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寒石 《课堂内外(高中版)》2006,(11):54-59
大江健三郎,日本著名作家,1935年出生,1994年获得诺贝尔文学奖。1957年,还是东京大学学生的他就相继发表了《奇妙的工作》、《死者的奢华》、《人羊》和《他人的脚》等作品,开始崭露头角,1958年发表的短篇小说《饲育》获得日本第39届芥川奖,使得这位学生作家被视为日本文学新时期的象征和代表。在日本文学家、文学史家和评论家的“批评眼”里,大江健三郎是日本战后文学史的重要人物。权威的《战后日本文学史》用肯定的文字指出:“大江健三郎的出现,在战后文学史上,的确是一件大事。”“大江健三郎塑造了独特的形象,创造了独特的文体,终于成… 相似文献
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一位只有高中文化、年仅26岁的打工仔,在废布料里“画画”,不仅因在布上烙出一幅《清明上河图》,被拍卖出18万的高价,而且他的布烙画已远销美国、澳大利亚、德国、波兰等世界10多个国家和地区,成为全球“布烙画”工艺制作第一人,被授予世界华人杰出艺术家金紫荆荣誉勋章。 相似文献
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陈永华 《中学语文(读写新空间)》2013,(2):F0003-F0003
随着莫言获得本年度诺贝尔文学奖,一个新兴的学科——“莫学”——很可能将在中国产生。
回溯鲁迅、胡适、老舍曾获诺奖提名的那一段历史,我想说,诺贝尔文学奖评委会的眼界在上世纪初就称得上是开阔的,是世界性的,并不存在所谓的“东方文化歧视”,也不存在所谓的“社会主义文化歧视”。倒是我们自己把我们的具有世界先进水平的当代文学没当回事。诺贝尔文学奖获得者、日本作家大江健三郎对莫言的文学成就很推崇,认为他的创作代表了亚洲的最高水平。 相似文献
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丁长虎 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(11):82-86
2019年9月29日上午,中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。此次“共和国勋章”和国家荣誉称号的颁发,是我国“五章一簿”功勋荣誉表彰制度体系确立后首次开展的国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授。 相似文献
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林纯纯 《新课程导学(上)》2012,(3)
“传话”游戏,又名听说游戏.针对刚升入中班的幼儿,教师组织有效的“传话”游戏,有助于发展幼儿的语言表达、行为意识、自信积累等多方面的能力.勋章是授予有功者的荣誉证章.“勋章式”是指在“传话”游戏中,教师用小饰针或徽章对完成任务的幼儿给予奖励,起到激励作用. 相似文献
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<正>一、书面表达题呈现(原创题)假如你是高三学生李华,下周一的英语课轮到你做课前演讲,在观看了习近平主席向越共中央总书记阮富仲授予中华人民共和国“友谊勋章”的仪式后,你得知“友谊勋章”是中国对外最高荣誉勋章,授予为我国社会主义现代化建设和促进中外交流合作、维护世界和平作出杰出贡献的外国人。其目的是通过树立中外友谊典范,向世界传递友谊和平、公平正义等基本理念,增进世界对中国的了解。为了给同学们普及“友谊勋章”的知识,你准备以“The Friendship Medal of the People’s Republic of China”为题写一篇英文演讲稿。 相似文献
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早在1994年日本作家大江健三郎在获诺贝尔文学奖的演说中就曾说过,"如果有可能让我来选出一位诺贝尔文学奖获得者,那就是莫言"。 18年的修炼,18年的等待,2012年10月11日下午13时,瑞典学院宣布将本年度诺贝尔文学奖授予中国作家莫言,这不仅是莫言个人的荣誉,更是中文文学的胜利。在他的文学世界,他将"魔幻现实主义和民间故事、历史记载及当代社会现实融合在一起",用自己灵动的语言,为文学与社会之间构筑一个连接的桥梁。然而莫言的作品为何能引起世界关注,如何通过莫言的文字来透析人与社会的共性,让我们在本期共同探讨。 相似文献
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今年是新中国成立60周年.值此举国欢庆的时刻,人们不由得回想起为祖国强盛而奋斗终身的“两弹一星”勋章获得者。1999年9月18日,中共中央、国务院、中央军委在人民大会堂举行大会,隆重表彰为“两弹一星”作出突出贡献的科技专家,授予和追授23名科技专家“两弹一星”功勋章。并指出:“这23位科技专家是人民共和国的功臣,是老一辈科技工作者的杰出代表,是新一代科技工作者的光辉榜样。”这23位功勋获得者,绝大多数人有留学经历,从事核武器研究的10位科学家有9位从国外回来。邓小平同志曾满怀深情地说:“我们要感谢我们的科技工作者为国家作出的贡献和赢得的荣誉。 相似文献
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日本的水田稻作技术是从中国大陆传入的,其源头在长江以南的稻作民族中,古老的天皇制和天皇文化归根到底还得追溯到中国大陆的古层文化,“大尝”意为“大的新尝”,即“体现天皇权力的新尝”,新尝与大尝原来都是村落层次的谷物收获礼仪,但神祗令把它明确规定为国家祭祀。 相似文献
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大江健三郎获得诺贝尔文学奖后,其作品迅速被翻译到各个国家,中国亦掀起了大江健三郎小说研究热潮。21世纪以来,中国关于大江健三郎小说的研究论文达300多篇,特别是2010年《作家》杂志还专门推出了一期大江健三郎小说研究专题。在如此的研究热潮下,从大江健三郎小说的创作意识、人物形象、叙事特征、影响与比较研究等入手,对21世纪大江健三郎小说研究进行梳理,以期更系统地了解中国学界大江健三郎小说研究现状,进而推进更深层次的研究。 相似文献
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《湖南科技学院学报》2006,27(7):F0002-F0002
《东方神韵》以“真、善、美”三维价值关怀为基础奠立其整体框架。著者在“东方”与“西方”,“传统”与“现代”,“文学”与“文化”相参互照的大背景下,联系泰戈尔、川端康成、大江健三郎等三位东方诺贝尔文学奖得主,从“东方审美文化”,“东方乡土文化”,“东方宗教文化”三个区位,深入探讨沈从文创作的“东方神韵”及其世界性、现代性意义。…… 相似文献
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他二十八载隐姓埋名,填补了中国原子核理论的空白,为氢弹的突破做出了卓越贡献。他荣获“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖等崇高荣誉,盛名之下保持一颗初心:“一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力量融进祖国的强盛之中,便足以自慰了。”他是于敏,“共和国勋章”获得者。 相似文献
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第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。战后不久,国民就开始要求教育否定其军国主义性质并树立其和平、自由以及民主主义的原则。全体国民希望通过新的教育来培养新的国民,为建设和平、民主的新日本服务。在这种形势下, 相似文献