高中语文如何以读品诗

高中阶段关注学生思考的深度和广度,对学生的应用能力、审美能力和探究能力都提出了更高的要求。新课程理念下的新诗教学,既要实现审美素养的提升、创造性思维的培育、人文精神的涵养,更要体现感受诗美、领悟诗情、积淀诗语的特点。诗是要品的，它的节奏、它的语言、它的情感，都需要细细品尝、慢慢咀嚼回味。基于此，本文认为在新诗教学中，宜采取以读品诗的形式来进行教学。     

浅谈如何进行高中语文教学

高中阶段是学生思维发展与形成的重要时期，学生的形象思维、逻辑思维、逆向思维、求同思维等多种思维形式在这一时期的发展至关重要．培养学生的综合能力．增强他们的创造力．是当今社会发展的要求。因此，在新课改形式下教师要主动转变观念．不断钻研教学方法，改进教学方式。那么，在新课标下应如何进行高中语文教学呢？笔者试从如下几点来进行阐述。     

新课程理念下的高中语文课堂

语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科具有一定的作用,提高学生正确理解运用语言文字的水平,使学生的语文素养获得提高,并掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。所以,在新课程改革的推动下,教师要准确地把握课改理念,采用多样化的教学模式,调动学生的学习积极性,以促使学生的综合素质获得全面的发展。     

高中语文教学的本质之一审美教育

语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育,发挥语文教学的审美功能,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一,受到美的教育,美的熏陶,从而提高欣赏水平和审美素质。     

高中语文诗歌审美教学探微

《高中语文课程标准》明确提出：＂培养学生鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。＂由此不难看出,审美性教学注重丰富和发展学生的精神世界,对学生进行审美教育,开拓情感的自由空间,建构学生的精神世界,最终塑造学生的审美人格。     

高中语文教学如何实施新课程改革

在传统高中语文课堂教学中,一切活动都是以教师为中心开展和实施的,高中生只能围绕教材、紧跟教师,高中生只能够被动接受,这样的教学模式使得高中生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容,只是获得一定的死知识,而能力却得不到培养。这在很大程度上使高中生丧失学的独立性和自主精神,高中生的自主学习能力得不到有效培养,不利于高中生的创新意识和创新能力的培养,更不利于高中生的个性成长和全面发展。所以高中语文教育教学必须进行有效改革,本文有效论述了高中语文教学应如何实施新课程改革。     

高中语文选修课如何不失“语文味”

高中语文新课程全面实施后,高中阶段的语文课程可分为两大类,即必修课和选修课。其中选修课程又分为指定选修和自主选修。     

高中语文读写结合问题探究

新课程标准将高中语文的读写能力放在了教学的首位,把读写能力列为高中阶段学生必须掌握的重要能力。现在高考语文命题中,增大了阅渎和写作所占的分值。因此,我们在教学过程中,应更加注重读与写的结合,从而全面提高学生的读写能力。     

高中语文教学中学生创造性思维的培养

语文学科是一门富有创新内涵的学科,其间蕴含着大量的思维能力和创造性能力的培养因素。因此,作为高中老师在课堂教学中要注意培养学生的创新思维。笔者拟就高中语文教学中如何培养学生的创造性思维谈一些看法。     

高中语文教师该如何应对新课程改革

现阶段,新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,在“一切为了学生的发展”的核心理念的主导下,高中语文教师不得不重新审视自己,陈旧的理念已无法适应新形势的要求,传统的教学方法已无法跟上时代的步伐,面对不断变化、不断更新、不断发展的新形势,我们要冷静思考、抓住机遇、与时俱进,要认真解读新课程标准,吃透精神,积极探索,才不会“误人子弟”,才不会“淘汰出局”。课程与教学改革的大背景下,新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,本文就新课标理念下语文教师应作哪些转变才能促进课程改革阐述了自己的一些见解和看法。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

本文论述了高中语文教育如何促进学生的语言思维,使他们学会语言,形成自己的观点和见解,学会通过学习解决生活问题,增加学习机会。在快乐学习的同时,培养学生学习积极的氛围。     

审美教育在高中语文新诗教学中的运用摭探

语文是一门语言类的学科,其本义是语言文字以及语言文字中蕴含的文化,这些内容无一不和美学有关.在高中语文新诗教学中,教师可以用美学思想提升学生的新诗鉴赏能力.文章分析审美教育在高中语文新诗教学中存在的问题,并针对性地提出相关教学策略,以期给高中语文教学提供借鉴.     

