数学建模方法在中职数学教学中的渗透探讨

伴随着中职学校的不断发展,数学作为一门基础课程在中职课程的教学中所发挥的作用越来越大。本文主要结合自身对于数学建模问题的理解和教学实践,就中职数学教学中渗透建模方法的必要性和原则,重点分析了数学建模方法在中职数学教学中渗透的策略,以期能够更好地提升中职学校学生数学学习的效率,为中职数学教学的改革提供一些可借鉴的思路。     

“数学建模”思想在中职数学教学中的应用探究

数学这门学科在中职课程教学中占极其重要的地 位,对于多数中职学生来说,对数学的学习有一定的难度,所以 数学建模在中职数学教学中的运用就显得格外重要。因为数 学建模可以把复杂的问题通过更加简单直接的方式表现出来,也正是如此,对于中职数学课堂,可以积极运用数学建模来解 决数学问题,从而提升中职数学的教学效果。     

浅议开展数学建模提升中职学生数学素养

在中职数学课程教学中将抽象化的问题通过建模简化为模型、求解,继而再利用相关的模型的解来解决相关问题,即是数学建模的本质。在中职数学教学中应用建模模式是将理论知识与实际应用有机结合的有效途径,它将以最大限度地将数学相关的理论知识应用到现实生活中。本文结合多年自身中职数学教学经验,探讨开展数学建模提升中职学生数学素养的相关策略。     

中职数学教学中"数学建模"思想的融合实践分析

数学建模思想在中职数学教学中的融入,既是对新时期中职教育人才培养要求的有效适配,也加速推动了当下中职院校学生数学建模思维的深度拓展及理论知识应用能力的有效增长,对促进中职院校数学课堂教学效率稳步提升有极为关键的作用。以数学建模思想的应用意义为切入点,就如何将该思想更好地应用在中职数学教学中展开深入探讨,并在此基础上结合典型案例,详细阐明数学建模思想的应用类型。     

中职数学建模核心素养的培养对策

随着新课改的推行，数学建模方法逐渐在中职数学课堂中普及，在中职数学课堂中融入数学建模方法，能够帮助学生提高学习效率，更好地解决日后工作和生活中遇到的实际问题.本文针对中职数学教师如何培养学生数学建模思维进行阐述，提出中职数学建模教学要根据教材进行建模、联系实际进行建模、做好基础知识铺垫、培养学生建模思维四个对策，以达到提升中职数学教师教学水平和学生数学思维能力的效果.     

浅谈中职教师对数学建模教学若干误解的思考

随着数学建模教学在中学数学教学中的重要意义逐步得到认可,在将它推广到中职数学教学的过程却举步维艰。这里的原因有很多,其中一个突出的问题就是中职教师对数学建模的认识有很多误解,中职的教师对于数学建模没有一个正确的理解,甚至不清楚是怎么一回事。因此,关于中职教师对数学建模的教学的认识的误解就有必要做一些分析和思考。     

中等职业学校数学建模教学的探索

中等职业学校开展数学建模教学是很有必要的。本文提出中职数学建模教学的意义及教学对策,即把传统的数学教材中的问题以建模的方式提出来,并加以解决,使中职学生在自觉掌握数学知识的同时培养创造性解决问题的能力。     

让数学建模走进中职院校

本文主要论述了数学建模在中职教学中的意义和作用,即为什么要将数学建模引入中职院校数学教学中,以及让数学建模走进中职院校的具体措施。     

中职数学教学中“数学建模”思想的渗透

在中职数学教学新大纲实施的背景下,通过叙述数学建模的概念、步骤和意义,并结合实践阐述了中职数学建模教学的主要内容以及实施建模教学的各种模式,最后提出了几点可行性建议。     

中职数学教学中"数学建模"思想的渗透

在中职数学教学新大纲实施的背景下,通过叙述数学建模的概念、步骤和意义,并结合实践阐述了中职数学建模教学的主要内容以及实施建模教学的各种模式,最后提出了几点可行性建议。     

