提高初中生物课堂教学有效性策略

随着课程改革的不断深入,深化课堂教学改革,提升课堂教学的有效性,已成为推进课改持续发展的关键。作为一线教师的我们,更感觉到有效课堂教学的重要性。要提高课堂教学的有效性,我们一定要深入学生心理、关注学生主体、注重课堂设计、更新教学方法。     

浅谈小学英语教师的几个关注要点

在新课程改革历程中,小学英语教师由关注课堂教学到关注课程发展,再到关注学生自身发展,英语教师在不断更新理念,挑战自己,转变学习方式和教学方法。在小学英语学科价值与学生发展之间,英语教师更应该关注学生的学科能力评价和情感态度评价。     

试论提高小学语文教学效率的对策

课程改革不仅带来了新的教学理念,也创新了课堂教学的形式与方法,使很多学校教师更加关注学生的主观感受,更注重对学生能力的培养与思维的提高。在小学语文教学中,提高语文教学效率不仅是新课标下的基本教学要求,也是教师进行课堂教学的主要目标。作为一名小学语文教师,要在新课程改革理念的指导下,在课堂教学实践中不断创新探索,找到适合的教学方法与形式,从而为学生能力的发展打下良好的基础。主要提出了提高小学语文教学效率的几点对策,以期提高语文教学质量。     

问题式教学法在中学语文课堂教学活动中的运用

改革传统的教学方法，加强学生能力的培养，是我国教育教学改革的重要任务。教学改革的主阵地仍是课堂教学，因此，教师要重视学生在课堂教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，在课堂教学中，教师不仅要教给学生科学文化知识，教给学生思考问题、获取知识的方法，更要把培养和提高学生能力作为教学的一个重要任务。问题教学法作为适应课程改革和教学改革的一种教学方法，在培养学生的独立思考和创新能力方面能发挥积极有效的作用。     

提高教学效率 有效转化学困生

新课程的改革就是课堂教学过程的改革。面对学困生,要改变教学过程,才能使学生的素质有所提高,在课堂教学中作为教师应建立良好的师生关系,促进课堂教学更有效,使师生之间的良性互动维护在较频繁、较高的水平上,使沟通顺畅。教学目标的设定要符合学困生的特点,并改革课堂教学内容的呈现方式,重视教学评价,激发学生的学习兴趣,促使学生不仅在学习策略上,而且在人格上得到更为完满的发展。通过教师在课堂教学中长期坚持教学方法的研究,充分了解学生的个性,遵循教学规律,才能使每个学生都能得到发展。     

“个性化教学”视阙下的高中数学课堂组织研究

近年来,基于新课程改革的深化,教学要求也越来越高,对于高中数学课堂教学亦是如此,因此,将个性化教学方法应用在高中数学的课堂教学过程中,能够有效地突破传统教学模式,并为学生创设利于其发展的学习氛围。在课堂教学当中,教师应该对学生个体间的差异予以关注,并重视其个性发展,通过不同的教学方法来开展课堂教学,进而更充分地展现学生个性。     

基于游戏教学的高中生物翻转课堂探究

新课程改革要求教师的教学必须以促进学生个性 发展为基本目标,为实现这一教学目标,需要教师在课堂教学 中以学生的学习为主,不仅要重视学生的成绩,更要关注学生 的获得知识的过程,使学生能够主动积极地获取知识。翻转课 堂不仅可以帮助教师提高课堂教学效率,还可以活跃课堂 氛围。     

对翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨

翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂     

初中数学有效性教学浅析

有效性教学,狭义上来讲,是指通过课堂教学实现学生的高效学习、教师的高效教学:广义上来讲,是指通过课堂教学活动实现学生知识技能、情感态度、价值取向的和谐统一发展,不仅使学生在学习上有长足的进步和能力的提高,还要使学生在情感和价值观的认知上有所发展,不仅注重和强调学生时下的成长和进步,更要关注学生的未来发展方向。衡量课堂教学是否有效,不但要看学生是否在学习方面有发展,而且要看学生是否在情感和价值认知上有进步;不但要看学生当前的发展情况,更要看课堂教学是否对学生以后的发展起到了好的指导和教育效果。初中数学教学要实现有效性教学就要在课堂教学过程中充分关注学生的学习态度,调动学生的主动性,使学生有主动参与学习的热情和欲望,注重学生的学习体验,促使学生能够独立思考和自主探索,逐步锻炼学生的合作交流能力。这就需要数学教师适应新课程改革要求,遵循新课程标准,在教学理念、教学方法等方面采取一系列行之有效的举措。     

