在教学反思中提升理念

案例描述:(一)生活是自主识字的源头活水——快乐演示识记“母”生:我觉得就像妈妈抱着我。(有几个孩子在偷偷地笑,又似乎觉得不像。)师:(一顿,略作沉思)她想得多好呀!(教师抱起一个刚好在身边“嘀咕”挺不服气的小女孩)你们看……生:(孩子们乐了,尤其是被教师抱过的小女孩,激动地高举手)老师,我知道了那笔画就像妈妈温柔的手臂。     

人生四堂必修课

第一堂课:学会关心身边的每一个人我在护理学校学习时,一天,老师忽然在课堂上对我们进行了一次测验。我很轻松地答完了大部分考题,但看到最后一道题时,我想老师可能是在和我们开玩笑,那道题是这样写的:“我们学校清洁女工的名字是什么?”我曾多次看见过那位女工,也能描述出她的模样,但我怎么会知道她的名字?我没有回答这个问题。后来老师对我们说:“在你们今后的生活中,将会遇到很多人。每个人对你们都很重要,他们值得你们去关心,哪怕只是向他们微笑一下或问声好。这就是我出这道题要告诉你们的。”第二堂课:随时随地帮助别人一个大雨倾盆的…     

我爱幼教这一行

有这样一句名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,不能称之为池塘,而没有爱,也就不能成为教育。”我爱幼教这一行,是因为我爱幼儿园里那些天真活泼的孩子。每当我值早班的时候,只要一看到我的身影,孩子们就像小鸟一样一边喊着:“老师来了”一边飞快地跑到我的身边,“老师,我想你了,老师我也想你了”我走到哪里,孩子们就跟到哪,他们那纯真的感情、活泼的性格、可爱的笑脸深深地感染着我。每当我用手捶背时,孩子们就会走到我的身后问我:“老师,你累了吗?休息一会”这时,好多孩子都围了过来,“老师,我也帮你捶背吧。”我好感…     

很爱

有些爱就像烟火,灿烂后就归于沉默。高三的时候,别人都忙得昏天黑日,我父母却早早地替我办全了出国手续,只等我领到毕业证就可去美国。我的同桌是大A,上课我替他对答案他趴着睡觉,打架不管他输赢我都拍手称快,自习我背单词他计算我的失忆率为88.7%……我们像哥们儿似地横行高三年级,要多默契有多默契。我听过一种说法,每个人是一段弧,能刚好凑成一个圆圈的两个人是一对,那时我特别相信这句话。有回我对大A说:“我好像在高三呆了一辈子。”我心里有个念头,关于天长地久。临走时大A说:“别得意,搞不好折腾了几年还是我们俩。”这是我听到他…     

审判苹果

“Miss张,又有人把没有吃完的苹果扔了。”班主任张老师刚走进教室“,快嘴李”就向他汇报自己发现的“新大陆”。班主任最看不惯的是同学们的浪费行为了。就在今天早上的晨会课上,他还苦口婆心地教育大家,要像爱护生命一样地爱惜课间餐,并且还下了一道“通牒”:谁浪费,就罚谁写600字的说明书。是谁吃了豹子胆,竟然敢在老师的严令之下,如此放肆呢?张老师朝垃圾筒看了一眼,脸立刻像下了霜一样。他那双严厉的眼睛扫视着教室里的每一个同学,大家立刻害怕得低下了头。“冯璐,你过来。”张老师朝我命令道。我不敢怠慢,急忙走到他的身边。“你是生…     

老师的脸

我的班主任高老师脸圆圆的,她每天总是笑眯眯地呵护着每个同学。不过,高老师有时也像魔术大师一样会变脸。昨天上语文课,高老师让我和陈思婷站起来,很严肃地问“:这次考试,分数出来了,你们俩定的目标是考多少分?”我偷偷瞄了高老师一眼,发现她的脸阴沉沉的,就像要下雨一样,我觉得大事不妙,不敢回答。高老师微微一笑,说:“要有自信呀!”我们心中有了底,异口同声地说“:100分!”这时,老师的脸雨过天晴,露出了慈母般的笑容,伸出大拇指说“:恭喜你们的目标实现了,更值得表扬的是你们有自信心!”听到老师的表扬,我们高兴地笑了!老师的话让我明白…     