读《打错电话》 明小小说体——《打错电话》感读

高中语新课程改革的热点之一是“探究与梳理”。在人教版的五个语模块教学中。它占有相当的份量，共有15个专题。这些专题。有的侧重对以前所学的语言、字、化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考或合作研讨。培养探究能力。[第一段]     

试论如何构建高效的高中语文课堂

正全国各地的新课程改革正在如火如荼地开展,各级学校都在努力跟上教育改革的步伐,特别是高中教育阶段,改革的步伐更加快速。这不但是素质教育思想的强烈要求,而且也是高中教学阶段必然的发展趋势。所谓新课程改革就是要摒弃传统教学中一些教学弊端,或是取代传统教学中一些不能够紧跟时代需要的教学方式,让学生能够在学习过程中拥有更多的主动权。面临这么大的教育改革,各位教师也必须积极的学习和探索,学习新的教学理念和新的教学方式,争取能够以最快的速度,最有效的方式将素质教育思想     

基于新课标的高中语文教学改革探究

基于新课标的高中语文教学,要求语文老师必须认真研读新课程标准,必须熟悉新课标的内容要求,不但要根据新课标的要求改革教学方法,还要采用新的教学观念,转变教学理念,加强老师和学生之间的互动;创设一定的教学情景,激发学生参与课堂教学的积极性;强化学生的自主学习能力,培养他们的探究与合作的学习意识与能力;利用现代化的教学手段进行教学,改变传统的教学模式等。充分激发学生的学习自主性,提高语文课堂教学的有效性和质量。     

高中语文阅读教学初探

阅读是一种能力．一项技能．更是贯穿生命始终的良好习惯。而高中阶段的语文阅读更有其特殊的重要性。高中语文阅读对《高中新课程标准》中提出的“进一步提高学生的语文素养．使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力．形成良好的思想道德素质和科学文化素质．为终身学习和有个性的发展奠定基础”目标的实现有着重要意义。因此．广大师生都应注重对语文阅读能力的培养。     

基于高中语文诗词欣赏教学下的创造性思维培养

诗词欣赏是高中语文教学的的一部分,对培养创造能力、进行创造性教育起着重要作用,也是进行素质教育重要内容.随着弘扬和发展传统文化需要,如何通过高中语文诗词欣赏的教学,加深对诗词的领悟和提高,真正意义上展现语文诗词所表现艺术魅力,已成为每个高中语文教学者亟待解决的问题.为此,本文就如何培养学生创造性思维,简要提出高中语文诗词欣赏课的教学方法.     

新课程理念下高中语文教学的有效性解析

有效教学作为一种教学理念,可以与高中语文教学相结合,这种结合具有主体性、探究性和应用性的特征。在教学实践过程中,通过采取有效的目标设计、有效的问题设计、有效的师生互动和有效的教学结构,使学生运用所学知识和技能亲自探索和发现"新"规律,从而促进学生的语文学习,提高学生语文素养,有利于学生的终身发展。     

新课程理念下高中语文教学的有效性探究

随着新课程革新的深入发展,在新课程理念之下需要科学合理地提升高中语文课程教学的有效性,从而达到既定的教育教学标准。高中语文教师在开展课程教学的过程中需要重视使用创新性的教学方式,强化高中语文教育教学的品质。本文就新课程革新对于高中语文课程教学的有利影响展开论述,就如何强化高中语文教学的有效性提出相应的建议。