“片言”、“正名”正解——读《论语》札记二则

“片言”为子路说出“片言”。子路为政果决干练,敢作敢为;折狱明于是非,不须辞费之谓,而非听到“片言”,或解释为“片面之辞”。“正名”非谓正定名分,当从《苟子·正名篇》及马融注：“正百事之名”,亦即郑玄注：“正名,谓正书字也。”     

一字立骨

精选一关键字眼作立言之本,揭示主题,勾联起全文内容,在结构上振起全篇,这就是一字立骨的写作技法。“立片言以居要,乃一篇之警策。”这“居要”和“警策”者比“片言”更精粹——惟有一字。这个字,其成为关键,在于作者推敲锤炼而得,它是一篇文章灵魂的窗户,是统率全文的出发点,是支撑整篇作品的“主心骨”。一“喜”立骨架杜甫的《春夜喜雨》很好地运用了     

与全篇交炼辉映 于要处笔力驰骋——试论警句的结撰与美学功效的发挥

警句虽然仅为“片言”,属于遣词造句范畴,然而并非雕虫小技。警句熔凝炼的语言、深邃的思想、精辟的见解与美好的感情于一炉,“片言可以明百意,坐驰可以役万象”(刘禹锡《董氏武陵集纪》),具有恒久的美学价值与强烈的艺术效果;且居于诗文之要,可使全篇飞腾。古往今来,诸多     

抓住切入点 提高阅读教学的效率

课本中的每一篇文章,总有牵一发而动全身的“点”“线”“面”。教师要善用“片言居要”“要言不烦”处理教材,无需面面俱到,只要抓住这些“点”“线”“面”的切入点展开教学,找准突破口,引领学生凭“牵一发而动全身”“窥一斑而见全豹”,     

《荷塘月色》《绿》艺术谈

在教读朱自清的《荷塘月色》、《绿》时,常常被作者所创造的审美境界和艺术技巧吸引.于是想就此谈点自己的看法,以求教于大家.一、立片言以居要,乃通篇之警策.诗有“诗眼”,文有“文眼”.文章中最能传神的语言,人们通常称之为“文眼”.“文眼”是作者感情的凝聚点,也是文章内容的精髓.理解与掌握“文眼”,好象开门找到了钥匙,能帮助读者理清文章的脉络与构思,把握文章的内容.而这种“立片言以居要,乃通篇之警策”的手法,朱自清是常用的.     

要教会学生“文中寻眼”

中学语文中散文占有一定的分量 ,因此教师如何教好散文 ,以实现《语文课程标准》中关于对学生“阅读”方面的要求 ,是值得我们认真探讨的一个课题。我从事中学语文教学已有三十载 ,对散文教学有自己的体会。我认为中学生初读散文 ,难于把握其要领 ,教学中关键在于教师要教会学生“文中寻眼” ,即让学生抓住“文眼” ,找准理解全文的突破口。历来 ,优秀的散文中大多设有“文眼”。所谓“文眼” ,晋人陆机在《文赋》中作如下解释 :“立片言而居要 ,乃一篇之警策。虽众辞之有条 ,必待之而效绩。”“文眼”就是作者“立片言而居要”的语句 ,它以…     

让作文语言有文采

高考作文评分标准以“等级评分标准”替代了过去的“分项分等评分标准”后 ,怎样扣住“等级评分标准”特别是其中的“发展等级”进行有效的作文复习训练 ,是值得认真探索的。在这里 ,我主要谈谈怎样让作文语言“有文采”的问题。“有文采”表现为用语生动、自然活泼 ,词语丰富、运用自如 ,句式多样、舒卷灵活 ,意蕴丰富、意境深远 ,善于运用各种表达方式和修辞手法等。一篇文章虽然不可能语语警策 ,字字珠玑 ,但能够做到有几个“亮点”抑或是能够在文章关键处片言居要、警策醒人是非常必要的。晋陆机在《文赋》中说 :“立片言以居要 ,乃一篇…     

文本“片言”而“居要”之路径诠释

"片言居要"是文章立意的方法之一。"片言",是指精粹的、语义蕴含丰富的语言;"居要",其意是放置于重要的、恰当的位置。只有将精粹之"片言"置于文中适宜的位置,才能将文章意旨准确、鲜明地体现出来。"片言"或置于文首,或置于文中,或置于文尾。     

“一字立骨法”在古诗文教学中的应用价值及策略——以《蜀相》教学为例

<正>“一字立骨法”本指一种写作方法,在古诗文创作中比较常见,是清代李扶九总结归纳的二十种古文写作方法之一。这一方法最早可在陆机《文赋》中找到相关论述：“立片言而居要,乃一篇之警策。”^[1]刘勰在《文心雕龙·风骨》中也有提及：“沉吟铺辞,莫先于骨。故辞之待骨,如体之树骸……结言端直,则文骨成焉。”^[2]这里的“片言”“骨”都是指能够支撑起整篇文章的主心骨。金圣叹在《才子必读古文》中将其概括为八个字：“一字之复,功莫大焉。”所谓“一字立骨法”,     

