给数学课加点『语文味』

数学要与现实生活相联系。从生活中学数学,让数学生活化,是当今教育改革所要追求的目的。当然,方法多种多样。其实,让你的数学课来点“语文味”,就会让你的数学课从死闷中解放出来,多点情趣,多点活力。案例1.教学“百分率”师:成语“十拿九稳”的意思谁     

让数学课多点语文味

让数学课多点语文味，会使数学课多点情趣，多点活力。下面是几个案例，或许会对你有所启示。     

给数学课加点语文知识

从生活中学数学，让数学生活化，是当今教育改革所要追求的目标。当然，学习方法多种多样。其中，给你的数学课加点语文知识，也是数学课的一大创举与革新，这样，会让你的数学课从沉闷中解放出来，多点情趣，多点活力。下面是几个案例，也许或多或少会对你有点启示。案例一、教学内容：百分率师：成语“十拿九稳”的意思谁能用百分率来表示？生：（稍稍思考后）百分之九十。师：请同学们自己找一些能用百分率来表示的成语，让大家猜猜。学生们兴趣盎然地找出了些成语，在小组内讨论，选出代表在全班交流，且看问答情况。生１：“百发百中”…     

如何让数学课“难忘”之我见

如何使你的数学课让学生难忘?数学课只有难忘,学生才会记住课堂内容,让课堂内容潜藏在深层记忆.这就需要教师要把握好课堂,把握好学生.一、教师需在课前充分地备课,将课本内容的重点、难点及学生的易错点等详细地整理出来,做到有的放矢.二、课堂教学应以学生为主体,根据学生的认知程度和课本内容的难易程度合理地选择练习题,并对学生的课堂表现及时地肯定与鼓励.三、采用特色教学吸引学生的注意力,如多媒体教学、一题多解或同类通法,让学生感受数学的千变万化.让我们共同努力在时间有限的课堂教学中挖掘学生最大的强能,采用各种形式吸引学生的注意力,使我们的数学课“难忘”.     

以情促趣,让学生喜欢上数学

数学是一门应用性生活学科.上好数学课需要数学老师的精心设计,用心教学,把自己对数学的热情传染给学生,让学生也喜欢数学课. 一、注量培养愉悦和美的过程,培养学生乐观向上的学习热情 数学课并不只是灌输数学知识的课程,数学课也可以成为艺术.数学教师要充分理解数学,根据数学课特点有目的地设计好数学课.王金战老师说:如果学生上课开小差,注意力不集中,意兴阑珊,我不怨学生……说明我讲的课没有抓住你,没有吸引你,责任是在我老师的身上,而你的这个行为也使我不得不反思,所以要谢谢你给我敲响了警钟.这些话告诉我们,一节课的好坏要先从老师身上找原因,要时常反思自己的教学,用心设计好每一节数学课.     

“语文味”让数学课更精彩

正同学们,数学是与现实生活紧密相联的。我们从生活中学数学,让数学生活化,这是当今教育改革所要追求的目的。当然,学生学好数学,老师教好数学,方法都是多种多样的。但是,如果老师的数学课生动、幽默,带有丰富的"语文味",这不仅是学生的福音,也是数学课的一大创举与革新。这样的数学课,会让学生改变对数学课的印象—沉闷乏味的语言、枯燥的数字、刻板的算式……因为这样的数学课,多了一些幽默的元素,多了一些生活的因子,也多了一份吸引学生的力量。     

知识分子

我定义的知识分子,是在一群人里面你的知识比大家多一点点,可是你会把多的那一部分奉献给大家,那才叫知识分子。知识分子很少,现在知识都是拿来赚钱的。你看现在书店里的书,都是讲要在30岁之前赚到一亿之类,你的知识比别人多就会比他们更发达。或是讲孩子你不要输在起跑线上,从没有说孩子你要在起跑线上让人家一点点,或者你要把知识跟人家分享。     

回答依据

数学课上,李老师出了一道判断题,让我们判断对错。赵一飞,你来回答。老师点名。赵一飞站起来答道:应该是对的。汪伟强,你来回答。老师又点了我同桌。     

唐老鸭信箱

蚌埠市西朱小学刘雅娴同学：有什么好方法让我喜欢数学课吗？ 唐老鸭叔叔：叔叔读书时常听一句话：学好数理化,走遍天下都不怕,可见学好数学课是很重要的。数学是一切科学的基础,数学课学不好,必然会影响其他课程。希望你真正认识到数学课的重要,树立信心,打好基础,逐步提高学习兴趣与学习成绩。     

多一点点

你想成功吗?那你就得在意"一点点"。很多微不足道的一点点,会让一个人获得最大的成功。每天比别人多记一个单词——非常微不足道的一点点,一年后你就会比别人多记300多个单词,若坚持几年或更长时间,其结果就不止是用一点点来表达了。做任何事情都是如此,所谓"不积跬步无以至千里"。     

大学数学课文化点缺失与重构

数学文化是数学教育现代化的32大主要支柱之一,在大学数学课中开展数学文化教育具有重要意义.从数学学科自身的起源点、胶着点、发展点、审美点及与其它学科的共通点、交融点等角度可以弥补大学数学课文化点的缺失,重构大学数学课文化点的教学.     

