论哲学反思对艺术活动的作用

哲学反思是在思维与存在的关系中思考人类社会的价值和意义的思维方式。深刻的哲学反思是对反思结果的不断反思,是对人的存在的本真状态不懈追求的过程。艺术活动是人的活动的一种特殊形式,其性质是审美的。哲学反思是艺术创作的活化动力、在艺术创作中促成艺术创作者哲学意识的建构、引导艺术欣赏者对艺术作品哲学内涵的发掘和解读、影响艺术活动的审美情趣及其发展和走向。哲学反思与艺术活动的结合,使艺术活动者将艺术情思内化为自我的生命过程,净化心灵,升华品格,创造自我人生的价值,获得解读艺术的自由,达到一种自由的愉悦。     

乡下来的达达

姑妈家在济南，达达今天跟爸爸来到姑妈家。姑妈是一个胖胖的女人，胖姑妈的脸白白的，戴着眼镜，嘴角上总挂着笑。达达最怕陌生人，他不记得见过姑妈，可达达一点也不怕她。胖姑妈见了达达就笑个不停，还把他抱起来，嘴里不停地说着：“达达，长这么大了。”达达听姑妈夸自己长得大，也高兴地笑起来，还把脸蛋凑到姑妈跟前，让姑妈结结实实地亲了一个嘴巴。     

重视幼儿的艺术反思与评价

完整的艺术活动包括艺术感知、艺术创作、艺术反思与评价三个环节。它们是相互渗透、相互支持、有机统一的。其中反思与评价是针对感知和创作的过程和结果进行的,目的在于指导、调节感知与创作,促进感知能力和艺术创作水平的提高。幼儿的艺术反思与评价是指幼儿对自我、对他人的艺术活动、艺术作品的欣赏、回顾,进而作出评判的过程。针对传统的艺术教育中,教师过多地以评价者的身份出现,而忽略了幼儿作为评价者的作用这一现象,我们强调幼儿的艺术反思与评价对于幼儿的艺术教育的意义有三:其—,幼儿在艺术活动中的主     

乡下来的达达（续）

姑妈带达达看电影。电影院好大呀，门那么高，两边贴着很大很大的画，画上的姑娘真好看，扎着一个弯弯的小辫子，就像小华姑姑。     

对“教学反思”的反思

新一轮课程改革促进教师由“经验型”向“反思型”转变。如何有效地开展教学反思,许多教师还存在认识上的不足或操作上的偏颇。本文从对“反思形式”的反思等六方面阐述了如何正确认识并进行教学反思。     

话说“教学反思”

教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到充分的发展。它是一种有益的思维活动和再学习活动，它是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型教学。[第一段]     

“复数及其应用”教学设计与反思

对于复数及其应用内容,在各类学校,针对不同的学生的教学方法不同.针对中等专业学校的教学设计,有其独特性.     

“三角形的面积”教学与反思

"三角形的面积"一课属于"图形与几何"领域的教学内容。根据教学内容的特点,教师要为学生提供自主实践探究的机会,引导学生经历知识产生、发展的过程,使学生进一步积累数学活动经验,感悟基本的数学思想。     

艺术教育的现实困境与理论反思

艺术以其鲜明的形象、充沛的情感,净化人的心灵,使受教育者进入更高的精神境界,这种独具特点的审美品格,使得艺术教育在人的全面自由的发展中发挥着不可忽视的作用.但当前我国艺术教育的现实状况与其应有之义存在较大的偏离,因此对艺术教育面临的现实困境进行理论反思,以期引起全体艺术教育工作者对艺术教育的共同关注.     

