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1.
初中学生的厌学现象较为普遍,学校和教师从各个角度力图改变,如:教材不断更新,教法不断调整,教师素质不断提高,学习内容不断精减,学生学习时间不断减少,利用一切手段改变教学环境,减轻学生的负担,希望能激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习,但收效甚微,甚至厌学的比例有增无减。我们认为调动学习的积极性除了客观上要求进行改变外,更重要的是了解学生的主观所需,学生的学习效果必须通过学生本人才能产生作用,外在的改变越频繁,越复杂,越激烈,如果学生内在没有改变,学生承受的压力就越大,学生在学习上存在的问题就… 相似文献
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新地理课程标准把"改变地理学习方式"作为六大理念之一,旨在从根本上改变学生原有的单纯接受武的学习方式,这就要求广大教师在新课程教学中,根据学生的心理发展规律,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的探究武学习方式,从学生的现实生活经历与体验出发,通过"发现问题-分析问题-解决问题-发现新问题"的学习过程,提高学生学习的兴趣,掌握分析问题、解决问题的方法,培养他们的创新意识和创新精神. 相似文献
3.
课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,即改变学生的"被动学习"为"主动学习",激发学生的主体意识,引导学生积极主动参与学习。因此,教师必须大胆放手,给每个学生提供表现创造成功的机会。 相似文献
4.
郑少团 《中国科教创新导刊》2009,(9):210-210
本文基于在课堂教学中改变学生学习方式的尝试,让学生主动参与,为他们构建一个自主、合作、探究的学习的平台。在教学过程中引导学生自主学习,全员参与;合作学习,掌握知识;探究学习,促进发展。展示以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学模式。 相似文献
5.
在"奥林匹克"数学、物理、化学等竞赛中,我国的中学生得奖牌数是最多的,可为什么我们培养出来的学生与诺贝尔奖无缘?通过专家研究发现,我们的学生解决问题的能力很强,但我们的学生不会发现问题。培养学生的问题意识是十分重要的。以第八次课程改革精神为理论指导,改变学生的学习方式和教师的教学方式,运用行动研究法,改变学生不问问题的现状,使数学课堂充满活力,使每一个学生都敢问、会问、善问。 相似文献
6.
新课程改革的核心理念是以学生发展为本,切实改变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力。本文从前提、关键和保障三方面探讨了优化学生学习方式的有关问题。 相似文献
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8.
陈文俊 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):20-20
实施新课标就是要改变传统课程实施过于强调接受学习。死记硬背、机械训练的现状,促进学生学习方式的改变,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习,在数学教学实践中要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。实践表明,教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。因此,教师要优化课堂有效提问。重视通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学。 相似文献
9.
黄绍兵 《基础教育(重庆)》2004,(5):24-25
研究性学习不单是学生学习方式的根本性改变,也是教师的教育观念、教学行为的一个根本性改变。面对这种改变,教师的角色定位就是每一位教师在研究性学习中必须解决的问题。 相似文献
10.
对转变学生学习方式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育课程改革纲要》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一,转变学生学习方式是指学生在教师指导下,主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.我们认为,在转变学生学习方式时,应该注意以下问题. 相似文献