多一点点

你想成功吗？那你就得在意“一点点”。很多微不足道的一点点，会让一个人获得最大的成功。每天比别人多记一个单词——非常微不足道的一点点，一年后你就会比别人多记300多个单词，若坚持几年或更长时间，其结果就不止是用一点点来表达了。做任何事情都是如此，所谓“不积跬步无以至千里”。     

让数学课"活"起来

在许多人看来,数学课是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科. 但在笔者看来,只要你使之"活"起来,就不至于枯燥乏味、晦涩难懂了. 那么,怎样才能使数学课"活"起来呢?我认为教师要从"独奏者"过渡到"伴奏者"的角色,教学中要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,主动积极地学. 真正在"活"字上做文章,让数学课堂焕发出生命的活力,从而取得成效.     

爱是云彩

你听风在说话,说着不朽的情爱,这是世界最温柔的表白,如果真爱在你心中永不更改,你会看见风中七色的云彩……面对人生,我们要用爱心去温暖;当你处于寒冷的冬天时,她会让你感到温暖;当你处于深深的失落时,她会让你走出困境;当你处于高兴时,她会让你的笑容更加灿烂。纯真的爱心是水晶,不受半点世俗的沾染,不带丝毫的虚假。2003年中国遭受“非典”的侵袭,祸及好几个省市,“白衣天使”受到人民大众的敬佩,是什么让她们获此荣誉?是爱,爱心!“天使”们从爱病人出发,悉心照顾每一位病人,并甘愿献出自己的生命,因为她们知道:牺牲了她一个人,可挽救多…     

新课程下小学数学练习设计再思考

<正>随手翻开数学教材,你会发现每一课、每一单元都有练习。从课时安排来看,就可看出练习占了整个数学教学时间的大约三分之一。一堂没有练习的数学课是不可能的,如何让数学练习既给学生提供自我表现的机会,又让课堂教学焕发生机,真正走向实效,我认为可从以下几方面入手。一、倡导练习的"百家争鸣"1.注重趣味性练习:淡化知识枯燥儿童的心理特点是好奇、好玩。设计练习时应充分考虑儿童的心理特点,做到形式新颖、生动有趣,往往会     

长大成人

物领冬实,她不是那种随便拿个故事出来,然后告诉你她想说什么的人。她只会把故事摆在你的面前,然后让你自己去猜她究竟是那个精神病人还是那个医生.是同情沙里多点还是同情她男明友多点。可不管怎么说,她这个人,好像还要再过很长很长时间才会过期呢。     

数学教学中让学生"动起来"的策略

新课程倡导让学生动起来(自主探索),让课堂活起来.确实,在很多数学课上,学生非常活跃.然而,有的数学课堂上,在学生动起来的背后,隐藏着只有少数同学唱独脚戏的局面,与让每位学生都得到发展的课程理念无法相融.如何让学生真正有效动起来,促进学生的发展呢?我谈三点看法.     

我想拥有超能力

如果让你拥有超能力,你会想要哪种?穿越时空、伤口自动愈合、隐身、飞行……尽管你的要求多了点,但是在不久的将来,也许可以让你实现一部分。再长出一条腿,就不怕截肢了     

我和老师的散步史

刚上小学一年级时,我很胆小,非常内向. 上数学课了,老师点我起来回答问题,我却像个犯人一般,无语地站着.我害怕地想:这可咋办呢,要是说错了,会被全班人笑死的!老师似乎看穿了我的心思,下课后,她约我到湖边散步. 我来到湖边,风像妈妈的手一般抚摸着我.老师拉起我的手,微笑着说:"每一个孩子都是天上的一颗星星,老师的眼睛不好,你能闪亮一下让老师看见你吗?"我似乎明白地点点头,小声地说:"能!"     

帮助不是即时的取悦

我是班里的数学课代表,老师让同学不要抄作业,可老师一走,同学就开始借作业抄,有的还向我借。我心里很矛盾,借他们会害了他们。不借就会影响同学关系,你说我该怎么办？。该不该告诉老师？