应用数学建模思想激活中职数学课堂的研究

鉴于中职学生存在数学基础较差、上课积极性不高、学习自信心不足、厌学等现状,数学教学课堂时常出现启而不发、引而不进、导而不行的状况。如何活跃中职数学课堂气氛,进而提高教学质量,成为中职教育的难题。针对中职学生专业学习性较强的特点,从数学建模的角度,着手探讨活跃课堂气氛的方式方法,有效提高中职数学课堂教学成效,促进中职数学教学的发展。     

浅谈中职学生数学建模能力的培养对策

数学是一门基础学科,但也是一门实践性的学科.数学教学是数学建模的基础,是数学建模的初始阶段,它不仅要求学生学会解题,更要求学生提高数学应用意识,培养数学应用能力.在中职学校数学教学中以教材为载体,以改革教学方法为突破口,渗透数学建模思想,对教学内容进行有效加工、细致处理和再创造,使中职学生在学中用,在用中学.     

中职研究性学习中数学建模的实践探讨

研究性学习中数学建模作为中职教育教学的重要组成部分,在教学的探索中取得了一定的成效。数学建模在解决数学问题时能够更好地调动学生自身的积极性,让学生成为自己学习的主人,并能够将学习的问题和现实生活结合起来,以此取得较好的教学效果。本文阐述了中职研究性学习中数学建模存在的问题,提出了中职研究性学习中数学建模的构建,以便更好地发挥数学建模的作用。     

中职生数学建模能力培养的策略研究

数学学科作为一门基础学科,其实践性也较强。它需要学生掌握基础的理论知识,还要灵活运用于生活中。数学建模成为数学教育中的热点话题,如何培养学生的数学建模能力是教师需思考的问题。对此,本文主要论述了中职教学中培养学生数学建模能力的重要意义,并分析中职生的学习状况,最后结合自身教学经验,提出一些有效策略,希望对教学实践有所帮助。     

数学建模思想在中职教学中的渗透思考

根据《中等职业学校数学教学大纲》的要求,经过深度剖析和学习,提出数学建模思想,本文阐述了数学建模思想的基本概念和主要步骤,数学建模思想的具体内容,以及数学建模思想对中等职业学校数学教学中存在的问题如何解决,最后是数学建模思想的提出和实施对中职教学的改革性意义。     

基于工作过程的中职数学建模教学实践

以冲模板加工三角形孔的工作任务案例,对基于工作过程的中职数学建模教学进行了尝试性实践.基于工作过程的数学建模教学,目的在于构建全新的中职数学教学,既可以弥补当前数学基本概念(定理、法则等)教学与生产生活的实践应用环节教学的不足,又可以达到真正提高学生数学基础知识、技能与能力,以及职业技能的目的与要求.形成中职数学教学新特点:抽象问题直观化,复杂问题简约化,过程问题程序化,无序问题规范化.     

以应用意识和能力为核心的中职数学教学研究

培养学生的数学应用意识和能力是中职数学教学的主要目标之一,笔者从教学实践入手,探究了怎样培养中职学生的数学应用的能力和意识,阐述了数学在专业中的应用。并通过课堂教学活动、开展数学建模、改革中职数学课程评估方式等方面培养学生的应用意识和能力。     

数学建模在中职数学教学中的应用

本文从中职数学建模的意义、在教学中的实例等方面阐述了作者在实际教学中对于数学建模的探索与实践。     

基于核心素养的中职数学建模教学探析

将数学建模思想融入中职数学教学,可培养中职生运用数学符号和数学语言探究实际问题的能力,提升中职生的数学应用能力。故探究在中职数学教学中有效融入数学建模思想的若干策略,并提出相关建议,以提升学生的学习效率,增强学生应用数学建模分析问题的素养和能力。     

中职数学建模活动中创新思维研究

中职学生开展数学建模活动是改革原有教学模式,培养学生创新思维的一种良好方式,本文探索了在教学实践中创新思维的有效途径和方法,并取得了一定的效果。