国外高校后勤社会化管理模式及其启示

综观30年来世界教育发展的宏观态势,我们发现,高等教育事业飞速发展的原因,在于很多国家将高等教育中具有社会属性和市场属性的那部分恢复其应有面貌,即返还社会。在这一改革的洪流中,我国高校后勤也因地制宜的进行了全面的社会化改革。虽然已经取得了很大的进展,但借鉴发达国家的先进经验,取长补短,仍不失为一条走向成功的捷径。本文将以美、德、法、英、日为例,介绍其成功的后勤管理模式,以期为我国高校后勤社会化改革提供新的思路。     

国外高校后勤服务对我国高校后勤改革的启示

介绍了国外高校后勤服务管理模式,总结了国外高校后勤服务运行机制与管理模式的特点,并分析了其对我国高校后勤社会化改革的参考意义。     

图书馆推行“5S”管理模式的探索

介绍了"5S"管理模式的涵义,阐述了图书馆推行"5S"管理模式的主要内容及现实意义,并提出对策建议.     

新时代高校后勤“服务思政”的探索与实践

在强化"三全育人"、重视"课程思政"的"大思政"背景下,笔者对高校后勤"服务思政"建设进行了有益的探索和实践,以期健全和优化高校后勤服务这一重要的育人环节,构建一套比较完备的将思想政治教育嵌入后勤服务中的"服务思政"体系,推动落实"立德树人"的根本任务。     

高校后勤管理中的精细化管理模式分析

随着教育制度的深化改革,对高校的发展产生一定的影响,对高校管理也提出了更高的要求。在高校管理中,高校后勤管理也得到了高度的重视。在高校后勤管理中,为了提高后勤管理水平,现如今后勤管理模式逐渐向精细化管理模式发展,对后期管理工作既带来了机遇,也带来了挑战。在高校后勤管理工作中,运用精细化管理模式,在很大程度上能够提高服务和管理水平,对师生的教学和学习过程起到了积极的促进作用。因此,在本文中我们可以对高校后勤管理的精细化管理模式进行全面地分析,从而促进高校后勤管理水平。     

高校后勤服务市场监管模式探索

对于高校后勤社会化改革,完善的监督管理是其顺利进行的重要保障。切实有效的后勤服务市场监管体系的建立,不但是保证剥离转制后的经济实体或后勤企业提高服务质量与服务水平的重要条件,同时也有助于及时发现和解决改革中遇到的新矛盾,保障改革的顺利进行。分析和探讨了高校后勤服务市场监管的基本模式,以及保证监管体系有效性应注意的关键问题。     

高校后勤服务保障工作的现状及思考

本文通过对河海大学常州校区后勤服务保障工作的深入分析,及对现有后勤服务保障体系发展现状和存在不足的梳理,对进一步构建大后勤服务保障体系、开辟特色后勤保障工作发展之路,实现可持续发展进行了理性思考,提出了建设性措施。     

“微服务,满意高”——浅谈微信在高校后勤服务中的应用

微信作为时下最热门的社交平台在一定程度上为移动网络用户创造了一种崭新的生活方式,学校后勤秉承"微服务,满意高"的服务理念,顺应信息化时代的浪潮,借微信助力校园后勤服务,促进学校后勤事业的全面发展。本文以教职员工和学生为服务对象构建微信公众管理平台,介绍微信平台的功能,指出应用中可能存在的问题并对其提出了建议。     

高校“1＋3”管理模式的实践与思考——以南京师范大学中北学院为例

学校对大一新生实行为期一年的准军事化管理,目的是通过教育管理,学知识,练举止,强健体魄,更好地培养学生的组织纪律性和顽强的作风。教育效果有其延后性,我们只能通过盼析其优缺点来预测管理模式的可行性并及时做出必要调整。     

高校后勤服务信息支撑体系构建研究

针对高校后勤工作在实践中面临的问题,提出推进高校后勤信息化管理的必要性;在对现有情况进行详尽分析的基础上,提出了“高校后勤服务信息支撑体系”,运用综合模糊评判法构建了“高校后勤服务信息撑体系评判指标体系”,并提出高校后勤服务信息支撑体系建设优化措施。t     

