谈多媒体辅助自然教学

教学是一个相互作用的过程,需要在教学的传者和受者之间构建起一个双向的通道,使教师和学生处在积极的相互作用和相互影响的形态之间。多媒体技术正好能满足这种需求。同时,多媒体系统是集声音、画面、文字显示等多种媒体于一身的系统,在辅助自然教学过程中,我们利用这些优势设计了CAI课件,全面刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣,引导学生主动、深入地观察科学现象,发现科学规律,探讨科学问题,揭示科学结论,从而达到培养学生学科学、用科学的目的。     

多媒体在自然教学中的运用

随着科学技术的发展,多媒体作为一种现代化的教学手段,在教育和教学过程中已得到广泛运用。我校自1999年开始多媒体辅助课堂教学的实验以来,时间虽短,但取得的效果较好。实践证明:这种手段的恰当应用促进了教学形式的多样化,增加了课堂教学密度,提高了课堂教学效率。自然学科作为这一项课题的主课题起到了龙头的作用。 一、在课堂教学中,多媒体是教学信息的载体,是传输信息的工具和手段。 它的作用不仅是用来传递教学内容,还可以改     

多媒体课件与小学自然教学

小学自然课是一门综合性课程。其以往的教学手段主要有实物、标本、模型、挂图、仪器等。近年来,多媒体课件也走进课堂,并以其直观性强、动静结合、突破时空限制等优势,在教学中起到越来越重要的作用。 一、利用多媒体课件,有助于调动学生学习的积极性 在小学自然课教学中,教师可利用生动活泼的多媒体课件来为学生创设良好的学习情境,使学生全身心地投入到学习中来。 如《杠杆》一课,讲课前,教师可先用多媒体课件播放动画“小猴子救火车”:一列火车呼啸而来。这时,小熊发现铁道上有一     

多媒体辅助自然教学原则之我见

我们自１９９９年就已经开始对多媒体辅助自然教学这一新的教学手段进行了全校性实验，特别是对多媒体辅助自然教学的原则进行了重点的探索和研究。我们认为，现阶段运用多媒体辅助自然教学一般应遵循三项原则。一、目的性原则所谓目的性原则是指在运用多媒体辅助自然教学时，一方面要明确该自然课的教学目的，另一方面要明确运用多媒体辅助教学的目的。多媒体辅助自然教学是教学手段而不是目的，它是为教学目的和教学内容服务的。因此，在自然教学过程中使用多媒体辅助教学手段，都应是为达到自然教学目的、完成自然教学任务所必需的，不能…     

多媒体优化物理教学

为了丰富教育资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景.如何有效地把信息技术和各学科进行整合,即教师应如何把各种技术手段完美地融合到课程中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅,便成为新时代课堂教学的一个迫切研究的问题.在此我就信息技术与物理教学的整合方式、创作多媒体课件的原则以及多媒体教学中值得思考的问题等三个方面谈谈自己的看法.     

多媒体优化物理教学

多媒体计算机辅助教学可以助老师们一臂之力生动逼真的音响效果,色彩鲜明的动态视觉,灵活便捷的交互手段构成了计算机辅助教学的鲜明特征笔者在物理教学中,利用多媒体计算机进行辅助教学,收到了明显的效果     

多媒体优化语文教学

在语文教学中运用多媒体技术,是对传统教学的一种挑战,显示了它独有的魅力。但不可否认的是,它也存在一些问题。语文教学工作者应主动学习并运用这一现代化教学手段,同时也要清醒地认识到它在教学中存在的不太和谐的因素,扬长避短,勇于实践,充分发挥其最大优势,以期达到语文教学效果的最优化。     

多媒体在自然教学中的独特功效

多媒体能较好地体现事物的大与小、远与近、多与少、快与慢、繁与简、虚与实、微观与宏观的转化，它可以将教学内容涉及的事物、现象、过程浓缩于课堂，使学生身临其境，从而对所学内容发生兴趣，最终实现教学的最优化。如果我们把多媒体这些优异功能灵活地运用到自然教学中去，将产生意想不到的独特功效。创设情境，激发学生兴趣创设情境是课堂教学的重要环节，这一环节的好坏直接影响到整堂课的教学效果。要创设一个良好的自然课教学情境，教师可利用现代多媒体所具有的生动直观的表现形式，将许多丰富多彩的自然现象和事物浓缩于课堂，再…     