飞扬你的文采——课前三分钟作文语言表达训练指导

一、教学设想刘禹锡曰:“片言可以明百意,坐驰可以役万景。”李德裕曰:“古人辞高者,盖以言妙而工。”一篇好的文章不仅要有健康充实的思想内容,而且要有文采。作文教学中,如何训练学生语言有文采?我     

议论文开头和结尾方法例举

“立片言以居要,乃一篇之警策。”巧妙的开头关系到思路的拓展和论证的深入。“结尾如撞钟”,文章结尾是全篇内容的收束之处,也是主旨的升华之处,简洁有力的结尾能达到卒章显志的效果。在议论文写作中,要特别注重开头与结尾的写作。     

读《荷塘月色》札记三则

一、片言居要 《荷塘月色》开篇写道:“这几天心里颇不宁静。”是怎么样不宁静的呢?作者继续写道:“今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘……”一个“忽然”,活灵活现地写出了作者“颇不宁静”的心理状态。“忽然想起”什么、而又“披了大衫,带上门出去”的叙写,正好是“心里颇不宁静”的使然,也正好是“心理颇不宁静”的注脚。     

历史课堂教学小结的艺术

一、课堂教学小结的目标我国古代史著,有论赞的体例,论指篇末论辞,赞指论后韵语,论赞就是每篇史传的总结。写得好的论赞,“片言如约,而诸义甚备”;写得不好的,则“虚张高论”、“言伤其实”。(《史通.论     

怎样感悟散文中的“神”

感悟散文的“神”是阅读散文的关键。如何感悟散文的“神”呢？一、整体感知,捕捉“文眼”“文眼”是作者的立意之所在,也是构思布篇的关键。晋人陆机在《文赋》中说：“立片言以居要,乃一篇之警策”。“文眼”是文章中最精彩、最传神、能体现文章主旨在语句,它往往是...     

也释“孺子”

也释“孺子”刘国杰唐《琐忆》（见高中《语文》第二册）一开篇就引用了鲁迅先生的两句很有名的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，并以之结构全文，立片言以居要，真可谓匠心独运。只是对诗中的“孺子”，不少师生难以确解，课文亦无注释。其实，对这两句脍炙人口的...     

“文眼”“警策”辩

谈到散文写作,人们常用“散文贵有眼”这样的话以概括散文写作的特点和规律。“文眼”一词,查《中华大字典》《康熙字典》《辞海》《辞源》《现代汉语词典》《中文大辞典》以及《佩文韵府》等书,均未见收此条目。人们的通说,是以晋人陆机语“立片言以居要,乃一篇之警策”作解。     

教学细节的四个特点

如果把教学过程比作“过河”,引导学生“到达知识的彼岸”,那么,教学方法就如同过河使用的工具“舟楫”,教学细节则是师生协力“摇橹”。教育叙事少不了教学细节,构建开放而有活力的课堂更离不开教学细节。教学细节是“过程与方法”中耀眼的珍珠,是课堂上闪光的亮点。具体地说,教学细节有四个特点。1!个性飞扬教学细节在“过程与方法”中关注学生的主动参与和亲身体验,不断使自己的学习经验形成积累,并建构起全新的知识体系。教学细节的个性表现诸如知识习得细节、能力发展细节、情感陶冶细节、态度生成细节、价值取向细节、学法掌握细节等…     

小细节体现大智慧

鲜活的课堂教学生态,总是呈现在许多课堂教学的“细节”中间,关注细节,尊重细节,剖析细节,成了我们研究课堂教学的一个崭新的视角。课堂中的教学细节很多,我们不必也不可能什么都去解决,只须抓住“关键性细节”去突破,建立“细节优势”,突破“细节难点”,这样,建设智慧的课堂才能得到根本的保证。     

曹雪芹的诗词创作理念探微

曹雪芹既是一位卓越的小说家,又是一位成就了得的诗人。从散见于他人著作中的片言只句、《红楼梦》中的诗作及小说中林黛玉等人的诗论,可知曹雪芹主张诗词创作应：自然、清新;形式为内容服务;情景交融：“善翻古人之意”。     

"细节"、"创新"话题写作素材

一“、细节”话题〔作文题〕细节来自一种真诚的关注,细节来自一种敏感的体察,细节来自一种创意的设计。细节是微小的,但富有灵性;细节是单纯的,但充满智慧;细节是随意的,但透出思想;细节是平凡的,但显示力量。生活是由细节构成的,人的形象亦是由许许多多细节行为组成的。西方有句谚语:“上帝存在于细节之中。”我国的老子也有一句名言:“天下大事必作于细。”请以“细节”为话题写一篇不少于600字的作文,文体不限,题目自拟。〔素材金库〕(材料一)2003年2月1日,“哥伦比亚”号航天飞机失事。经科学家认真分析,失事原因就是“细节”出了问题…