用最大的努力实施九年制义务教育

一九八六年四月十二日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。这是一个具有深远意义的法律文件。它以法律形式,对义务教育的性质、指导思想、实施步骤、管理体制、经费和师资等一系列重要问题作了规定。它适应了社会主义物质文明和精神文明建设的需要,体现了亿万人民的意愿,是全体公民进行义务教育活动的     

略论实施九年制义务教育的主要措施

<正> 根据全国六届人大通过的《中华人民共和国义务教育法》规定,我国将有步骤地实施九年制义务教育。这是一项提高民族素质、培养现代化建设人才的基础工程,对国家、民族的发展具有重大的战略意义。今天,我们研究发达国家普及义务教育的历史经验,对于我国有步骤地实施九年制义务教育,有其借鉴意义。     

一个乡实施九年制义务教育的探索

《中华人民共和国义务教育法》的颁布,标志着我国基础教育进入了新的阶段。普及九年制义务教育是现代经济、社会和科技发展的客观要求,是现代文明的重要标志,是提高全民族的素质和培养社会主义一代新人的奠基工程。     

用最大的努力实施九年制义务教育

一九八六年四月十二日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。这是一个具有深远意义的法律文件。它以法律形式,对义务教育的性质、指导思想、实施步骤、管理体制、经费和师资等一系列重要问题作了规定。它适应了社会主义物质文明和精神文明建设的需要,体现了亿万人民的意愿,是全体公民进行义务教育活动的基本准则。它的颁布,标志着我国基础教育事业的发展将进入一个更加光辉灿烂的历史阶段。     

实施九年制义务教育的经费必须保证

我国基础教育比较落后,这同我国人民建设富裕、民主、文明的现代社会主义国家的迫切要求有着尖锐矛盾。虽然学龄儿童入学率已达到95%,不少城市已经普及初中,有的甚至普及了高中。但从实际     

巩固发展普及初等教育的成果积极实施九年制义务教育

到一九八五年底,我省已胜利实现了普及初等教育的历史任务。这是江苏教育史上的一件大事,它标志着我省基础教育事业已经发展到了一个新的水平。现在,进一步巩固和发展普及初等教育的成果,实现全面的高质量的普及任务,已经十分突出地提到了我们面前。巩固和发展普及初等教育的成果,按质按量是实现九年制义务教育的需要。《中共中央关于教育体制改革的决定》强调指出,要动员     

金灿灿的奠基工程——无锡县实施九年制义务教育纪实

1991年,无锡县教育史上树起了一座崭新的里程碑——11月18日,无锡市政府行文确认无锡县实施九年制义务教育全面达标。喜讯传开,全国各地教育、新闻界人士如潮涌来,期望着获得一些感悟和启示。机遇悄悄地走来八十年代,随着乡镇企业的异军突起,无锡县经济迅猛发展,给教育事业注入了新的活力。1983年,无锡县在全省率先实现了“一无两有”,但教育的步子一度仍跟不上形势的发展。特别是一些远离城镇的乡村小学,校舍大都设在平房陋室和祠堂庙庵里,一     

论实施九年制义务教育与师专的教育改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出要在全国范围内普及九年制义务教育,并根据不同地区的经济发展情况,做出了具体要求。可见中央把教育工作提到了全党工作的重要位置上,尤其是从抓基础教育入手。从而普遍提高全民族的科学文化水平,带动经济建设的腾飞,这确是具有战略眼光的一着。邓小平同志说:     

关于实施九年制义务教育的几个问题

自《义务教育法》颁行以来,我省为实施义务教育作了大量的工作,虽然还存在不少困难和问题,但总的形势是好的。本文仅就其中的几个问题谈一些看法: 一、关于按质按量实施问题按质按量是实施义务教育的一项基本要求,一定要扎扎实实地做好各项工作。 1.必须有计划、分阶段、按步骤地进行。按《义务教育法》规定,义务教育可分为小学义务教育和初中义务教育两个阶段。必须坚持“先小学、后初中”的原则,在实     

关于实施九年制义务教育所需经费的调查

1986年夏季,我们遵照全国人大常委会的统一部署,同省府办公厅、省教委和财政厅的同志,前往经济发展程度不同的萧山、富阳、缙云三个县,就实施九年制义务教育的经费问题进行了调查;又综合全省情况作了分析研究。现将情况和问题汇报如下。一、“六五”期间,全省教育经费有较大增长。1980年12月,中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》发布以后,特别     

