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当儿子还在襁褓中的时候,我就不停地和他交谈,大声地给他朗读故事,我坚信这对他的成长有好处。我觉得和孩子沟通的时候吐字应该清晰,声音尽量大一点。这个原则我一直坚持到现在,无论是讲故事还是教儿歌,我都会大声地朗读出来。儿子稍微大一点,我就让他认卡片上的动物。他7个半月的时候我买了本图文并茂的识字书,他很感兴趣,每天嚷嚷着要看书。从此以后,阅读成了他最钟爱的游戏,书籍成了他最喜欢的玩具。我并没有刻意要求他认字,但是33个月的他已经很轻松地认识了一千多个汉字了。 认识了汉字,儿子对阅读更有兴趣了,他爱读的书… 相似文献
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前几天,我去德国做短期小学教育培训,就住在一位留居德国的朋友家里.朋友有一个8岁叫思成的儿子,很是活泼可爱.
可几天下来,我有些疑惑了,作为学生的思成每天好轻松,就没有见过他学习,而更奇特的是,作为家长,朋友没有像我们中国父母一样为孩子着急和不停地督促孩子学习。
看着孩子很多时候都在玩耍,我忍不住问朋友,你不担心儿子的学习?朋友告诉我,在德国,是禁止过早和过度开发孩子的智力的。朋友接着讲了他这几年和儿子的经历。 相似文献
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张达明 《聪明泉(少儿版)》2007,(2)
爱人出差了,家里就剩我和上幼儿园的儿子。这天中午,我的头有点疼,去接儿子的时候,儿子远远跑向我,和往常一样扑向了我的怀抱,而我却没有像往常那样热情地迎接他。儿子先是一愣,随即就让我蹲下来。我不解其意,但拗不过儿子,只好按照他的意思做了。儿子先是在我的额头上 相似文献
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是的,我之所以认识曹迪民,是因为我认识曹迪民的爸爸,曹迪民的爸爸认识我。我认识他的爸爸,结果我就认识他了,他也就认识我了。就像他的爸爸认识我,结果我的女儿梅思繁就认识他的爸爸了,他的爸爸也认识我的女儿梅思繁了。他爸爸跟我是大学同学。后来毕业了,我们成了大学老师。我们成了同一个大学的老师,我们就成了同一个大学的同事。我们在大学同学的时候就是哥们。后来成了大学老师——同事,就更哥们了。当然,我没想到,后来,这个哥们的儿子,也成了我的哥们。谁会想到,哥们的儿子,后来也成了你的哥们,结果一个哥们就变成了两个哥们——爸爸哥们和儿子哥们。而我也成了两个哥们的哥们 相似文献
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下午放学后,儿子告诉我:明天他和班上的另外两个同学将参加学校办的“爱我中华”知识竞赛,老师要求他今天晚上要把有关内容熟记。为此,晚上我还特意为儿子进行了模拟测试,见他对答如流,我心中充满了希望,相信他明天一定能胜出。第二天下午放学,在回家的路上,我焦急地问儿子:“今天知识竞赛,你获奖了没有?答对了几道题?”儿子爽快地说:“答对了!”我追问道:“答对了几题?”儿子说:“三题,不是,两题。”我又问:“是三题还是两题?”儿子想了想说:“好像是两题。”我见儿子答话含糊,就严肃地说:“到底答对了几道题?”这时,儿子小声地说:“是两题… 相似文献
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从儿子出生,我们就一直在注意着一个问题,那就是怎样教育好孩子,使他成为一个对社会有用的人。在他还不会坐的时候,我就常常指着书上的图画给他讲故事,不知是书上的图案吸引着他,还是他能听懂故事,每当这时他总是不哭不闹,一副聚精会神的样子。随着儿子的长大,他渐渐恋上了图书,在他只有八九个月的时候,他就能坐在床上看好长时间的书,奇怪的是他也从不撕书。到他会说话的时候我就开始教他背儿歌和古诗,每当他能背出一首,我们便给他很多鼓励的话,儿子也从中得到不少乐趣。由于我们的正确引导,儿子对学习产生了兴趣,同时也培养了他爱动脑的习惯。说起儿子爱动脑,我想起了儿子在两岁时的两段趣话,也是这两段趣话,让我了解了孩子,不断改进了我的教学方法。 相似文献