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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
高中历史教学对于学生的价值观、人生观、世界观的形成起着至关重要的作用,承载着让学生了解历史、正视自己的重担。在教学过程中加入更多的人文精神教育,转变传统的教学方式,对于学生人格的健全、素质的提升会有很大的促进作用。 相似文献
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高中历史教学培养学生人文精神的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
为了学生的全面发展和健康成长,高中历史教学应该着力培养学生的人文精神。一、历史教学中培养学生人文精神的涵义什么是人文精神?简单地说,人文精神就是以人为本的精神。什么是以人为本?就是要把满足人的生存和发展的需要、尊重人的价值 相似文献
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我国新一轮课程改革特别强调:普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。通过历史知识的学习对学生进行人文精神的培养,这是历史教育所承担的最基本的功能。人文精神教育已越来越受到广泛重视,并逐步走向正轨,如何适应当前经济和信息化快速发展,充分根据学生的认知特点,有针对性地务实地搞好历史人文精神教育,已是摆在我们面前亟待解决的问题,需要我们在实践中进行不断地研究探讨。 相似文献
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黄秀娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
高中阶段所设置的历史科目,有助于学生对历史的认知,掌握历史的发展趋势,从而加强他们对政治、经济以及文化方面的认知,并且经过对历史事件的客观评析,帮助培养学生正确对待人生以及世界的观点,养成正确的价值观。然而怎样才能让学生经过历史学习得到人文精神的培养,这需要历史教师花费精力进行深入研究,制定详细方案。 相似文献
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张宏新 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):142-142
高中历史教学应关注新课标所倡导的教育理念、内容标准,转变教育观念、创新教学模式,从历史事件教学中,在思想、文化史教学中,培养有较高道德修养和人文素齐,有健全的人格品德的社会人才. 相似文献
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教育是人文精神得以传播的重要途径。中学历史教学应从采取多种形式传授人文知识、举办专题讲座拓展人文知识、关注人文思想教育目标的实现,组织参观体验、感悟人文景观等方面贯穿培养学生的人文精神。 相似文献
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沈晓华 《成都教育学院学报》2004,18(3):59-60
毋庸讳言,长期以来由于旧的教学理念和升学压力等因素,使得现行中学历史教学更重视对学生历史史实的灌输和考试能力的培养,多少有些忽视学生人文精神的培养. 相似文献
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王建岭 《中国校外教育(理论)》2015,(2):127
从古至今,人文精神教育都是非常重要的,因为人文精神涉及学生对于人的精神、品格,对于学生人生观、世界观和价值观的形成有着非常重要的影响。而历史则讲述了许多人物的事迹和精神,是培养学生人文精神的重要学科之一。所以,在高中历史教学中,对学生的人文精神的培养作出了探讨和分析。 相似文献
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赵祥琴 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):136-138
高中阶段是学生养成学习习惯、培育人文精神、树立价值观念与道德观念的关键阶段,因此教师在这一阶段将人文精神培育融入教学活动中是具有实际意义的。历史学科有着浓厚的人文精神,历史学科的教学活动本身就是培养学生人文精神的重要过程,因此教师在开展教学活动时不应将目标局限于传授国内外历史知识上,还应当培养学生的历史辩证唯物主义思想,通过对历史事件的讲解,引发学生的思考,培养学生的人文精神。 相似文献
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欧承芳 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):145-147
人文素养教育是素质教育的重要内容,也是德育的价值追求之一。历史课程体系含有丰富的德育资源,而在历史教学中培养学生的人文精神符合历史教学规律,可使历史教学的一体两面更加和谐、统一。文章结合高中历史教学实践,就进行人文教育、培养人文精神的途径展开分析,以期发挥历史课程的学科优势,搭建人文素养教育平台,为学生的成长和发展助力。 相似文献
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历史课程在我国中学教育中有着重要意义,是培养中学生人文精神的重要路径。在新课改背景下,如何利用好历史教学有效培养和提升学生的人文精神,是历史教育工作者必须重视的问题。本文从基于历史教学培养中学生人文精神的优势出发,并系统探讨中学历史教学人文精神的培养实践。 相似文献
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历史学以人作为研究对象,与人的生存与发展有着紧密而密切的联系,是人文科学的重要部分。可以说,人文素质的教育是历史教育的重中之重,是其核心部分。要塑造学生的健康人格,在各方面提高学生的素质,让学生向全方位复合型人才的方向发展,就必须从培养学生的人文精神下手,这样才能够使得历史学体现其理论上和实践上的价值和意义。 相似文献