,使得评估工作顺利过关.通过评估,实验室的建设和管理都上了一个新台阶,达到了预期的"以评促建、以评促管、以评促改"的目的.     

基于本科教学工作合格评估背景下的专业建设思考——以凯里学院为例

结合新建本科院校本科教学工作合格评估的基本要求,以凯里学院为例,对专业建设的现状进行分析,并提出本科教学工作合格评估背景下专业建设的思考和建议。     

迎评促建 夯实学院跨越式发展的基础

为迎接省教育厅对我院进行的人才培养工作水平评估 ,学院认真贯彻“以评促建 ,以评促改 ,以评促管 ,评建结合 ,重在建设”的二十字评估方针 ,利用一年多的时间 ,扎扎实实地开展了评建工作。学院的人才培养工作水平不断提高 ,为实现学院的跨越式发展奠定了坚实的基础。山东省教育厅人才培养工作水平评估专家组对我院的人才培养工作给予了充分肯定和高度评价。     

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估

在"五位一体"评估制度中,合格评估、审核评估与水平评估是普通高等学校本科教学工作评估的三种基本模式。文章就合格评估、审核评估和水平评估三种模式的内涵和目标进行了详细说明,认为评价人才培养的效果与培养目标的实现情况是审核评估的核心;工程师制度改革工作的基础和重要组成部分是合格评估;水平评估是实现国家对学校教学工作的指导与宏观管理,促使教育主管部门支持和重视学校教学工作的重要手段。