中职“3＋4”分段培养模式下英语教学形成性评价的实施

本文根据“3＋4”分段培养模式下英语课程的目标与要求,探讨在英语教学中实施形成性评价的必要性、原则及方法．以优化英语教学的评价模式,加强对教与学过程的适时监控和反馈,提高学生自主学习、合作学习的能力。     

5S管理理念在高校语音实验室中的运用

文章简要介绍了5S管理理念，客观分析了目前高校语音实验室管理中存在的问题，针对存在的弊病，提出运用5S管理理念来加强和改善语音实验室的管理，以达到提高管理效率的目的。     

基于CDIO理念与“3＋1”教学模式下的生产实习改革与实践

本文主要阐述了机械工程及自动化专业“3＋1”模式在生产实习的应用,并结合CDIO理念,提出了多样化的生产实习新思路,以培养卓越工程师为宗旨,以工程技术为主线,推进生产实习教学改革,“全程设计,平台支撑”,构建适合机械工程人才培养新模式。     

“3+2”专本联合大学英语课堂教学的创新与实践

“3+2”专本联合培养学生大学教育分为两个阶段:高职阶段和本科阶段。对他们而言,大学英语课程因为依据对口本科高校的人才培养要求而开设,相比高职段的其他课程,难度较大;学生英语基础差,学习主动性不强,这些不足在一定程度上又加大了教学的难度。基于“输出(驱动)—输入(促成)—输出(效果检验)”教学模式而提出的输出驱动大学英语教学,立足于激发学生的学习兴趣和学习主动性,通过对教学内容的编排和整合,要求学生在完成“说、写、译”等表达性任务的基础上适时补充不足,进而又通过学生完成相应任务来检验学习的效果。教学实践表明,输出驱动大学英语教学能有效弥补学生存在的不足,提高教学成效。     

基于5S理论的数字图书馆资源整合研究

随着数字图书馆建设的蓬勃发展,图书馆信息资源的种类和数量越来越多,如何将这些庞大的资讯量,以整合性、系统化的方式提供使用者检索,也成为图书馆咨询服务的重要课题。资源整合是数字图书馆建设中的基础工程,论文在5S的基础上,对数字图书馆的整合问题进行了研究。并在5S理论此基础上进一步提出整合工具：5Ssuite,5SSuite包括5Sgraph,5Sgen和SchemaMapper。     

“3S”技术在生态旅游开发中的应用及展望

分析了生态旅游的内涵,针对生态旅游与“3S”技术的特点及其相关性,指出通过充分利用“3S”技术优势,对生态旅游开发规划、产品促销、产品质量管理等全过程实施可持续化管理,对于解决生态旅游中出现的非可持续性问题,实现经济、生态、资源与居民福利等的综合协调发展具有重要意义。     

关于在高职德育中引入5S管理模式的探讨

5S管理是目前运用在企业中较为成熟的,并且行之有效的管理模式,现代企业均将“5S”作为企业管理的基石,培养优秀员工,以实现企业的整体效益。在当今校企合作日益深化的大背景下,引入企业5S管理模式,塑造高职学生的行为素养,是提升高职德育工作实效性的新型模式。     

再生资源“互联网+回收”模式的构建

"互联网+回收"模式正在成为推动再生资源回收体系建设的重点。通过对再生资源回收现状进行分析,总结出目前我国再生资源回收领域应用"互联网+回收"模式的重要性以及构建基础,在此基础上搭建我国再生资源"互联网+回收"模式的运作流程并提出相应的建议,以此促进我国再生资源回收行业的健康发展。     

基于蓝墨云班课的“OBE+行动学习”教学模式研究——以“中级财务会计”课程为例

党的十九大中提出,需推进教育改革,优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国。为适应目前教育信息化体系,本文以"中级财务会计"课程为例,基于"OBE+行动学习"教学模式,借助蓝墨云课开展课程教学,实现"以学生为中心"的随时随地学习,旨在提高课程教学实效。     

用“5E”教学模式开展文献课教学

针对目前文献课教学存在的诸多弊病与信息时代面临的挑战,提出教学模式改革方案：以学生的信息素养培养为教学目标,按照建构主义观点下的＂5E＂教学模式,即吸引——探索——解释——精制——评价,设计教学过程。本文将学生的专业信息需求与具体教学检索示例相结合,利用＂5E＂教学模式进行设计,探讨该模式下文献检索课教学如何具体应用。