三视图跟我学

多角度地看一个物体才能把握这个物体本来的全貌．从三个不同的方向看物体就得到这个物体的三税图．这里“看”有时是用眼睛看．有时是用心“看”．要把握“看”的门道．     

难不倒的三视图

生活中，我们从不同的方向观察同一个事物，可能会看到不同的结果，而我们需要重点研究以下三个不同方向看到的图：①主视图：从正面看到的图形；②左视图：从左面看到的图形；③俯视图：从上面看到的图形。以上视图统称为“三视图”。     

如何才能学好“三视图”

“三视图”是研究“空间与图形”的基础，为了能让同学们更好地欣赏丰富多彩的图形世界，了解更多的立体图形与平面图形，探索立体图形与平面图形之间的关系，现就如何学好“三视图”的知识简单地说几个问题，希望同学们能感兴趣．     

从容面对失败

随着岁月的流逝,我也渐渐长大.时间老人在把我的身体拉长之时,还将健康与智慧装入我的头脑.在我走过的十几个春秋里,有快乐、有幸福、有压力,更有挫折—— 记得上二年级的时候,一天早晨,当我上妈妈帮我梳头时,妈妈说：“你已经长大了,像梳头这样的小事应该自己做了.”“可我不会梳呀.”我说.“谁也不是生下来就会梳头,自己练几次就会了.”妈妈坚持着.没办法,只好“自力更生”了,可我手里拿着梳子,却不知从哪里下手,我对着镜子犯了难.这时妈妈的声音飘了过来：“你先用梳子把头发梳通,再梳成小辫.”我用梳子从额头向后梳头发,梳到后脑勺时,头皮被拽得火辣辣地疼,眼泪在我的眼眶里直打转,干脆放弃梳通头发,直接梳小辫吧!     

是否再有从容恬淡的教育

从教近三十载，从早先乐观合群的“小王”不觉蜕变成了今天这迂阔孤僻的“老王”（不出意外的话不久还会沦为面目可憎的“王老”）。虽说早过了“不惑”之年而渐趋“知天命”，却发现自己非但“天命”不知，这头脑里还有“疑惑”渐多的趋势。老就老了吧，内心却又时不时地泛起一股“愤青”的情绪，总爱发一点不合时宜的牢骚，道出些逆人耳鼓的闲言。以至于总有人爱将我的言谈举止往鲁迅笔下的那位“九斤老太”去联系。     

帮你学会“三视图”的画法

画三视图是“图形认识初步”这一章的一个难点．为帮助突破这一难点,现结合实例解读“三视图”的画法,供读者朋友学习时参考．     

中考“三视图”题型解析

有关由一些相同的小正方体组成的几何体的三视图的试题近几年已在一些省市的中考题中出现。现将其题型分类解析如下：     

三视图

“三视图”是从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的平面图形“三视图”知识既有利!于发展同学们的空间想象能力,培养空间观念,又为将来继续学习高中的立体几何知识以及学习大学工科知识（如机械制图）打下基础．     

中考中的"三视图"题型分析

视图知识是新课标下的新内容,它可以发展空间想象能力,培养空间观念. "三视图"的考查自然也就成了中考的一个新的热点.这里从近两年中考题中选取几道相关试题加以归类、分析,供同学们学习时参考.     

三视图中看风景

一沙一世界,一花一天堂．客观题虽“小”,同样可以有无限风景． 题目：2008年高考数学海南与宁夏卷理科第12题：某几何体的一条棱长为√7,在该几何体的正视图中,这条棱的投影是长为√6的线段,在该几何体的侧视图与俯视图中,这条棱的投影分别是长为a和b的线段,则a＋b的最大值为（ ）．     

巧画三视图

北师大版七年级数学（上）第一章第4节，“从不同方向看”部分要求学生“会画几何体的三视图”为新增内容，由于该部分内容对学生的空间概念，空间想像能力要求较高，因此，对初一学生来说是个难点，但我在教学实践中发现，若按一定的规律来画。此难点很容易解决。     

克服焦虑 从容面对中考

正确对待外界压力。考试不只是取悦于父母、老师,而是对自己知识才能和综合素质的一种检验。家长也好,老师也好,没有意识到反复给考生施加压力容易造成考试焦虑的后果,只是想激励考生发奋图强。因此,作为考生,应该正确认识家长和老师所施加的压力,不要过多地理会他们的话,该怎么学就怎么学。     

“三视图”在解物理题中的应用

例题1 如图1所示，有一半径为r的圆柱绕竖直轴OO’以角速度叫匀速转动,在圆柱体的左侧有一水平向右的匀强电场E，有一质量为m带正电q的小物体贴在圆柱面上．为了使小物体在圆柱面上沿竖直方向以速度v匀速下滑，需加一个磁场．小物体所受洛仑兹力、重力和摩擦力在一个平面内．求：(1)磁场的磁感应强度最小为多少?方向如何?(2)物体与圆柱间的动摩擦因数是多少?     

未雨绸缪方能从容应急

上个世纪80年代,发生在西方的两起重大网络安全事件引发了当时有识之士的呼唤:网络安全策略制定要从“静”转向“动”。他们认为,传统的、静态的安全保密措施已不足以抵御黑客和病毒对网络的攻击,必须建立一种全新、动     

转换思维 巧解“三视图”问题

新课标必修第2册中新增了三视图知识，受思维定势的影响，很多同学在求解三视图问题时，往往难以避免单一、正向思维的机械性，仍用僵化的眼光去看待一些别开生面、独具一格的新奇景象，结果无法走出固有的、狭窄的知识框架，而认为某些数学题高深莫测、望而生畏．其实，我们若能拓展思维、巧妙转换，以多向视角来看待和认识客体，很多看似无从下手的三视图问题，便可巧妙获解．     

从容面对几何概型

几何概型保留了古典概率的等可能性特征,但样本的个数为无限个,要根据具体问题选择恰当的几何测度,然后计算事件的概率.下面对几何概型的类型及其解题方法加以归纳总结,以期帮助同学们从容面对几何概型.一、长度型例1（2010年湖南卷）在区间[-1,2]上随机取一个数x,则…≤1的概率为____．     

中考中的三视图

按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求,射影和视图是必考的知识点,从近年全国各地中考试卷看,这部分内容的试题集中在“三视图”．现将中考中的三视图试题分类摘录：供大家练习。     

高考咨询谈之从容面对高考志愿

本科二批征集及本三一志愿填报结束了。早上八点半,小焦同学急匆匆地赶来咨询。     

学习三视图的六大误区

本人发现在讲解《三视图》这部分内容时，学生往往存在认识偏差，有六种常见错误，这六大误区宛如六种顽疾，严重影响学生的学习质量。本文针对学生在学习《三视图》时遇到的问题和常见错误进行剖析，旨在指明错误，找出问题的症结所在，以便扶正纠错，对症下药。