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1.
郁静 《思想政治教育研究》2005,(1):75-76
教师心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。培养教师心理健康教育能力是现代教育的必然要求,了解教师心理健康教育能力的构成,是培养教师心理健康教育能力的前提。只有提高教师心理健康教育能力,才能保证心理健康教育顺利、健康地开展。 相似文献
2.
王树增 《中小学教育与管理》2004,(2):21-22
在教育活动中,教师是教育,是教育活动的设计、组织,对学生的学习和发展起着关键的作用。然而,教师的劳动对象——学生是有着主观能动性的发展着的人,教师教育学生并不像 相似文献
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现代教育技术是教育改革的重要实践,也是现代化教育思想和观念的主要载体,它为教育发展带来了前所未有的机遇,并为实现教育腾飞的目标提供了充分的可能性。一、运用现代教育技术,促进教育思想和观念的现代化教育技术的飞速发展,带来教育思想、观念的变革。而教育思想变革首当其冲的就是要实现由“教师中心论”向“学生主体论”的转变。“教师中心论”的基本模式是教师讲,学生听;教师示范,学生模仿,以教师为中心,学生围绕着教师转。“学生主体论”则是以学生为主体,教师研究学生怎样学,学生在教师帮助下,积极主动地进行学习,彻… 相似文献
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教育常规,是指教育工作者人人明了,且经常运用的基本知识。教育教学活动中的教师清点学生人数、教师基本用语、定期更换学生座位、不挤占课间十分钟,等等,都属于教育常规范畴,是教师顺利实施教育教学活动的重要保证,也是教师达成教育教学目标、促进学生全面发展的重要途径。可是,在学校教育教学活动中,有相当一部分教师漠视或有意搁置教育常规, 相似文献
5.
“主体”教育的变革与“对话”教育的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
祁建立 《濮阳教育学院学报》2001,14(1):15-17
知识教育、个性教育以及“教师为主导,学生为主体”的教育都属于“主体”的教育体系,是形而上学思维方式的产物。其实,教师和学生并不必然地构成主客体关系。“对话”教育把教师与学生的教学看作是互为影响的辩证的发展过程,奉行的是教师与学生平等的教育思想,是既尊重教师又尊重学生的教育,为素质教育提供了一个广阔的发展空间。 相似文献
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爱就是教育,教育就是爱,教育的前提就是教师的爱心。热爱教育事业、热爱学生是一个教师的最基本的要求。一名教师要想教育好学生,首先就是要对学生有诚挚的爱,没有诚挚的爱,就没有成功的教育。教师面对的教育对象是有思想、有感情、有意志的活生生的人,他们普遍希望得到 相似文献
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“教育会诊”是教育学生的重要手段庄浪县二中汪荣祖所谓“教育会诊”是指在教育、教学中,班主任、科任教师、学校领导以及家长一起,运用教育科学理论,分析、研究学生的生理、心理特点,提出教育学生的具体方法、具体措施。在教育实践中,“教育会诊”是教师研究学生、... 相似文献
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谭保斌 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(3):98-100,104
教师威信是教师在学生中的影响力场,是学生对教师的佩服和信任程度,它是教师教育学生的人格基础,对教育教学过程有着重大影响,教师只有具备优良的品德、渊博的常识、超群的才干、诚实的态度、真挚的感情才能在学生中间树立崇高威信。 相似文献
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1.教育观念需要澄清和创新。只重视教育的学生主体性而忽视其教师主体,只强调发展学生的主体性而忽略发挥教师的主体性,如同重视教师主体而忽视学生主体、强调发挥教师主体而忽视发展学生主体一样,不仅存在严重的理论缺陷,而且对主体教学实践也是不利的。主体教育应当是充分重视教师和学生主体,充分发挥教师的主体性、逐步培养和增强学生的主体性的活动过程, 相似文献
12.
刘蒙 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(1):59-59
素质教育是基础性教育、前瞻性教育、发展性教育、主体性教育,是最大限度地发挥人的潜能,让人的德、智、体、美、劳各方面都得以全面发展。这就要求我们外语教师从以下几个方面来注重修养。第一、要注重道德素质修养作为教师,要能够为人师表,成为学生学习的榜样。榜样的力量是无穷的,教师的一言一行,无时不在对学生起着潜移默化的作用。教师不仅是学生知识和技能的导师,而且是学生形象的楷模、思想上的领路人。因此,外语教师必须有正确的世界观、人生观、价值观,有高尚的师德修养,能以高尚的情操和模范的行为去影响学生,教育学生… 相似文献
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师爱是教师对学生的爱,它是教师在教育教学实践中由理智感、责任感、道德感凝聚而成的一种高尚的教育情感,教师是学校教育的责任者,更是落实师爱的重要责任人。教师若无耐心,不讲究教育方法和时机,学生并不一定会接受。这正如一些教师埋怨的:“我为了他好,他还不领情”。所以,作为一名教师仅有师爱是远远不够的,更重要的是让学生瞳爱,接受你的爱。 相似文献
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社会现代化要求着人的现代化,教育的现代化。现代教育培养现代人,其实质在于焕发出人的主体的能动性、积极性,提高主体意识,让学生意识到自身存在的意义,激发起奋发向上的精神。这与传统教育控制学生、压抑学生在基本精神上是截然相对的。教育面临着由传统教育向现代教育的转型。教育的现代化,最重要的是教育思想的现代化。教育思想的转化,关系到全体社会成员,而由于教师在教育活动中的主导地位,教师教育思想的转变尤为紧迫;而在教师的教育思想体系中,教师的教育观、学生观又处于核心地位。本文拟就现代教师的学生观问题谈一点自… 相似文献
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关于情感教育在教学中应用的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
现实的社会背景、教育背景以及学生的自身状况和家庭状况,要求学校和教师对职高学生实施情感教育;师爱是情感教育的基础,了解学生是情感教育的首要条件,教师的修养和素质是情感教育的必要条件。 相似文献
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传统的教育中,不管如何倡导教育的民主,教师实际上始终是居于权威地位的。这是因为,在传统的教育中,教师是知识的化身,学生要学习知识,必须向教师求教,教师传授知识,学生学习知识,是传统教育活动的主要内容;在传统教育中,教师还是信息的主要源头,学生要获得与学习内容有关的信息,绝大部分只能来自教师。于是教师便拥有了知识传授中、信息传播中的绝对权威,而学生则由于条件、能力的限制,只能处于被动的接受者的地位。 网络时代的到来,使传统的师生关系发生了很大变化,教师的传统权威地位在逐步丧失,教师的角色面临前所未… 相似文献
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