学生为主 效率为上——嘉定桃李园中学信息化准则

上海市教委颁发的“2000学年度课程计划”规定：“初一、初二年级信息科技只开设一个年级”。     

学生为主 效率为上——嘉定桃李园中学信息化准则

上海市教委颁发的“2000学年度课程计划”规定:“初一、初二年级信息科技只开设一个年级”。我校从2001年9月起,初一、初二年级均开设“信息科技”课。经过2年学习,学生的讯息网络知识和动手能力均高于面上的要求。学校要积极争取上级投入,尽早开发“校园网”。     

嘉定区中小学教育信息化应用现状调查报告

“九五”期间，嘉定区在中小学普及开展计算机教育，取得了显著成就，但是随着信息化的迅猛发展，以计算机多媒体技术和网络技术为基本特征和教育信息化技术正大踏步地走进教育领域中，使原有的教育设备、设施已不能适应教育信息化发展的需要，我区从2001、2002年通过财政拨款购买了较多数量的     

嘉定区中小学教育信息化应用现状调查报告

“九五”期间，嘉定区在中小学普及开展计算机教育，取得了显著成就，但是随着信息化的迅猛发展，以计算机多媒体技术和网络技术为基本特征和教育信息化技术正大踏步地走进教育领域中，使原有的教育设备、设施已不能适应教育信息化发展的需要。我区从2001、2002年通过财政拨款购买了较多数量的计算机设备，使全区中小学计算机达到了小学15：1、初中10：1、高中8：1的生机比。特别是到2002年底，     

嘉定：确立“生命环境观”推动教育信息化

教育信息化并不是简单的物质构成，而应是新的教育观念的生成。我们应从以“物”为中心，转移到以“人”为中心、以“学生”发展为中心的“生命环境观”上来。     

上海教育信息化巡礼系列报道聚焦嘉定：适用原则 适度超前——访上海市嘉定区教育局局长毛长红

嘉定是一个城乡结合的地区．早在80年代中期，嘉定就率先开展了农村教育的综合改革，其确定的目标．即使在大力提倡素质教育的今天．依然具有很强的生命力。这一目标的主题是“普、职、成协调发展．经科教相互结合。德智体美劳五育并举．构建适应社会经济发展要求的城乡结台型经济发迭地区体系。”使嘉定区     

上海教育信息化巡礼系列报道 聚焦嘉定：适用原则 适度超前——访上海市嘉定区教育局局长毛长红

嘉定是一个城乡结合的地区，早在80年代中期，嘉定就率先开展了农村教育的综合改革，其确定的目标，即使在大力提倡素质教育的今天，依然具有很强的生命力。这一目标的主题是“普、职、成协调发展，经科教相互结合，德智体美劳五育并举，构建适应社会经济发展要求的城乡结合型经济发达地区体系。”使嘉定区较早地走出了“教育的传统围墙”，夯实了向素质教育转轨的基础。“十五”期间嘉定教育的总体目标可概括为：“框架完备、一全四高、特色纷呈、实现四化”，即要建立和完善包括学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业教育、成人教育、高等教育在内的框架完备、结构合理，适应城市化发展要求的区域教育体系，营造全社会重视、关心、支持教育的氛围，高标准、高质量普通九年义务教育，高标准、高质量普及高中阶段教育，高规格发展职业教育、成人教育，高标准建设学习化社区，各级各类教育和各级各类教育中的每一所学校做到特色鲜明，加快实现教育的现代化、国际化、优质化和社区化。到2005年，嘉定教育的总体水平，必须适度超前于经济发展水平，赶超市中心区中等水平。其中义务教育阶段各项指标继续在全市保持领先水平，一类学校达到95％以上，同龄人口高等教育入学率达到40％以上，新增劳动力人均受教育年限达到14年以上，成人教育年培训总量达到20万人次。     

以教育信息化为契机——访南昌大学副校长李建民

当话题转到信息化建设时，本来就很健谈的南昌大学副校长李建民更加观点迭出。从他说话的神情中，不难体会出他对教育信息化建设工作的热爱与执着。有着多年信息化建设一线工作的经历，李建民副校长对信息化的各个环节，都有着独到、深刻的理解，这种理解渗透到他的工作当中去，使南昌大学在信息化建设领域成绩斐然。     

以教育信息化发展促进学校教育的现代化

众所周知,缩小地区之间、城乡之间、学校之间基础教育的差距,解决基础教育的基本矛盾,实现基础教育的均衡发展,已成为21世纪初我国基础教育要重点完成的战略任务。21世纪所需要的新型人才必须具备较高信息素养与较强的创新能力,因此,注重培养学生的信息素养与创新能力是     

信息化教育为学习服务

21世纪是知识经济的时代,是信息技术的时代,传统的教育形式正在受到日益明显的冲击,催生出适应信息文明,为信息社会服务的信息化教育。 计算机辅助教学,是学校教育信息化建设的起始阶段。近年来,随着信息技术突飞猛进的发展,计算机辅助教学又进入了一个崭新的发展阶段,它的特点是网络化、多媒体化与智能化。     

在运用中浸透信息科技——嘉定区实验小学的信息化

在嘉定区20多所小学中，嘉定实验小学的教育信息化建设是做得比较好的。如果要问嘉定实验小学对教育信息化建设有没有既定的总体思路和具体规划，他们也许不能给出非常明确的宏观条条框框，但是要让他们介绍教师和学生运用信息科技的情况，他们会讲起来停不住。     

信息化使学校更有创造力——卢湾高级中学的信息化建设

正值卢湾高级中学50年校庆之际，我们来到这所学校探访信息化给学校带来的新气象。     

校园网络优化改造初探——以教育部首批教育信息化试点单位隆回县第一中学为例

本文通过总结湖南隆回一中创建教育部第一批教育信息化试点单位的成功经验,在广泛调研的基础上,以案例报告的形式,综合阐述了学校的网络环境、改造优化的需求分析、优化改造的设计原则和具体要求,为学校网络优化改造提出设计思路和可供借鉴的操作策略。     

进校七件事——复兴高级中学信息化建设应用面面观

学校信息化建设指什么?或许有人会回答:配了多少台电脑、都是什么牌子、用的是什么软件、资源量有多少个G、投入多少奖金、领导如何关心等。当我们到复兴高级中学时,听到的却不是这样的回答,让我们看到了这样的一些场景。     

西部地区教育信息化现状调查研究——以陕西省汉中地区中学为例

汉中市灾区教育信息化现状的调查对研究陕西省乃至西部地区教育信息化实施情况具有重要价值.本研究采用问卷调查法、访谈法、实地观察法和文献分析法,从基础设施建设、信息技术应用、教育资源建设、教师信息技术能力、教师培训等方面对汉中市地震灾区中学教育信息化现状进行了调查研究,并以调研所获资料为数据,对教育信息化存在问题进行了分析、提出了相应解决策略.     

黄州中学一步一个脚印推动学校信息化建设

黄州中学是一所有84年办学历史的黄冈市教育局直属重点中学，从1998年开始．明确提出了教学多媒体化和办公无纸化两大目标。     

在运用中浸透信息科技——嘉定区实验小学的信息化

在嘉定区20多所小学中，嘉定实验小学的教育信息化建设是做得比较好的。如果要问嘉定实验小学对教育信息化建设有没有既定的总体思路和具体规划，他们也许不能给出非常明确的宏观条条框框，但是要让他们介绍教师和学生运用信息科技的情况，他们会讲起来停不住。