对心理学专业师范生教育实习的几点思考

教育实习是我国高等师范院校专业人才培养的重要途径。本文结合心理学专业人才培养方案,针对心理学专业教育实习中存在的一些问题,从增加实习基地、调整教学计划和建立高效合理的评价机制等方面提出解决措施,从而保证心理学专业师范生教育实习的整体效果。     

对高师英语师范生小学教育实习的几点思考

文章就高师英语师范生小学教育实习出现的一些问题提出了自己的几点思考．一是实习生在课堂教学前需做一定的准备工作,二是课堂教学中实习生应运用一定的管理技巧,三是课后实习生也应做一定的“作业”。     

浅析教育实习在师范生角色转换中的作用

高师教育实习对师范生的培养起着重要作用.本文结合工作实际,以学生的亲身体会和经历为例,深入分析和论证了教育实习对实习生从业能力的提高,良好师德的培养,处理人际关系能力以及组织管理能力四个方面所起的作用,以其引起人们对实践环节的重视.     

师范生教育实习中存在问题及思考

本文就目前师范生教育实习中出现的问题,提出完善师范生知识体系,加强教学基本技能训练,认真抓好试教环节的改善对策,培养适应课改要求的新一代合格教师。     

对顶岗实习支教的几点思考

教育实习是师范专业学生最重要的实践性课程,近年来,针对传统教育实习的问题和效果,高师院校教育教学改革对其采取了大胆创新与实践,顶岗实习支教取得了良好的教育与社会效益。本文通过对比两种教育实习模式,对如何做好顶岗实习支教工作进行了认真思考,并受到了一点启发。     

教育实习现状的几点思考

教育实习是师范生教育教学素质的职业强化训练,是引领准教师开始职业生涯,顺利渡过入职适应期,实现专业发展的一道门槛。师范教育双轨制实施后,独立的传统师范教育体系被打破,教师教育课程逐渐向综合性大学课程设置倾斜,重学术理论,轻教学实践。教育实习缺乏国家统一的规定和标准,各高校师范生教育实践活动各行其道,对师范生后续的专业发展产生负面影响。改革完善师范生教育实习体系,实现教育实习立法已经迫在眉睫。     

关于高师化学教育实习的几点思考

作者对目前高师化学教育实习存在的问题进行了分析思考,并就这些问题提出了看法和建议。     

提高师范生教育实习实效性的思考

师范生教育实习是进行教育教学专业训练的一种实践形式,是联系教学理论与实践的纽带.目前,我国教师教育中实习实践环节薄弱,影响了教师培养质量.回顾教育实习的历史发展,借鉴西方发达国家经验,建议通过转变观念、加强领导、强化保障、规范管理等措施,加强教育教学实践环节,努力提高教育实习的实效性.     

关于对教育实习改革的几点思考

分析了目前高师教育实习存在的问题及各种教育实习模式的利弊,提出“前延后续两段式教育实习”的构想,从而切实有效地提高教育实习质量。     

教育实习中师范生的心理准备

心理准备是做好教育实习的一个重要方面，是保证实习活动正确、高效、顺利进行的必备条件。教育实习中的心理准备主要表现在认识、情感和意志三种心理活动方面。     

关于高师教育实习的几点思考

教育实习既是高等师范教育课程的一项重要内容又是教师专业成长过程中的一个环节。目前我国高师教育实习存在种种弊端，并没有发挥其真正的作用。为此对高师教育实习做出理性思考并提出建议。     

师范生教育实习的管理学思考

文章旨在通过描述师范生教育实习的基本现状,拟从管理模式、目标、过程、制度这几个角度来探讨师范生教育实习的问题,并从常设实习管理机构、加强实习目标管理、完善实习过程管理、建立实习管理评价制度四个方面提出了建立实习管理体系的设想和建议,以期提升教育实习的质量.     

师范生教育实习的管理学思考

文章旨在通过描述师范生教育实习的基本现状,拟从管理模式、目标、过程、制度这几个角度来探讨师范生教育实习的问题,并从常设实习管理机构、加强实习目标管理、完善实习过程管理、建立实习管理评价制度四个方面提出了建立实习管理体系的设想和建议,以期提升教育实习的质量。     

对分散教育实习形式的几点看法

本文着重对我校实行的分散教育实习形式进行了分析和探讨，并提出自己的看法和建议。     

师范生教育实习改革和创新的思考

师范生的教育实习是师范教育的重要一环，面对形势的发展变化，实习工作也应与时俱进，在指导思想、内容、时间安排等方面进行改革和创新。     

我国师范生教育实习改革的路径思考

师范生教育实习的质量是影响师范生教学水平的重要因素。随着我国高等教育扩招以及对教师素质的新要求,师范生教育实习面临实习基地数量不足、指导力量薄弱,教学实习资源缺乏、针对性不强,实习质量管理手段落后、过程控制不够等问题。改革师范生教育实习在变革方向上应促进实习资源、实习过程和实习管理的一体化,在变革举措上应构建"师范生教育实习平台",从而实现实习资源的丰富与更新,使实习模式突破时空限制,实现实习管理过程的规范化和自动化。     

提高教育实习质量的几点思考

随着高教改革和基础教育课改的逐步深入,我国目前的师范生教育实习环节存在很多问题.本文通过对教育实习现状不足之处进行分析,结合国内教改形势和国外教育实习的先进经验,提出几点改革建议,在此基础上对教育实习的发展趋势进行展望,以达到最终提高教育实习质量的目的.     

对师范生课堂教学实习问题的思考

目前,师范生在课堂教学实习中出现很多问题,主要表现为教学设计与教学实践处理不当,课堂教学中的组织与管理意识薄弱,课堂教学实际与新课程理念不统一。深究问题,引发我们对师范院校发展的思考,大学课堂教学应该本体性知识教学重于解释,强化条件性知识;师范生的教育见习应该实现连贯化,教育实习应充分保证师范生的课堂教学实践机会;师范院校可与中小学结对帮扶成为发展合作共同体,形成“中小学指导高校实践、大学辅导中小学科研”的双赢互惠发展关系。     

对高师院校师范生实习实践的几点思考

高等师范教育是向基础教育输送师资力量的资源,其培养的人才将直接活跃在中小学教育改革中,是向中小学输送高水平、高标准教学师资的主要场所。随着世界经济与科技文化的不断进步和我国社会的高速发展,高等教育面临着新的改革和发展机遇,同时也面临着严峻的挑战。而如何结合自身的现状,创造可能的条件,培养出适应社会发展,特别是适合教学教育岗位的新型师资人才,已成为各高校不断探索的主要课题。     

师范生“顶岗实习支教”工作的几点思考

师范生“顶岗实习支教”是培养师范生为农村基础教育服务的职业精神、促进教师教育与基础教育良性互动机制的形成、深化教师教育改革和实施农村中小学教师“领雁工程”的需要.“顶岗实习支教”与一般的教育实习在功能目的、岗位职责、学生角色体会、管理责任、实习经费来源和实习效果等方面均存在明显的区别.要确保“顶岗实习支教”工作顺利进行,必须优化师范生人才培养方案,加强教师技能培训,健全管理制度,完善“双导师”制,明确和落实职责,形成激励机制.