模仿秀

一次春游,我负责带二年级的小朋友。在休息时,孩子们围着我坐下了,邀请我与他们一起做游戏。 “老师,我们班的晨晨最会表演了!”一个可爱的女孩子凑到我身边,兴奋地将她的同学推荐给我。“对对,她学老师说话、学老师动作可像了!”“老师,你看看她的表演吧!”“好好好!”孩子们七嘴八舌地称赞着晨晨同学,并将她推到了我的面前。 这是一个特别机灵的孩子,大大的眼眸,在同学们的称赞声中闪着欣喜的目光。“老师,你猜猜,我学的是哪一位老师?”晨晨两手一叉腰,收起了纯真的笑容,虎着脸,大声地说道:“我讲了几遍,有几个同学听清楚了,你们说!”边说边用手指点了点身边几位小朋友的脑袋。     

第一次当升旗手

每个人都有许许多多的第一次,最让我难忘的是我第一次当升旗手。记得我刚上四年级的时候,班主任告诉我们:“下一周就该我们班执行升国旗的任务了!”大家一听,顿时来了精神。老师会让谁去升国旗呢?此时此刻,大家的心紧张到了极点,真希望老师能选中自己。同学们都很活跃,争先恐后地举着手,嘴里不停地喊“:老师,老师,老师快选我呀!”教室里一下子沸腾起来,就像开了锅。老师终于宣布“:那日玛、腾格斯,你们俩去吧。”我听了,兴奋不已,高兴得不知该怎么形容才好,大喘了一口气“:太好了!”神圣的国旗从我的手中升起的时刻已在我脑海中浮现……第一…     

教书情结

上初中时,我就对文史知识,特别是历史产生浓厚的兴趣。这是因为教我们《中国历史》的王老师讲课生动吸引人。每当上历史课,从王老师那沟壑纵横的额头里,我似乎能找到趣味无穷的历史故事。于是在他那绘声绘色的“武王伐纣”、“太平天国”、“西安事变”中,我就产生了一个很急切的想法:我要当了老师,也能像王老师那样在讲台上给学     

为老师“折腰”

陶渊明“不为五斗米折腰”,我却愿意“折腰”,这里的“折腰”,是指见到老师就恭恭敬敬地鞠一躬,然后礼貌地问候一声“：老师好!”说实话,以前我见到老师从来不问好。一是因为我紧张、害怕,见到老师就像老鼠撞上猫,不是用＂隐身术＂——躲在墙角,就是一溜烟地跑了。二是我在班上的成绩中等,既不像尖子生那样被老师视为＂掌上明珠＂,也不像差生那样和老师＂形影不离＂,所以我对老师怀有一种陌生感,这使我见到老师就望而却步。     

在扩建户外活动场地的日子里

一天,我们幼儿园开始扩建户外活动场地,工地上来来往往的施工人员引起了幼儿的注意:“老师,他们在干什么?”“老师,我们的幼儿园是不是要变得更大、更美?”……孩子们对这件事表现出极大的关注。是啊,户外活动场地是孩子们的天地,我们何不从尊重幼儿、促进幼儿发展的角度来创设环境,让幼儿在一定程度上参与户外活动场地的扩建呢?能干的设计师第二天,晨间活动时,孩子们你一句我一句地讨论开了:“我妈妈说幼儿园将要变得像公园一样美丽。”“那这个美丽的公园里将会有些什么呢?”“我喜欢在这里种上很多树,就像大森林,很多鸟在森林里唱歌。”…     

写给当教师的母亲

我的母亲是一位老师。我第一位老师是母亲。她勤勤恳恳、兢兢业业,在学校是个好老师,也给了我最深的母爱。学龄前,我是在北京和爷爷生活的。那时爸爸妈妈还两地分居,没有房子。等我上小学二年级时,才来到妈妈的身边,上学也就在妈妈的学校。那时,我的字写得歪歪扭扭的,是妈妈手把手教我写:“横竖撇……写得好!”过了些时候,我高兴地喊:“妈妈,我的字进步了,可以临字贴了!”     