一节数学课的课后反思

课堂教学的改革,不仅是对教材、教学内容、学习方式的改革,更重要的是对教师教学方法的改革。因而,教师要从学生的心理特点出发,让学生真正对所学知识感兴趣,积极主动地参与到教学活动中来,使课堂的学习过程变成学生思辨、体验的过程。教师要像一根火柴，用自己的智慧点燃学生的智慧；要像一把扇子，把学生的创造力、想象力煽起来，真正调动他们的学习积极性，不断引起他们思维的碰撞，使他们得到方法上的感悟和情感上的升华，进而达成他们认知结构的动态生成和建构。     

完善课堂教学，培养学生的创造性思维

学生的创造性是对教师情感与行为的一种反馈。如何在课堂上为学生留出创造思维的空间，以师生情感促进学生思维的发展？课堂教学改革是关键，教师在教学方法中要有所改进，以开放、探究式的教学激发学生思考的乐趣。教师要以教法培养学生形成正确的学法，使学生学习方式不断改进。教师的积极情感是提高学生创造性的重要保障，师生都是课堂教学中的情感源点，教师的情感对学生有强烈的感染作用。     

更新教育观念 深化课堂教学改革

教学方法激发学生思考，注重对学生进行能力培养。教师要控制教学过程，在教学目标内进行活动，使中心问题在教师与学生、学生与教师之间交流，达到良好的教学效果。课堂教学要打破陈规，教师要更新教育观念，深化课堂改革，以适应现代教学的需要。     

浅谈新课程下如何有效地开展课堂教学

新一轮的课程改革已经全面展开，教师将如何改进教学方法，优化课堂结构，实施有效的问题策略，构建以学生发展为本的有效的课堂教学越来越受到人们的关注，本文旨在讨论课堂教学有效性的内涵及策略，引导教师有效地开展课堂教学活动，促进学生全面、和谐地发展。     

优化课堂结构 提高课堂效率

按照新课程理念要求,站在关注学生终身发展的高度,教师要不断优化自己的课堂教学结构,采用新的教学方法,大胆改革探索,勇于创新,采用新的有效的教学方法,使学生能积极主动参与到学习当中来,从而有效地提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。下面我结合自己的教学实践,浅谈几点体会和经验。     

让课堂教学活起来

一次成功的课堂教学教师不仅要备好课、备好教法、弄清知识的重点、难点……更重要的是对学生的了解，要了解学生的观点、欲望和要求，因为只有弄清楚学生的需求，你才能找到合适的教学方法，从而使课堂教学迈向成功。     

让教学艺术走进政治课堂

根据新课程改革的要求,政治教师要不断创新教学方法,不断创新课堂教学,才能促进教学相长,师生共同发展。特别是关注学生的个性差异,尽可能满足不同学生的学习需要,不单单需要重视学生在知识技能方面的发展情况,更要注重培养学生的自主学习、合作学习以及在课堂上进行角色扮演。这样才能灵活运用教学艺术,从而提高学生的综合成绩,让政治教学课堂达到更高一层的创新。     

新课标下中学地理课堂教学改革的探索

课程改革强调：“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”课程改革的关键环节是课堂教学，课堂教学是我国中小学教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。地理学科的课堂教学必须体现上述精神，因此，地理教师的教学思维和教学方法应作相应的调整，从而使地理教学方法有所创新。     

课堂教学的改革与创新初探

<正>要想使课堂教学确实达到新课标提出的要求,要想使课堂教学成为有效的教学,教师就要在教学中努力贴近学生生活实际、更灵活的处理教材,改变教育理念、教学方法,关注学生的个人知识和直接经验,使教学活动过程成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。     

课堂教学方法探究

课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的改革直接关系到教育质量的高低。要想达到培养学生能力，使其个性全面发展的目的，更多地要通过课堂教学“主渠道”去完成。为此课堂教学方式，把学生不仅要当作教育对象。更重要的是当作发展的主体，把学生真正看作教学的出发点和落脚点，教师的主导作用，应体现在他是这种以学生为主体的课堂环境的刨设者。     

对新课程课堂教学评价关注点的探讨

课程评价是新课程改革的关键。课堂教学评价是课程评价的重要组成部分，是新课程实施的导航器。课堂教学评价要运用现代评价理论，重点关注教师的教学行为和学生的学习行为的转变，关注课堂教学文化的重建，建立课堂教学评价的新导向，使课堂教学从教师权威走向师生平等，从封闭走向开放，从学科走向学生，从预设走向生成，最终促进教师专业水平的提高和学生的全面成长。