游戏活动中幼儿园户外区域联动实践研究

通过对游戏活动中幼儿园户外区域联动的实践进行分析,调查后发现,目前我国幼儿园户外区域联动依然处于探索阶段,虽然已经开展主题游戏活动及课程建设,但形式大于实效,户外活动的单一性仍然严重,导致户外区域联动质量不高。基于此,文章采用理论结合实践的方法,分析幼儿园户外区域联动中的具体问题,并提出策略方法,以强化幼儿园户外区域联动体系建设,为幼儿园下一步良性发展打下基础。     

感悟游戏真谛 编织快乐童年——大同市幼儿园游戏与区域活动专题培训侧记

正近年来,大同市教育局组织各种活动,贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,多数幼儿教师已对《指南》的思想精髓、内涵要义有了基本了解。但是,许多一线教师依然对幼儿喜欢什么样的游戏,怎样设计游戏的各个环节等问题存有不少困惑。如何科学、有效地组织幼儿进行游戏活动,成为教师日常教育教学工作中思考最多的问题。不久前,大同市组织全市幼儿园园长和骨干教师近450人现场观摩了本市8     

在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感

教育家陈鹤琴曾说:"孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣,与他们交流相处获得友谊,消除孤独,活泼身心,这是成人所代替不了的。"幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间,让幼儿在与伙伴游戏中学得多种经验,真正成为游戏的主人,充分感受到游戏活动的快乐!下面笔者谈谈如何在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感。     

让孩子快乐成长——谈幼儿园户外游戏有效开展

幼儿园开展户外游戏,契合幼儿身心发展特点,这不仅有利于锻炼幼儿体魄,还有利于保留幼儿爱玩的天性,促进幼儿在快乐中成长.基于此,笔者将分析与探讨如何让幼儿快乐成长.     

乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的价值及应用

乡土材料以其特有的优势,在幼儿园户外游戏活动中对促进幼儿的多元发展有着特殊的价值。当前,乡土材料在幼儿园中并未得到有效应用,存在多种误区。文章据此从园所环境的创设、户外游戏场地的划分和游戏材料投放的开放性等方面,探讨了乡土材料在户外游戏活动中的有效应用,强调材料的应用要充分激发幼儿的活动兴趣和探究欲望,引发幼儿与环境之间互动,满足幼儿在游戏中的需要,重视幼儿的多元发展。     

关于幼儿园户外自主体育游戏活动的开展探究

随着幼教改革的不断深入,通过改革来实现对幼儿教育教学方式的创新不仅需要符合时代发展的要求,满足幼儿健康成长的需求,也需要幼儿教师科学合理的指导,推动幼儿身心健康,并获得进一步的发展。因此,幼儿园应当开展生动有趣、形式多样的户外自主体育游戏活动,立足于幼儿对户外体育活动的需求及其对自主游戏的需求,恰当、灵活、高效地组织幼儿园户外自主体育游戏活动,助力幼儿在户外自主体育活动中快乐健康发展。     

在户外自主游戏中玩出幼儿的快乐童年

童年需要游戏,幼儿拥有游戏的自主权。户外自主游戏更能保持游戏的本性,给予幼儿更多的游戏自由和权利。文章结合自主游戏的基本环节.探讨如何让幼儿真正成为游戏的主人,享受游戏过程的快乐。     

幼儿民间游戏在户外体育活动中的融入

幼儿园教育作为集中教育的起始端,毫无疑问为我国幼儿的健康成长奠定了坚实的基础,幼儿户外的体育活动是幼儿体育教育的重要组成部分,这种形式的体育教育已经引起了更多的教师和家长的关注,因此提升幼儿户外的体育活动质量就成了体育教育的重中之重;传统的民间游戏在民间广为流传,在趣味性的基础上,也在不断地传承着中国的传统文化,所以将幼儿的民间游戏融入户外体育活动中,既能让幼儿从小学习我国的传统文化,又可以完成户外的体育活动。     

浅谈幼儿园户外游戏活动现存问题及应对之策

幼儿园户外游戏活动对幼儿的成长非常重要,而从当前我国幼儿园户外游戏活动开展的情况来看,尚有一些不可忽视的问题亟待处理,正是这些问题影响了幼儿园户外游戏活动的高质量发展。总的来说,幼儿园户外游戏活动现存问题主要在于两点:第一,幼儿园户外游戏活动设计不佳,体现在时间、空间安排不足,场所用材考虑不周以及教师定位不当四个方面;第二,幼儿园户外游戏活动安全隐患较多,极易导致安全事故,影响幼儿健康成长。据此,可以采用三项策略予以应对,一是构建专业的幼儿园户外游戏活动指导教师团队,二是设计科学合理的幼儿园户外游戏活动,三则是加大对幼儿园户外游戏活动安全性的监管力度。     

幼儿游戏的改变——课程游戏化背景下户外区域设置变革探析

随着经济发展的速度不断加快,社会大众对于教育的重视程度不断提高,越来越多的人将目光放在启蒙教育阶段,对于幼儿教育提出了许多的要求,当前的幼儿园教育过度重视室内活动和课程设计,对于幼儿的户外教育缺少应用的重视意识,户外教育的区域活动没有跟上室内教育活动的建设标准,当前幼儿园的户外区域设置在课程游戏化的背景下还存在很多的问题,本文探究了当前存在的问题的原因,提出了几点教育改革的措施。     