会飞的大炮

一天,孩子们都在区角活动时,积塑区里的于珊小朋友拿着手中的小作品来到我身边,自豪地说：“姜老师,你看,我插了一架大炮。”我低下头看了看,顺口说挺像一架飞机,她听了,大声地反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得于珊小朋友的想像力很丰富,就引导她：“那你这会飞的大炮飞给全班小朋友看看,好吗 ?”她愉快地答应了,拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔,一会儿收起翅膀,降落到地面上前进。其他小朋友都停下手中的活动,个个看得出了神,蹦跳着拍手为她叫好。 　　孩子的想像力是非常丰富的,作为教师,要及时捕捉孩子思想的闪光…     

不走寻常路——提高“小组合作学习”有效性的技巧

一、分组的技巧“老师,我不想和他一组!”A m y说道。“他是个笨蛋,怎么教也教不会!”Peter大嚷道。“老师,你这样分组不公平!”Jason有些不太高兴。合作学习的重要形式是分组。在划分小组时,老师们会碰到各种各样的问题。面对上述情形,我告诉学生:不管和谁分在一起,你们就是一个团队,就像乘坐在了同一条小舟上,如果要顺利渡过英语学习这条大河,就得靠每个人努力付出,因为这是你们小组中每一个人共同的事情。也就是说,要用通俗易懂的方式使学生明白:我只是千千万万个人中间的一员,不可能孤立地在社会上生存,必须依赖与他人的交往和合作。…     

时间是海绵里的水

如果你稍加留意,就会听到身边的人常说:“啊,我没有时间!”“简直都要忙死了!”“老师留的作业太多,根本就做不完……”可是,想过没有,我们是否真忙到没有时间的地步? 有位自称“让人头疼的男孩”说: “我有个很坏的毛病,做事总是拖拖拉拉。我的口头禅是‘不用急,     

生命没有过渡

大学时,一位老师谈起他在德国的留学生活。老师一本正经地说：“在德国,因为学制还有一些适应问题,有些人一待就会待上10年才能拿到博士学位。”我惊愕地张大了嘴巴：“啊!那么久啊。”     

放手

每天午睡起床,我的身边都会围着许多小朋友,有的甚至连厕所都来不及上,这个说:“老师,我喜欢看《四驱兄弟》。”那个说“:我爱看《猫和老鼠》。”……他们非常关注接下来要播放的动画片内容,通常我只是循环播放,哪一次放了他们不喜欢看的动画片,就会听到孩子们失望的“叹息”!众口难调,我一直没有找到好的办法来满足每个孩子。一天,因为照看孩子们入厕没及时打开电视,班里的“调皮大王”洵洵就自作主张把电视打开了,还播放了小朋友百看不厌的《海底总动员》。看到孩子们神情专注,看得我没有责怪洵洵。也许,我应该适度地放手,让他们在“常规…     

总有一条道路抵达学生的心灵

<正>小艺刚上一年级时,他的爸爸跟我说:“陈老师,我真不知道拿这个孩子怎么办。在幼儿园里,他每天都要惹麻烦,老师、其他家长经常向我告他的状,我们给他讲道理,他也不听呀!”我看到的小艺却是:课堂上,他就像汽车轮子没了气一样瘪瘪的,不管你怎么激励、提醒,他都不想把腰挺起来,也基本上不“正眼瞧你”,就算你走到他身边,扶着他,他也是一副无所谓的样子。我碰到了一枚“软钉子”!一下课,他就判若两人,我的耳边都是他的名字:“老师,小艺打我!”“老师,小艺刚才早读非常不认真!”“老师,小艺插队!”……面对他这样的情况,我该怎么办?     

你真棒!

同往常一样,我认真地、响亮地表扬默写词语得了优秀加星(即满分)的学生,看到学生们脸上洋溢着满足、自豪的笑容,我心里也充满了欢喜等我宣读完毕,他们就像一只只活泼的小鸟,争先恐后地围上来让我刻“你真棒!”小帆最后一个上来,她轻轻地走到我身边,悄悄地说:“蒋老师,我错了一个,不是优秀加星”“噢?”我找出她的作业本,翻开一看,果然她把“幸福”的“幸”写成“辛”了。犹豫了一下,我还     

假如我是老师

“假如你是老师,你会怎么做?”老师问。“假如我是老师,我会教学生许多知识。”快嘴的钱芬脱口而出。话音刚落,教室里像炸开了锅,那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫个不停。听了“小麻雀”们的话,我陷入了沉思,思绪像插上了翅膀,飞得很远很远。假如我是老师,我首先要成为学生的朋友。要做到这一点,我就不能害怕学生的批评。能相互批评的朋友,才是真正的好朋友嘛。既然是朋友,我就不能高高在上,把学生当“听书的”。我要让每个同学都跨上想象的骏马,在知识的原野上奔驰。我会想尽办法,让他们带着问题去读书、去分析、去思考,让他们质疑问难。谁的见…