恰当运用多媒体提高自然教学效率

在自然教学中,虽然认识自然事物的主要途径是观察和实验,但对于那些难于直接观察、实验和操作的内容,借助现代教育技术,恰当运用CAI课件,把一些抽象的概念、规律,不可见的事物变化过程,微观的运动和受条件限制难以展现的不同时空发生的事物现象等,通过多维度的动画形式展示,使学生获得动态形象的信息,形成鲜明丰富的感性认识,为学生自行探究自然奥秘、促进认知水平的发展创设了良好的外部条件。     

做好教学调整优化自然教学

我们在多年的自然教学中 ,做好三个调整 ,切实提高了自然教学质量。下面就此谈谈个人看法。ａ .调整教学时间。我国地域辽阔 ,各地出现各种自然事物或自然现象时间各不相同 ,因此 ,在自然教学中 ,教学内容的安排顺序应配合季节的变化 ,适当调整好最佳的教学时间 ,力求较好的教学效果。如 :《花的构造》在上学期开学后第 2周进行教学 ,而此时很多地区油菜花还未开放 ,桃花及教材列举的其他花开放得更迟 ,为此 ,我们在教学中将此课推后。又如 :《养蝌蚪》与《两栖动物》相隔 1课 ,即从养蝌蚪到讲两栖动物其间只有 2周时间 ,而蝌蚪长成小青蛙却…     

运用多媒体优化古诗教学

《基础教育课程改革纲要》明确指出:要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.因此,我们在古诗教学中也应充分发挥多媒体教育手段的优越性.     

巧用多媒体优化生物教学

多媒体教学是现在教育的一种新型的教学手段。它集文字、图像、动画、影像于一身,直观形象,新颖生动。运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习。近几年来,我在生物教学实践中,以多媒体教学为手段来辅助教学,取得了良好的教学效果。     

设计多媒体 优化生物教学

媒体系英文Media的译名,词义是“中间”、“中介”的意思,是传递信息的工具.在教学活动中教师向学生传授知识、培养能力或发展智力都离不开语言、体态、板书、教科书、挂图、模型、标本以及投影、幻灯、录音、录像、计算机等来传递教学信息.所谓多媒体就是在教学过程中综合利用两种以上的媒体,特别是生物学,它是一门研究生物体结构及其生     

应用多媒体优化语文教学

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性Te     

利用多媒体 优化英语课堂教学

<正>近年来随着教学改革的深入,现代媒体技术的迅速发展,多媒体在教学中越来越受到英语教师的重视。运用多媒体技术,教师可以集声音、图像、文字、动画于一体,能有效促进英语课堂     

利用多媒体优化高中英语教学

在新课标理念下实施多媒体英语教学,符合"以学生为中心"的现代教学理念,有利于创建英语教学的学习氛围,增加课堂信息量,提高课堂效率,能化抽象为具体,突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育,培养创新思维,从而全面提高英语教学质量。     

运用多媒体优化数学教学

一、运用多媒体创设情境。激发学生兴趣 好的开端是成功的一半。课堂开始部分的成功导入能够迅速安定学生的学习情绪，极好地激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下良好的基础，小学生年龄小，有意注意时间短、持久性差。而对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。为此，教师在导入新课时可运用多媒体创设情境，让导入的内容直接击中所教的内容，一下子把学生的兴趣激发出来。如在教学“10的加、减法”时，教师可这样导入——“动物王国又在举行一年一度的运动会了。瞧，小狗足球队与小熊足球队正在举行足球比赛呢!”同时出示多媒体课件，让学生根据课件的画面提问题、列算式。学生们的兴趣极高，都争先恐后地提问题。学生的兴趣被激发了，思维的火花也绽放开来。     

应用多媒体优化英语课堂教学

计算机多媒体辅助教学是一种先进的智能型教学媒体 ,运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能 ,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,把学生的兴趣引导到教学情境中。1　运用电教媒体 ,导学引新　　在课堂教学中 ,教师应从学生已有的知识背景出发 ,运用各种现代教学手段 ,创设教学情境 ,激发学生的兴趣 ,使学生产生强烈的探究意向。只有这样 ,才能促使旧知识的迁移和新知识结构的形成。如 :在讲ＢｏｏｋＩＬｅｓｓｏｎ33时 ,我针对本课特点制作了多媒体课件。先设置疑问 :ＤｏｙｏｕｋｎｏｗＪｉｍ ?Ｗｈｏｉｓｈｉｓｓｉｓｔｅ…