让幼儿在游戏活动中快乐成长

游戏是孩子最喜欢的活动、是孩子最好的老师。他们在玩的过程中自然而然地参与学习。我们都知道，如果想学好一件事，首先要对这件事感兴趣，才能学会、学好、学得更精。可是我们成年人往往在培养孩子兴趣方面得不到重视，总是按着大人的意愿去要求安排孩子。其实兴趣与孩子的学习有很大的关系，对自己感兴趣的东西。就会感知清晰，思维活跃，想象丰富，他们会不分难易，不管能否理解，都会有意无意地逐步记忆、逐渐地领会与掌握，而游戏正是孩子们最感兴趣、最易接受，也最能调动他们积极性与主动参与的活动形式。     

废旧材料在户外游戏中对培养幼儿创造性的价值

在户外进行游戏活动时,教师要给幼儿提供不同种类的废旧材料以及所需要的场地,在游戏中充分利用材料,引导幼儿使用收集到的废旧材料,进而发散幼儿的创造性思维。从废旧材料的收集、废旧材料在户外游戏中的运用,以及幼儿在使用废旧材料中所凸显出来的创造性这一维度的发展等方面,论述废旧材料在户外游戏中对培养幼儿创造性的价值。     

在幼儿园户外体育活动中融入民间游戏

民间游戏具有深厚的地域文化气息、趣味性强、材料简单方便、玩法简单易学、不受人数、场地、环境限制,而这些特点正适合幼儿园对户外体育游戏的要求。     

开放式户外游戏活动中幼儿学习品质的培养

开放式户外游戏活动对幼儿的身心、智力和情感发展具有积极作用,可以促进幼儿以意图动机和执行功能为基础的学习品质的获得。在开放式户外游戏活动中,游戏材料的适宜投放、游戏内容的恰当设定、游戏环境的合理创设是幼儿学习品质习得的重要途径。教师应强化自身的角色担当,通过开放式户外游戏活动有效培养幼儿的良好学习品质。     

竹资源在幼儿园户外自主游戏活动中的运用

户外自主游戏深受幼儿的喜爱,不仅能让幼儿感受游戏的趣味,培养幼儿游戏规则意识、团体意识,还能在游戏活动中渗透不同的主题,拓展幼儿多元思维和知识视野。因此,可以在幼儿园课程中充分利用和开发竹资源,开展以“竹”为主题的户外自主游戏,让幼儿感受竹文化的内涵及魅力,弘扬我国传统的竹文化,挖掘闽南本土特色的教育价值,使幼儿的知识更加丰富广泛。     

成都市幼儿户外游戏和体育活动现状调查及对策研究

通过对成都市幼儿园户外游戏和体育活动的开展现状进行调查,结果显示:成都市幼儿园的体育活动与户外游戏存在着游戏内容过重,体育活动比较单一、不具备教育性、没有统一的体育教学标准、幼儿体育教师资源比较薄弱等问题,针对现状提出改革对策,期望为成都市幼儿园体育活动的开展提供参考。     

释放个性 和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略

户外游戏活动是大班幼儿最喜欢的教学活动,更加符合幼儿活泼好动的性格特点,可以在轻松愉快的氛围中促进幼儿各方面能力的提升,使每一位幼儿都能得以健康快乐地成长。本文在充分认识到大班幼儿户外游戏活动中存在的问题的基础上,提出了几种有效的优化大班幼儿户外游戏活动的策略,以期为幼儿园大班的游戏教学提供一定的借鉴。     

释放个性 和谐发展——浅谈优化大班幼儿户外游戏活动的策略

户外游戏活动是大班幼儿最喜欢的教学活动,更加符合幼儿活泼好动的性格特点,可以在轻松愉快的氛围中促进幼儿各方面能力的提升,使每一位幼儿都能得以健康快乐地成长。本文在充分认识到大班幼儿户外游戏活动中存在的问题的基础上,提出了几种有效的优化大班幼儿户外游戏活动的策略,以期为幼儿园大班的游戏教学提供一定的借鉴。     

提高幼儿园户外区域活动的质量——民间体育游戏的价值与利用

在幼儿园活动中,户外区域活动是一项非常重要的培养幼儿动手观察能力、合作交往能力等一些综合能力的活动项目。而民间体育游戏则汇集了我国各个地区人们成百上千年的智慧,所以将民间体育游戏活动应用在幼儿园的户外区域活动中,能够让户外区域活动的资源更加丰富,促进幼儿的社会性和主动性发展,也能够让幼儿更加健康快乐地成长。主要探讨了幼儿园户外区域活动之中民间体育游戏的运用。     

在户外自主游戏中促进幼儿深度学习的实践研究

以《3～6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园要以游戏为基本活动的精神为指导,开展在幼儿园户外自主游戏中促进幼儿深度学习的研究,遵循幼儿的学习方式和特点;在游戏中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,激发幼儿的高阶思维、探究欲望、想象力和创造力,引发幼儿的深度学习和思考,提高幼儿自主解决问题的能力;同时,教师在支持幼儿游...