艺术专业漆画教学的现状及其反思

漆画是中国传统漆艺术的新发展,也是中华民族绘画的新创造,它作为一门新兴的艺术门类,走进高等艺术院校也不过几十年的时间。中国漆画艺术的日渐繁荣促使我们对高校现行的漆画教学体系进行重新的审视与思考,文章从漆画基础教学的经验入手,着重分析漆画基础中学生对漆艺术理论知识掌握的重要性,对漆画材料和工具的认识,对髹饰工艺和制作技法的掌握,以及对漆画作品的创新意识和创作能力。     

教师“自我反思”的重要性及反思点

教师的反思特指教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的后果进行审视和分析的过程。教师通过自我反思,不断研究,改进、优化教学行为,是教师专业发展的最有效途径之一。     

艺术生色彩教学的反思与改进

色彩能够带给人最直观的感受,在视觉上让人体会到艺术的审美效果."色彩"是艺术生学习的重要内容,教师应该采取多种方式进行教学,这样才能提高艺术生对色彩关系的运用,创造出更好的画面效果.     

合唱艺术中的反思指挥法作用探讨

伴随着城市文化的发展需求,群众性的歌咏娱乐活动也开始普及,人们对合唱的定义了解度也愈来愈宽泛。合唱既是一种较为严格的艺术,又是一种技巧性丰富的高层次的声乐艺术鉴赏。对于观众而言它能够提升人们的艺术欣赏水平和素质,对于表演者而言最重要的是增强了集体的合作能力。     

反思高中数学课堂教学中的“点拨”艺术

在课堂教学中,常常会出现学生解题由于思维受阻,一时难以下手的情况,这时需要教师用简练、恰当的语言启迪学生的思维,促使学生产生"顿悟",也即"点拨".巧妙、恰当的点拨,是课堂教学中重要的一环,教师要努力做到"点"在思维的临界点,"拨"在问题的关键处,使教学具有艺术性.     

高中艺术生英语阅读有效性教学反思

在高中英语教学中,阅读教学因为对学生的英语学习所发挥的综合作用,成为了英语教学中的重要的组成部分。通过笔者观察,有些艺术生对待学习的态度散漫,更是导致英语学习成绩的不高。针对这种现象,笔者就如何对艺术生进行英语阅读教学做了简单的介绍。     

幼儿园教育活动“打手键”的实践反思

打手键既是一项具有强身价值的传统项目,又是具民族特色的水族民间游戏之一。打手键取材和玩法简单,利于幼儿玩乐。将打手键应用于幼儿园教育活动中,既能促进幼儿的发展,又能让幼儿在游戏中了解、传承和发展水族文化。文章围绕打手键设计了一系列教学活动,并进行了反思和总结。     

高中地理教材中的“活动”处理与反思研究

高中地理教材中的活动主要分为讨论类、计算类、考察类、制作类和迁移类等五个类别,按照这几个类别灵活开展＂活动＂,对提高学生地理知识的理解和应用能力有很大的帮助。但在教学中,如何处理＂活动＂课与知识课的矛盾、如何具体实施活动,值得进一步的反思与研究。     

深层修辞和艺术语言研究的哲学反思

深层修辞研究,是对传统语言学研究反思的结果,它打破了语言三要素的定式,开辟了语言学研究的新领域,特别是修辞学研究的新领域。深层修辞研究的深化促使了艺术语言学的诞生。语言学研究出现了科学语言,即普通语言和艺术语言研究。深层修辞和艺术语言研究,解决了对超越语法言语研究的缺位。人的自然语言分为科学语言和艺术语言,深层修辞、艺术语言研究与传统语言研究共同组成语言研究的自然化和生态化。这是哲学反思的结果。     

“课后反思”思什么

新课程标准非常强调教师的教学反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,不仅有利于教师的个人成长,逐步完善教学艺术,也为教师集体备课,资源共享,交流体会提供了一个具有实际意义的信息平台。因此,在教学过程中,我们积极倡导写好课后反思。而如何写好＂课后反思＂？＂课后反思＂应该思什么？这些都是摆在每个教师面前的问题,通过近几年的实践与探索,我觉得以下几个方面值得借鉴。     

“教学反思”的反思

在新课改的提倡下,教师在教学实践当中需要不断地总结教学的经验心得,进行教学反思,推动教学水平的提升。却很少有人对＂教学反思＂进行反思,思考教学反思到底对教学工作具有什么意义,当前的教学反思存在哪些问题,以及如何进行教学反思。本文对教师如何进行有效的教学反思,以及学校如何促进教师的教学反思与实践进行了论述。