学龄人口变化对教师发展规模的影响——基于2020年前四川义务教育阶段学龄人口的分析

2011—2020年,是贯彻落实《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》的十年。科学地预测义务教育的规模,以巩固普九成果,促进教育资源的合理配置,将是一项非常有意义的工作。本文依据全国第六次人口普查公布的数据,对未来十年四川省义务教育学龄人口进行预测,并以此为基础对义务教育阶段的师资需求进行测算,以期细化教师发展的规模和目标,促进四川义务教育的均衡发展。     

实施九年制义务教育要注意的几个关系

陈德珍撰文说:实施九年制义务教育需注意以下关系:1、处理好义务教育与社会经济发展的关系。必须牢记我国各地区发展不平衡的特点,坚持按不同地区的实际情况,分阶段、有步骤地实施,切不可“一刀切”、“齐步走”。2、处理好普及初等教育与普及初级中等教育的关系。九年制义务教育,实行初等教育与初级中学教育分段制,有条件的地区可实行九年一贯制。无论哪种情况,普级初级中等教育都要在高质量地普及初等教育的基础上进行,不要在初等教育尚未普及的时候,盲目地普     

实施九年制义务教育的起点、重点和难点

党的十三大再次确立了教育在国民经济中的战略地位。《义务教育法》的颁布则开创了我国教育史上以法治教的新篇章,为普及九年制义务教育提供了有力的法律保证。特别是邓小平关于教育的一系列论述,极大地丰富和发展了马克思主义教育理论,确立了具有中国特色的社会主义教育思想体系。现在是纲领明确,路线、方针、政策正确,关键是要真正重视,扎扎实实地抓,组织好施工。在“施工”中,如何起好步,怎样确定重点和难点,这些虽属具体战术问题,但如果不明确,或者不正确,其结果必然事倍功半,中央正确的战略思想不能真正落到实处。一实施九年制义务教育,究竟从哪里起步呢?我们认为应从小学抓起,从一年级抓起,从现在抓起。     

关于中小学教育的几个问题——在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话

自去年全国人民代表大会通过义务教育法后一年来,许多同志参加了九年义务教育各科教学大纲的拟稿工作,迄今已是第四次会了。同志们总结了已有的经验,深入调查研究,从我们国家的实际出发,根据面向未来的任务,为了切实提高下一代人的思想道德素质、文化素质和身体素质,做了很重要的基础工作。我代表国家教委向大家表示感谢。     

关于农村中小学实施人口教育的思考

一、进行人口教育是农村中小学一项紧迫的任务江泽民总书记最近指示,要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。他说:“中国人口形势现在已经很严重,如再不严加控制,问题会更加严重。城市人口总的说控制得比较好一些,农村人口增长过快的问题大得很。要分地区分门别类地进行指导,关键在落实。”人口众多是我国一个突出的国情,去年年中大陆人口已超过11.5     

省情教育进入江西中小学地方课程——免费向全省义务教育阶段学生发放地方课程通用教材

2008年12月26日上午,义务教育江西省地方课程通用教材——《人杰地灵诵江西》首发新闻发布会在南昌召开。江西省历史上第一部免费向全省义务教育阶段学生发放的地方课程通用教材与广大师生见面。     

义务教育均衡发展背景下农村学校规模对教育质量的影响

学校撤并前后,西北六县的学校数量大幅减少,而学校规模、平均班级规模和学校班级数明显扩大。学校规模对数学、语文成绩合格率具有显著的负影响,对辍学率具有显著的正影响。此外,"经历学校撤并学生比例"对教育质量也产生了负面影响。由此,义务教育均衡发展进程中,应确保农村学校规模适度,以教育质量提升和公平原则为优先,并理顺大规模和小规模学校的关系,促进农村学校多元化发展。     

苏州市农村九年制义务教育的实施与乡村办学体制

苏州市从1988年开始,按照预定规划,由点到面,正在分期分批在农村165个乡(镇)实施九年制义务教育。1988年底在对7个乡(镇)的办学条件标准化进行验收的基础上,首批进     

谈谈对九年制义务教育初中语文教材的认识

目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语文）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确那些问题，怎样教好这套语文教材？这正是本文探讨和力求回答的。     

试论一个城区人口增长对教育发展的影响——兼论城市建设和发展与中小学配套建设的关系

一、关于人口增长关于人口增长对经济发展至为重要的关系,自从党的十一届三中全会以来,已经引起我国各方面专家的极端关注:社会学家的关心是由人口结构变化所引起的社会问题;政府关心的是由人口变化所引起的社会组织问题;经济学家主要关心人口变化影响商品和服务的生产和分配;而地方教育机关的主要注意力则在于如何适应人口变化,普及九